2023六年级英语下册 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 4说课稿 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员设计意图本节课以“2023六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4”为主题，旨在通过情景模拟和实际对话练习，帮助学生巩固过去时态的用法，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过结合课本内容，设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的跨文化交流意识；通过情境创设，锻炼学生的思维品质，增强学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和人际交往能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在本节课前已经学习了英语的基础语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常用的日常用语。他们能够识别和理解简单的英语句子结构，并能进行基本的听说读写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对旅游、休闲等主题的内容感兴趣。他们在听说能力上表现出较强的模仿和表达欲望，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解过去时态的用法时可能会遇到困难，特别是在区分不同时态的动词变化上。此外，学生可能在组织语言进行连贯对话时感到挑战。部分学生可能在表达个人经历和描述活动细节时缺乏自信。针对这些困难，教学中需要通过反复练习和实际情景模拟来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版六年级英语下册教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与Sanya相关的图片、地图、视频片段，以及展示不同活动场景的图片，以辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：准备录音机和耳机，用于播放录音材料，以及多媒体设备用于展示教学视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，适合听力练习和口语表达。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示Sanya的风景图片或播放Sanya旅游的宣传视频，引导学生谈论他们对旅游的兴趣和向往。

2.回顾旧知：简要回顾一般过去时的用法，提醒学生回忆过去发生的事情的英语表达方式。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解一般过去时的构成和用法，包括动词的变化规则和常见的时间状语。

2.举例说明：通过具体的对话和句子，展示一般过去时的实际应用，如“Iwenttotheparkyesterday”。

3.互动探究：分组让学生进行角色扮演，模拟过去发生的事情，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily”。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组，根据给定的情景，用一般过去时编写对话或短文。

2.教师指导：巡视指导，帮助学生纠正语法错误，提供正确的表达方式。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学的一般过去时知识，强调动词变化规则和常见时间状语。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用一般过去时，提高英语实际应用能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生记录下自己过去一周内发生的有趣事情，并用英语描述。

2.要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

六、课堂活动

1.角色扮演：学生分组，根据教材中的情景进行角色扮演，如模仿课文中的对话，或自编对话。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己过去旅游的经历，并用英语描述。

3.游戏环节：设计一个与旅游相关的英语游戏，如“Whowentwhere?”，让学生在游戏中复习和运用一般过去时。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。

2.作业完成情况：检查学生的作业，评估他们对一般过去时知识的掌握程度。

3.课堂表现：通过课堂提问和活动表现，评估学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

八、教学反思

1.反思教学过程中的亮点和不足，如学生对新知识的接受程度、课堂活动的效果等。

2.调整教学策略，针对学生的反馈和表现，优化教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍海南岛的自然风光、历史文化以及Sanya的旅游资源，如亚龙湾、蜈支洲岛等，让学生了解更多关于旅游地的背景信息。

-文化知识拓展：探讨中国不同地区的风土人情，特别是与Sanya相关的文化习俗，如海南特色美食、民间艺术等，增强学生的文化意识。

-语言知识拓展：收集与旅游相关的英语词汇和短语，如hotel、beach、sunscreen、excursion等，帮助学生扩大词汇量。

-信息技术拓展：利用网络资源，如在线地图、旅游攻略网站，让学生查找Sanya的旅游信息，提高他们的信息检索能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读书籍、观看纪录片或参与在线课程，深入了解海南岛的历史和文化。

-建议学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流旅游经历，提高英语口语表达能力。

-组织学生进行小组项目，要求他们以Sanya为主题，制作旅游手册或视频介绍，锻炼他们的团队合作能力和创意思维。

-建议学生收集关于旅游的英语谚语和名言，通过写作或演讲的形式进行分享，增加语言学习的趣味性。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织英语角活动，为社区中的外国友人提供旅游信息咨询服务，将所学知识应用于实际情境。

-建议学生利用暑假或周末时间，与家人或朋友一起计划一次小型的旅行，将课堂所学应用于实际旅行中，增强学习效果。

-通过在线英语学习平台，推荐学生观看与旅游相关的英语视频，如旅游博客、Vlog等，提高他们的听力理解和跨文化交际能力。

-建议学生参与学校组织的英语演讲比赛或写作比赛，以旅游为主题，展示他们的英语水平和旅游知识。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思：

首先，我注意到学生在理解一般过去时的动词变化规则时存在一定的困难。有些学生对于不规则动词的变化不太熟悉，导致他们在造句时出现了错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加不规则动词的专项练习，通过制作卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握不规则动词的变化。

其次，我发现部分学生在进行角色扮演时，缺乏自信，不敢开口说英语。这可能是由于他们对新知识的掌握不够牢固，或者是对自己的英语水平缺乏信心。为了提高学生的自信心，我打算在课堂上多提供一些鼓励和肯定，同时，通过小组合作的方式，让学生在互相帮助中提高英语口语能力。

再者，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者不熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行教学，并通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情。

此外，我还注意到，在布置作业时，部分学生对于如何运用所学知识进行实际表达感到困惑。为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，我计划在未来的教学中，提供更多具体的例子和指导，让学生在完成作业时能够有章可循。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.针对不规则动词的变化，我将设计一套完整的练习体系，包括课堂练习、课后作业和复习测试，确保学生能够熟练掌握。

2.为了提高学生的自信心，我将在课堂上多创造机会，让学生展示自己，同时，通过同伴互助的方式，让学