2023-2024学年大象版科学三年级上册集体备课说课稿

2023-2024学年大象版科学三年级上册集体备课说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：大象版科学三年级上册《我们的植物朋友》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、记录和分析植物生长过程的能力，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立对植物多样性的尊重和保护意识，培养学生关爱自然、关注生态环境的科学态度。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到植物与人类生活的密切关系，理解科学技术在植物保护与利用中的作用，增强学生的社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.植物生长过程的认识：重点在于让学生通过观察和实验，理解植物从种子到成苗的各个阶段。

2.植物多样性的了解：强调学生对不同植物种类和生长环境的认识。

难点：

1.植物生长条件的探究：学生可能难以理解影响植物生长的多种因素。

2.植物与人类生活的关系：学生可能难以将植物知识与日常生活联系起来。

解决办法：

1.通过实地观察和模拟实验，让学生直观感受植物生长过程。

2.利用多媒体资源，展示不同植物的生长环境和生长过程，帮助学生理解生长条件。

3.结合生活实例，引导学生发现植物在生活中的应用，增强学习的实际意义。通过小组讨论和项目式学习，激发学生的探究兴趣，突破学习难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考植物生长的原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物，体验生长过程中的变化。

3.组织学生进行植物生长实验，让学生亲自观察和记录植物的生长过程。

4.利用多媒体展示植物生长的图片和视频，增强学生的视觉体验。

5.通过小组合作，让学生分享对植物多样性的认识，提高学生的合作能力和表达能力。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物从种子到成苗的过程。

2.**提出问题**：引导学生思考：“植物是如何从种子发芽、长成植物的？”

3.**学生回答**：请学生分享他们对植物生长的认识。

4.**教师总结**：简要回顾学生回答，引出本节课的主题——植物的生长过程。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**植物生长的基本过程**：

-讲解植物从种子发芽到成熟的基本过程，包括种子萌发、生根、长叶、开花、结果等阶段。

-使用图片和实物展示，帮助学生直观理解。

-用时：5分钟。

2.**植物生长的条件**：

-讲解影响植物生长的主要条件，如阳光、水分、土壤、温度等。

-通过案例分析，让学生了解不同条件对植物生长的影响。

-用时：5分钟。

3.**植物生长的实验**：

-介绍简单的植物生长实验，如种子发芽实验，让学生动手操作。

-分组进行实验，教师巡回指导。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂讨论**：

-提出问题：“如果你种植物，你会注意哪些条件？”

-学生分组讨论，分享自己的种植经验。

-用时：5分钟。

2.**练习题**：

-发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师巡视，解答学生疑问。

-用时：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对课堂内容，提出问题，如：“为什么有些植物需要更多的阳光？”

-学生回答，教师点评。

-用时：3分钟。

2.**拓展思考**：

-提出拓展性问题：“植物的生长对我们有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结。

-用时：2分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生扮演植物，教师扮演环境因素，进行互动游戏。

-通过游戏，让学生体验植物生长过程中的各种条件。

-用时：3分钟。

2.**小组合作**：

-分组讨论，让学生设计一个植物生长方案。

-学生展示方案，教师点评。

-用时：2分钟。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的重点内容，强调植物生长过程和条件的重要性。

-用时：2分钟。

2.**作业布置**：

-布置家庭作业，要求学生观察家中植物的生长情况，并记录下来。

-用时：3分钟。

**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学时间进行了合理安排，确保教学内容的完整性和学生的参与度。在教学过程中，教师应灵活调整教学节奏，根据学生的反馈及时调整教学策略。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述植物从种子到成苗的生长过程，包括种子萌发、生根、长叶、开花、结果等阶段。

-学生理解并能够列举影响植物生长的主要条件，如阳光、水分、土壤、温度等。

2.**技能提升**：

-学生通过参与实验和角色扮演等活动，提高了观察、比较、记录和分析的能力。

-学生学会了如何设计简单的植物生长实验，并能够进行基本的实验操作和结果记录。

3.**情感态度**：

-学生对植物的生长过程产生了浓厚的兴趣，增强了探究自然的愿望。

-学生开始关注植物多样性和生态环境，培养了爱护植物、保护自然的情感。

4.**思维发展**：

-学生在讨论和分享种植经验的过程中，提升了逻辑思维和问题解决能力。

-通过小组合作和角色扮演，学生学会了合作交流和沟通，发展了团队协作精神。

5.**价值观形成**：

-学生认识到植物在生态系统中的重要性，理解了人与自然和谐共生的理念。

-学生开始关注科学技术在植物保护与利用中的作用，增强了社会责任感。

6.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中种植植物，观察并记录植物的生长变化。

-学生能够根据所学知识，提出并实施简单的植物保护措施。

7.**创新意识**：

-学生在设计和实施植物生长实验的过程中，展现了创新思维和实践能力。

-学生能够提出一些新颖的想法，如利用废料制作植物生长箱等。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放植物生长的视频，孩子们的好奇心立刻被激发了，他们对于植物的生长过程表现出浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，学生们积极地参与到课堂讨论中，分享自己的观察和想法。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释了植物生长的基本过程和条件。我发现，学生们对于植物生长条件的理解比较困难，尤其是在阳光、水分、土壤、温度等因素之间的相互作用上。为了帮助孩子们更好地理解这些复杂的关系，我采用了多媒体展示和实际操作相结合的方式，比如通过展示不同植物在不同环境下的生长情况，让学生直观感受到这些条件对植物生长的影响。

在巩固练习环节，我设计了课堂讨论和练习题，旨在让学生将所学知识内化。从孩子们的回答来看，他们对于植物生长的基本知识掌握得还可以，但在深入理解和应用上还有待提高。我发现有些孩子对于实验过程的理解不够深入，这让我意识到在实验环节需要更加细致的指导。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会发言，这样不仅能够激发他们的思考，还能提高他们的自信心。但是，我发现部分孩子回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对于课堂氛围的适应还需要时间。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，个别学生对于课堂活动的参与度不够高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者觉得难度较大。针对这个问题，我打算在今后的教学中，尝试设计更多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，可以尝试使用更多样