5《七律 长征》 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

5《七律长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、设计意图

本节课通过学习《七律长征》，旨在让学生领略毛泽东诗词的艺术魅力，了解长征的艰苦历程，培养学生的爱国主义情怀。同时，通过分析诗词的韵律、意象，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过深入理解《七律长征》的诗词内容，学生能够体会到中华民族的坚韧不拔精神，增强文化自信；通过分析诗词的韵律和意象，提升审美鉴赏能力；同时，通过模仿创作，锻炼语言表达和文学创作能力。三、学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，对诗词有一定的欣赏能力，但对毛泽东诗词的理解可能较为有限。在知识层面，学生对长征的历史背景有一定了解，但具体到诗词中的历史细节和情感表达可能认识不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力逐渐增强，但写作时往往缺乏个性和创意。在素质方面，学生对诗词的兴趣参差不齐，部分学生可能对诗词学习存在抵触情绪。这些因素对《七律长征》的学习产生了一定影响，需要教师通过创设情境、激发兴趣、引导思考等方式，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗，同时培养他们的爱国主义情感和文化自信。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七律长征》原文及注释的教材，便于学生阅读和理解。

2.辅助材料：准备与长征相关的图片、地图，以及《七律长征》的创作背景介绍，以多媒体形式呈现，增强直观感受。

3.教学软件：利用PPT展示诗词的韵律、意象，以及长征的历史画面，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中深入探讨诗词的内涵，并准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《七律长征》的创作背景和诗词韵律的预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《七律长征》的历史意义和诗词意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长征的意义是什么？”“诗词中哪些意象表达了长征的艰辛？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《七律长征》原文和预习资料，理解长征的历史背景和诗词的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《七律长征》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述长征的故事，引出《七律长征》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗词的韵律、意象和表达技巧，结合长征的历史事件，帮助学生理解诗词的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的修辞手法和情感表达，以及如何通过诗词感受长征的艰苦与伟大。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗词中的哪些词句让你印象深刻？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗词的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的韵律和意象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析诗词。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《七律长征》的诗词意境和长征的历史意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以长征为主题的诗词，要求学生运用所学知识，表达对长征精神的感悟。

提供拓展资源：提供与长征相关的历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，尝试创作诗词，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解长征的历史背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗词知识和长征精神。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

《七律长征》是一首描绘长征壮丽历程的诗歌，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景

1.长征的历史背景：介绍长征的起因、过程和意义，强调长征是中国共产党领导下的伟大军事行动，体现了红军的英勇和坚韧。

2.毛泽东的生平及创作背景：介绍毛泽东的生平和创作背景，阐述他在长征途中的重要作用和创作《七律长征》的动机。

二、诗词韵律

1.诗词的格律：讲解七律的格律特点，包括平仄、对仗、押韵等，让学生了解诗词的韵律美。

2.诗词的节奏：分析《七律长征》的节奏特点，如平仄对仗、韵脚押韵等，让学生感受诗词的韵律感。

三、诗词意象

1.长征意象：分析诗词中体现长征的意象，如“万水千山”、“风雨兼程”等，让学生理解长征的艰苦与伟大。

2.情感意象：分析诗词中表达作者情感的意象，如“红旗漫卷”、“英勇顽强”等，让学生感受作者对长征精神的赞美。

四、诗词修辞手法

1.比喻：分析诗词中的比喻手法，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，让学生体会比喻的生动形象。

2.对仗：讲解诗词中的对仗手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，让学生感受对仗的韵律美。

3.象征：分析诗词中的象征手法，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，让学生理解象征的深刻含义。

五、诗词主题思想

1.长征精神：总结《七律长征》所体现的长征精神，如英勇顽强、坚韧不拔、团结协作等。

2.爱国主义情怀：分析诗词中表达作者的爱国主义情怀，让学生感受作者对祖国的热爱和忠诚。

六、诗词赏析

1.诗词的整体结构：分析诗词的结构特点，如起承转合、层次分明等，让学生了解诗词的整体布局。

2.诗词的情感表达：分析诗词中作者的情感变化，如激昂、沉郁、感慨等，让学生体会诗词的情感魅力。

3.诗词的艺术特色：总结《七律长征》的艺术特色，如形象生动、意境深远、韵律优美等，让学生感受诗词的艺术价值。

七、诗词创作技巧

1.诗词的起笔：讲解诗词起笔的重要性，如如何运用修辞手法、如何抓住主题等。

2.诗词的承转：分析诗词中的承转手法，如如何过渡、如何衔接等，让学生掌握诗词的写作技巧。

3.诗词的结尾：讲解诗词结尾的重要性，如如何收束全文、如何留下深刻印象等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如PPT展示长征的历史图片和诗词韵律，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生自主探究：我鼓励学生通过小组讨论和自主学习，对《七律长征》进行深入解读，培养了学生的批判性思维和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长征历史的了解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对长征的历史背景和意义了解有限，这影响了他们对诗词的理解和感悟。

2.诗词赏析方法单一：在赏析《七律长征》时，我主要采用了讲授法，学生参与度不高，对于诗词的深层含义挖掘不够。

3.课后拓展资源有限：虽然我提供了课后拓展资源，但内容较为单一，未能满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景教育：在课前，我将组织学生观看有关长征的历史纪录片，让学生对长征的历史背景有更深入的了解，为诗词学习打下坚实的基础。

2.丰富诗词赏析方法：在课堂上，我将引入更多样化的教学方法，如角色扮演、诗词朗诵、小组辩论等，让学生在参与中感受诗词的魅力，提高他们的鉴赏能力。

3.拓展课