Unit 1 Lesson 4说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit1Lesson4说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson4说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册设计思路本课为冀教版八年级英语下册Unit1Lesson4，围绕“SchoolLife”主题展开。设计思路如下：首先，通过复习旧知，激活学生已有知识，导入新课；其次，通过听、说、读、写等环节，引导学生掌握新单词和句型；最后，通过任务型教学，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过英语学习，学生能够理解和运用与学校生活相关的词汇和句型，提高听说读写能力。同时，培养学生积极向上的学习态度，增强跨文化交流的意识，以及对中华优秀传统文化的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，熟悉字母表、基本的语音规则和简单的词汇。在八年级下册的学习中，学生已经接触过与日常生活相关的词汇和句型，如描述天气、时间、人物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。大部分学生具备较强的语言学习能力，能够较快地掌握新知识。学习风格方面，部分学生喜欢通过听、说的方式学习，而另一些学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语发音不够自信，难以正确拼读和发音。在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到理解困难，特别是对于那些语法结构较为复杂的句子。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会感到紧张和害羞，影响语言表达的自然流畅。针对这些挑战，教师需采取多样化的教学方法，增强学生的自信心，并提供充分的练习机会。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如学校模型、图片卡片）

-课程平台：冀教版英语课程资源平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、英语听力材料、英语口语练习软件、教学视频教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示校园图片，引导学生回忆自己在学校的生活，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己在学校的学习和生活经历，引出本节课的主题“SchoolLife”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观看并思考：视频中展示了哪些学校生活场景？学生回答后，老师总结并板书关键词。

2.老师引导学生学习本节课的新单词，如：classroom,teacher,student,school,subject等。通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆。

3.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，同时纠正发音和语调。

三、课文学习（30分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章的主题和段落大意。

2.老师提问：文章中提到了哪些学校生活场景？学生回答后，老师引导学生分析每个场景的细节。

3.老师讲解课文中的重点句型，如：“Whatsubjectsdoyoulike?”、“IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.”等，并让学生进行跟读和模仿。

4.老师引导学生分析课文中的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，并让学生进行相关练习。

5.老师让学生分组讨论，根据课文内容，模拟一个学校生活场景的对话，并要求使用本节课学习的句型和词汇。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，每人抽取一张卡片，上面写着学校生活中的人物，如：teacher,student,principal等。抽取卡片后，学生要用自己的英语描述自己是谁，其他学生猜测。

2.老师组织学生进行“角色扮演”活动，选取课文中的一个场景，让学生分别扮演不同角色，进行对话练习。

3.老师组织学生进行“我最喜欢的科目”的讨论，让学生用英语表达自己的观点，并说明原因。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.老师选取几道典型题目，让学生上台展示自己的答案，并进行点评和纠正。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.老师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己学校生活的短文，要求描述自己的一天，包括上课、课间活动、放学后的活动等。

3.老师提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。知识点梳理1.词汇：

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-school：学校

-subject：科目

-lesson：课程

-library：图书馆

-computer：电脑

-science：科学

-math：数学

-history：历史

-art：艺术

-music：音乐

-PE：体育

2.句型：

-Whatsubjectsdoyoulike?（你喜欢哪些科目？）

-IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.（我喜欢英语因为它很有趣。）

-Myfavoritesubjectismath.（我最喜欢的科目是数学。）

-Ihavefourclassesinthemorning.（我上午有四节课。）

-Wehaveabreakbetweenclasses.（课间我们有休息时间。）

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

-be动词：am/is/are，用于表示状态或身份。

-动词第三人称单数：在动词后加-s或-es，用于表示单数第三人称主语。

-介词：用于表示时间、地点、方向等关系。

4.功能句型：

-用于询问科目：Whatsubjectsdoyoulike?

-用于表达喜好：IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.

-用于描述课程安排：Ihavefourclassesinthemorning.

-用于描述课间休息：Wehaveabreakbetweenclasses.

5.课文结构：

-引言：介绍学校生活的重要性。

-主体：描述不同科目的学习内容、上课情况、课间休息等。

-结尾：总结学校生活对学生成长的意义。

6.文化背景：

-学校生活是学生成长过程中的重要阶段，涉及到学习、社交、娱乐等多个方面。

-不同国家和地区的学校生活存在差异，但共同点是都注重培养学生的综合素质。

7.教学方法：

-任务型教学：通过模拟真实场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

-情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-合作学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

8.评价方式：

-形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、语言运用能力等。

-总结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对本节课知识点的掌握程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课文内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高他们的英语实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和PPT，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解语法时，我可能过于注重语法规则本身，而忽视了在实际语境中的应用，导致学生难以将语法知识转化为实际的语言能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都