5《对韵歌》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版

5《对韵歌》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《对韵歌》以一年级上册统编版语文课本为基础，结合一年级学生的认知特点，通过韵律感的诗歌教学，引导学生感受汉语拼音的韵律美。教学设计注重启发学生自主探究，培养朗读兴趣，同时结合游戏活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升汉语拼音的感知能力，增强对韵律的敏感性；培养良好的语言表达习惯，提高口语交际能力；激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；通过合作学习，培养学生团队协作精神和创新思维。学情分析一年级学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对新知识的学习热情较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对汉语拼音的基础知识尚处于初步接触阶段，对声母、韵母、整体认读音节的掌握还比较薄弱。能力上，学生的朗读能力和表达能力尚需加强，尤其是对韵律感的把握和运用。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在教学实践中，部分学生在课堂上表现活跃，但独立思考能力有限，容易依赖教师。部分学生则相对内向，参与课堂互动的积极性不高。此外，学生的家庭背景和阅读经历存在差异，这也可能影响他们对课程内容的学习兴趣和接受程度。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设诗歌情境，引导学生体会韵律之美，激发学习兴趣。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中学习，提高口语表达和协作能力。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，直观展示韵律规律。

2.实物教具使用：如拼音卡片，帮助学生直观理解拼音结构。

3.互动软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学习成果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《对韵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听儿歌吗？你们知道儿歌的特点是什么？”

展示一些关于儿歌的图片或视频片段，让学生初步感受儿歌的韵律和趣味。

简短介绍《对韵歌》的基本特点，如韵律美、朗朗上口等，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《对韵歌》的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解《对韵歌》的定义，包括其主要组成部分：韵脚、平仄、节奏等。

详细介绍《对韵歌》的韵脚和韵律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《对韵歌》的特性和韵律美。

过程：

选择《对韵歌》中的经典作品，如《咏鹅》、《江南》等进行分析。

详细介绍每个作品的背景、韵脚特点，让学生全面了解《对韵歌》的多样性。

引导学生思考这些作品对现代诗歌创作的影响，以及如何创作具有韵律美的诗歌。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《对韵歌》进行创作。

小组内讨论创作的主题、韵脚选择和节奏安排。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《对韵歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的诗歌、主题和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《对韵歌》的重要性和韵律美。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《对韵歌》的基本概念、韵脚特点、案例分析等。

强调《对韵歌》在诗歌创作和语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用韵律美。

布置课后作业：让学生尝试创作一首自己的《对韵歌》，以巩固学习效果。拓展与延伸1.阅读经典儿歌：《静夜思》、《咏柳》、《春晓》等，通过阅读这些经典儿歌，学生可以进一步感受韵律和诗意，同时学习古人的表达方式。

2.韵文积累：《声律启蒙》、《弟子规》等古代韵文选段，这些作品富含韵律，有助于学生加深对汉语韵律的理解和记忆。

3.诗歌创作指导：提供简单的诗歌创作指导，如如何押韵、如何组织诗句等，鼓励学生在课后尝试创作自己的诗歌。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家长辅导：建议家长协助孩子阅读拓展材料，讨论诗歌中的韵律和意境，增进亲子互动。

2.小组交流：鼓励学生在课后组成学习小组，分享阅读感受和创作心得，相互学习，共同进步。

3.创作实践：学生可以尝试创作自己的诗歌，可以是即兴创作，也可以是对课本中诗歌的模仿或改编。

4.研究课题：针对《对韵歌》中的特定主题，如自然、动物、友情等，引导学生进行小课题研究，如收集相关诗歌，分析其特点。

5.文化探究：通过了解古代诗歌的发展历程，探讨韵律在古代诗歌中的作用，以及与现代诗歌的区别和联系。

三、实践活动

1.举办诗歌朗诵会：鼓励学生在家或学校举办诗歌朗诵会，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

2.诗歌创作比赛：组织诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的文学素养。

3.制作诗歌集：学生可以将自己创作的诗歌汇编成册，展示自己的学习成果，同时增进对诗歌的深入理解。

四、资源利用

1.利用网络资源：指导学生如何使用网络资源查找相关诗歌资料，如古代诗歌网站、诗词数据库等。

2.图书馆访问：鼓励学生利用学校或公共图书馆的资源，阅读更多关于诗歌的书籍，扩大知识面。

3.教师推荐：教师可以推荐一些优秀的诗歌作品和相关书籍，供学生课外阅读。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过互动问答、小组讨论等方式，让学生在参与中学习，这种模式激发了学生的积极性，但我觉得还可以进一步丰富互动形式，比如设计一些有趣的韵律游戏，让学生在游戏中学习，让课堂更加生动有趣。

2.创设情境教学：我通过创设诗歌情境，让学生身临其境地感受诗歌的魅力，但这种情境的创设还可以更加多样化，比如结合多媒体技术，将诗歌中的场景进行再现，让学生有更直观的感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时课堂纪律难以完全控制，个别学生容易分心，这影响了整体的教学效果。我意识到需要加强对课堂纪律的管理，可以通过设立小助手，让学生参与课堂管理，培养他们的责任感和集体意识。

2.教学方法单一：虽然互动式教学和情境教学取得了一定的效果，但我发现教学方法还是相对单一，学生可能对某些教学形式产生疲劳。我需要尝试更多元化的教学方法，比如引入角色扮演、故事讲述等，以保持学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式不够全面。我需要探索更加多元化的评价方式，如通过学生自评、互评，以及家长参与评价，来更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过设立小助手，让学生参与到课堂纪律管理中来，同时，通过制定明确的课堂规则，让