4《珍珠鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟的外貌和习性，引导学生体会作者对动物的关爱之情。结合五年级学生的认知水平，设计生动有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美能力、文化自信和语文实践能力。通过阅读《珍珠鸟》，学生能够欣赏自然之美，感受作者对生命的尊重，增强文化认同；同时，通过分析文章结构和表达方式，提升学生的语言理解和运用能力，激发他们对语文学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主题：本节课的核心内容是引导学生理解《珍珠鸟》所传达的主题，即人与自然的和谐共生。学生需要通过阅读和分析，体会到作者对自然界的热爱和对生命的尊重。

-体会作者情感：重点在于让学生感受作者对珍珠鸟的细腻描写所蕴含的情感，通过具体语句的解读，让学生学会捕捉和表达作者的情感。

2.教学难点

-理解文章象征意义：难点在于帮助学生理解文章中珍珠鸟的象征意义，即珍珠鸟代表着纯洁、美好和生命的顽强。学生需要通过对比和联想，理解象征手法的运用。

-情感共鸣与表达：难点在于引导学生产生情感共鸣，并能够用自己的语言表达对文章内容的理解和感受。学生可能难以将内心感受与文字相结合，需要教师提供具体的指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文五年级上册教材《珍珠鸟》一课的副本。

2.辅助材料：准备与珍珠鸟相关的图片、视频，以及展示其生活习性的资料，用于辅助学生理解文本内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示课文内容、分析文章结构及进行互动讨论。教学过程一、导入新课

-（教师）同学们，今天我们要一起学习一篇关于鸟类的美丽文章——《珍珠鸟》。请大家先看看课文题目，你对珍珠鸟有什么印象？

-（学生）有的说见过珍珠鸟，有的说听妈妈讲过珍珠鸟的故事。

-（教师）很好，那我们就一起来了解一下这篇课文，看看作者笔下的珍珠鸟是怎样的。

二、初读课文，整体感知

-（教师）请同学们自由朗读课文，注意读音、节奏和语气。

-（学生）自由朗读课文。

-（教师）读得怎么样？有没有发现一些特别的地方？

-（学生）有的学生可能会提到课文的描写细腻，有的可能会提到作者的情感丰富。

三、细读课文，理解主题

-（教师）接下来，我们一起来分析一下课文的内容。请同学们先找出文中描写珍珠鸟的部分，看看作者是如何描写它的外貌和习性的。

-（学生）阅读课文，找出描写珍珠鸟的段落。

-（教师）大家找得不错，请分享你们的发现。

-（学生）描述珍珠鸟的外貌和习性，如羽毛的颜色、飞翔的姿态等。

四、探究主题，感悟情感

-（教师）现在我们知道了珍珠鸟的样子，那作者为什么会对它有这样细腻的描写呢？让我们一起探究一下课文的主旨。

-（学生）阅读课文，思考作者对珍珠鸟的情感。

-（教师）有的同学说，作者对珍珠鸟充满了喜爱和赞美之情。那我们来看看，作者是如何表达这种情感的。

-（学生）分享课文中的语句，如“它展开翅膀，轻轻地飞起来，像一朵小小的白云。”

-（教师）很好，这句话通过比喻的修辞手法，把珍珠鸟比作白云，形象地表达了作者对它的喜爱。

五、品读课文，体会美感

-（教师）课文中的语言很美，我们来品味一下。请同学们挑选自己喜欢的语句，大声朗读，感受语言的魅力。

-（学生）朗读自己喜欢的语句，体会其美感。

-（教师）请分享你朗读的语句，并说出你的感受。

-（学生）分享朗读的语句，如“它飞起来，像一朵小小的白云。”，并表达对自然之美的感受。

六、拓展延伸，提高认知

-（教师）现在我们知道了珍珠鸟的特点和作者的情感，那么现实生活中，你们还见过哪些美丽的鸟类？它们给你留下了什么印象？

-（学生）分享自己见过的鸟类，如孔雀、丹顶鹤等。

-（教师）很好，大自然中的生物丰富多彩，我们应该学会欣赏它们，保护它们。接下来，请同学们以《我最喜欢的鸟类》为题，写一篇短文，表达你对鸟类的喜爱和认识。

七、课堂小结，回顾反思

-（教师）今天我们学习了《珍珠鸟》，通过阅读和分析课文，我们了解了作者对珍珠鸟的喜爱和对自然的赞美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去感受大自然的美好，学会珍惜和保护动物。

-（学生）回顾学习内容，表达对课文的感悟。

-（教师）下课，同学们。希望大家在课后能够继续阅读，发现更多美丽的生物，享受阅读的快乐。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读并理解《珍珠鸟》这篇课文，掌握文章的基本内容。

-学生学会了通过关键词句来捕捉文章的主题和作者的情感。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

-学生通过分析课文结构，了解了记叙文的基本写作方法。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了合作学习和沟通能力。

-学生通过自主探究和教师引导，学会了如何从不同角度分析文本。

-学生在品读课文的过程中，培养了审美情趣和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然界的生物产生了更深的兴趣和尊重，增强了保护环境的意识。

-学生通过学习作者对珍珠鸟的描写，体会到了人与自然和谐共生的理念。

-学生在阅读过程中，感受到了作者对生命的热爱，培养了积极向上的生活态度。

4.语文素养：

-学生在阅读《珍珠鸟》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了如何从文本中提取信息。

-学生通过写作练习，锻炼了写作技巧，学会了如何表达自己的观点和感受。

-学生在课堂互动中，提升了口语表达能力，增强了自信心。

5.综合运用：

-学生能够将课文中的知识运用到实际生活中，如观察身边的鸟类，了解它们的生活习性。

-学生在家庭作业和课外阅读中，主动寻找与课文相关的资料，拓宽知识面。

-学生在参与学校组织的环保活动中，能够运用所学知识，提出切实可行的建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过图片、视频等多种形式，为学生创设一个生动的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入课文的学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提高参与度：在课堂教学中，我注重学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等多种互动方式，让学生在合作中学习，这样可以提高学生的主动性和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析课文时，我可能对一些深层次的内容挖掘不够，导致学生对文章的理解不够深入。

2.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的回答，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生的思维发展。

3.学生个性化关注不够：在教学过程中，我可能没有充分关注到每个学生的学习差异，导致部分学生的个性化需求没有得到满足。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文内容的深入挖掘，引导学生从不同角度分析