Unit 2 Lesson 4 Fun with letters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Lesson4Funwithletters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson4Funwithletters

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过游戏和活动，学生将提升对字母的识别和拼读能力，增强英语学习的兴趣和自信心。同时，通过小组合作，学生将培养协作能力和解决问题的能力，提高跨文化交流的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是字母的发音和拼写规则。学生需要掌握字母的发音以及如何将这些字母组合成单词。

-举例解释：例如，学生需要学会如何正确发音字母“a”、“b”、“c”等，并能够将这些字母组合成简单的单词，如“cat”、“bat”、“sat”。

2.教学难点：

-难点内容：字母组合的发音规则和复杂单词的拼写是本节课的难点。

-举例解释：例如，学生可能会在拼写含有字母组合如“th”或“sh”的单词时遇到困难，如“think”或“ship”。此外，区分发音相似的字母组合，如“ai”和“ay”的发音差异，也是学生容易混淆的难点。教师需要通过反复练习和对比，帮助学生理解和掌握这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板、学生平板电脑或智能手机

-课程平台：冀教版英语三年级上册配套教学平台或电子书包

-信息化资源：字母发音和拼写的动画视频、在线字母拼图游戏、互动字母卡片

-教学手段：实物教具（字母卡片、字母积木）、图片卡片、字母拼图游戏、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母是如何帮助我们学习英语的吗？”

展示一些关于字母的图片或视频片段，让学生初步感受字母在英语学习中的重要性。

简短介绍字母的基本概念和它们在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解字母的定义，包括字母表和字母的顺序。

详细介绍字母的组成部分，如字母的形状、大小写差异等。

3.字母发音练习（15分钟）

目标：通过实践练习，让学生掌握字母的正确发音。

过程：

引导学生进行字母发音练习，如跟读字母表。

使用字母发音游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习发音。

分组进行发音比赛，鼓励学生大声发音，增强记忆。

4.字母拼写练习（10分钟）

目标：让学生掌握字母的拼写规则，并能够正确书写字母。

过程：

展示字母的书写顺序和基本笔画，使用电子白板进行示范。

学生跟随示范练习书写字母，教师巡视指导。

5.字母组合学习（15分钟）

目标：让学生了解字母组合的发音规则，并能够识别和拼读。

过程：

介绍常见的字母组合，如“th”、“sh”、“ch”等，并解释其发音。

使用字母卡片，让学生进行字母组合的拼读游戏。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个特定的字母组合或单词，如“ight”组合。

小组成员分享他们对这个组合的了解，并讨论如何正确拼读。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括字母组合的发音和拼写。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母的基本概念、发音规则、拼写练习等。

强调字母组合在英语学习中的价值和作用，鼓励学生继续学习和实践。

布置课后作业：让学生回家后练习拼写包含新学字母组合的单词，并准备下一节课的讨论。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《字母故事书》：这是一本专为儿童设计的字母故事书，通过有趣的故事来介绍每个字母的形状、发音和常见单词，帮助学生通过故事记忆字母。

-《字母游戏书》：这本书包含多种字母游戏，如找字母、拼图、涂色等，通过游戏的方式加深学生对字母的认识和拼写能力。

-《字母拼读练习册》：提供了一系列的拼读练习，包括单字母、字母组合和简单单词的拼读，帮助学生巩固所学字母的发音规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以鼓励学生在家里使用字母卡片或字母积木进行游戏，通过实际操作来加深对字母的理解。

-学生可以尝试自己制作字母书签，将学过的字母和单词写在书签上，既美观又实用。

-鼓励学生阅读简单的英语绘本，注意书中出现的字母和单词，提高阅读兴趣的同时巩固字母知识。

-利用在线资源，如字母拼读视频或互动网站，让学生在家中也能进行字母的学习和练习。

-组织家庭英语角活动，家庭成员可以一起玩英语游戏，如字母接龙、单词拼写比赛等，增强家庭英语氛围。

-学生可以尝试创作自己的小故事，使用新学的字母和单词，提高语言运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-字母表：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

-常见字母组合：th,sh,ch,ph,wh,nk,ng,ai,ay,ei,oy,ui,ie,ea

-单词示例：the,she,cat,hat,ship,think,ship,pie,sky,pie,pie,sea

②重点词：

-字母：A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

-单词：the,she,cat,hat,ship,think,ship,pie,sky,sea

③重点句：

-“Whatletteristhis?”（这是哪个字母？）

-“Howdoyouspellthisword?”（这个单词怎么拼写？）

-“Canyoureadthisword?”（你能读出这个单词吗？）

-“Let’spracticereadingthesewordstogether.”（让我们一起来练习读这些单词。）

-“Theletter'a'makesthesound/æ/.”（字母'a'发/æ/音。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试将字母学习融入到真实的情境中，比如通过角色扮演，让学生在模拟的场景中运用字母，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频和互动游戏，使字母学习更加生动有趣，同时也帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然显得不够积极，这可能是因为他们对某些字母或组合的发音感到困难，或者对英语学习的兴趣不高。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是对于那些在课堂外表现出色的学生。

3.家校沟通不足：我发现家校之间的沟通不够，家长对学生在家的学习情况了解不多，这可能会影响到学生的英语学习效果。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组合作、竞赛和游戏，同时也会关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习任务。

2.多元化评价方式：我打