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文档简介
幼儿园单双数指南目标幼儿园单双数指南目标篇一活动目标:1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念,并区分10以内的单双数。3、能愉快、积极地参与到活动中去。4、发展目测力、判断力。5、引发幼儿学习单双数的兴趣。设计思路:区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣。因此我就设计了这个活动,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数。活动准备:1、环境创设:银行、2元超市2、钱包(内装硬币)、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程:一、领钱去2元超市购物,引起兴趣小朋友,我们幼儿园的2元超市开业了,你们想不想去买点东西呀?那你们知道2元超市是什么意思吗?对,2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧!(我们每人领一份吧!)二、幼儿购物,体验、感受单双数1、哟,里面都是1元的硬币,数数自己有几个硬币?(从下往上数)那我们怎么买呢?(花2个硬币买一样东西)。2、先帮顾老师来看看?2个硬币买一样……(边说边圈)剩下一个能不能买?看看,我能买几样东西?要付几个硬币?奥,原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶,看看你们自己能买几样东西?(幼儿圈、说)3、现在你们可以去2元超市买东西了,注意:先拿东西再去付钱。(幼儿购物)(付钱时营业员与幼儿交流)三、幼儿交流、比较,区分单双数1、买好了,我们休息一下。你们都买了这么多东西,开心吗?把东西先放在桌子下,我们来说说自己买东西的情况吧!你们的硬币都用完了吗?谁来说说,你是怎么买的?(把幼儿说的钱包贴到黑板上)2、看看,哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的?哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的?(师出示相应的数卡)3、师小结:象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数,它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的情况下能正好用完的数,也有一个共同的名字叫双数。明白吗?4、那我来考考你们,8是单数还是双数?(5、7等)为什么?四、游戏:《抱一抱》1、今天,我们到2元超市买了好多东西,而且还认识了单数和双数这对好朋友,心里高兴不高兴呀,那我们来做个游戏庆祝一下吧!2、要求:教师出示一个数字,你们认为是单数的就自己抱自己,认为是双数的就两个人抱在一起)。3、师不断变换数字,游戏反复进行。五、购物回家,活动结束呀,时候不早了,我们拿着东西回家吧!幼儿园单双数指南目标篇二一、设计意图:数字对幼儿来说是空洞枯燥,但幼儿对生活中的物品充满了乐趣,于是我将一个个的数字融入幼儿的生活,激发幼儿对数学的兴趣,让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数,本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。依据:《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题等等。二、活动目标:1、通过幼儿尝试操作,能熟练区分10以内的单、双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。依据:《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律,并尝试创造新的排列规律。三、活动准备:1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据:《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律,并尝试创造新的排列规律;同时,教师应充分运用废旧品,让幼儿在有效的探索中充分发展。四、活动重难点:正确区分10以内的单双数,知道两相配的是双数,余下的一个不能两两相配的是单数。依据:《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。五、活动过程:(一)以歌曲导入活动,激发幼儿兴趣。(二)学习新知,让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图,让幼儿感知什么是单数,什么是双数。2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品),尝试区分10以内的单、双数。(三)开火车体验学数学快乐,结束教学。依据:《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学,幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关,教师应充分运用废旧品,让幼儿在有效的探索中充分发展。六、活动反思:首先我以歌曲导入活动,激发幼儿兴趣,自然导入新知,其次我运用课件让幼儿学习新知,最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。依据:《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。幼儿园单双数指南目标篇三活动目标:1、初步理解单数与双数的含义。2、学习区分10以内的单数和双数。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备:2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券,铅笔每人一支、幼儿分组操作材料,骰子两人一个。活动过程:一、情景导入,激发幼儿兴趣1、谈话引入,说说上超市的经历。2、观看课件,说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规则。数一数,你有几元钱?两个两个圈一圈,猜想你能买几样东西?还有没有剩下?2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。三、通过交流和比较,理解单双数1、提问:你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样,还有剩下的钱吗?2、回收代币券:出示红黄两座房子,引导幼儿将有剩余的排红房子下面,没剩余的排黄房子下面。3、教师小结:①两个两个地数,剩下一个的我们给他取个好听的名字,叫单数,它们是1、3、5、7、9;两个两个地数,都能找得朋友,并没有剩下的我们给他叫双数,它们是2、4、6、8、10。②单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。4、出示课件,引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现)5、通过将数字从小到大进行排列,引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。四、通过进一步操作,巩固对单双数的认识1、通过发现自身器官的数量,进一步巩固对单双数的认识:引导幼儿寻找身体上某些器官的数量,并说出它们各是单数还是双数。2、分组操作:幼儿两人一组扔骰子,将所扔的数字写在表格中,看看最后得数是单数还是双数。3、老师和幼儿共同验证。活动反思:《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解
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