课题申报参考：大语言模型在专门用途英语写作教学中的应用研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《大语言模型在专门用途英语写作教学中的应用研究》

课题设计论证大语言模型在专门用途英语写作教学中的应用研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，大语言模型（LLMs）已经成为自然语言处理领域的重要工具。它们能够模拟人类的语言能力，生成连贯且语境恰当的文本，这为语言学习和教育带来了前所未有的机遇。尤其在英语作为外语或第二语言的学习中，大语言模型被用于辅助教学、个性化学习路径设计以及自动评估等方面。专门用途英语（ESP,EnglishforSpecificPurposes）写作教学是一个特定领域，它要求学生掌握某一专业领域的英语表达方式。目前，ESP写作教学面临的主要挑战包括教师资源有限、教材更新滞后以及学生个体差异难以满足等问题。尽管已有部分研究探讨了计算机辅助语言学习（CALL）在ESP教学中的作用，但对于大语言模型如何有效融入这一过程的研究仍处于初步阶段。选题意义本课题旨在探索大语言模型在ESP写作教学中的应用可能性及其有效性，试图回答以下问题：大语言模型能否提供个性化的写作指导？它们是否能帮助改善学生的写作技巧并提高其对专业知识的理解？此外，本研究还将考察这些技术对于不同背景的学生群体是否有不同的影响效果，从而为更广泛的教育实践提供参考。研究价值从理论层面看，本研究将填补大语言模型应用于ESP写作教学领域的空白，丰富相关理论体系；从实际应用角度出发，通过实证研究验证大语言模型的有效性，可以为教育工作者提供新的教学手段和技术支持，促进教育公平性和质量提升。同时，该研究也有助于推动AI技术与教育行业的深度融合，探索未来教育模式的新方向。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标1.分析当前ESP写作教学中存在的主要问题，并确定大语言模型可以介入的具体环节。2.构建基于大语言模型的ESP写作教学框架，包括但不限于课程设置、评价体系等。3.测试所构建的教学框架在真实课堂环境下的可行性和有效性，收集师生反馈以优化模型性能。4.探讨大语言模型应用于ESP写作教学时可能遇到的技术难题及解决策略。研究对象本研究将以某高校非英语专业本科生为样本，选取工程、医学、商科等多个学科领域，确保覆盖广泛的专业背景。同时，考虑到性别、年级等因素的影响，尽量保证样本具有代表性。研究内容1.深入了解现有ESP写作教学的方法论及其局限性。2.开发适用于ESP写作的大语言模型训练数据集，包含各专业领域的术语库、范文集等。3.设计并实现一个集成大语言模型功能的在线平台，用以支持ESP写作练习、即时反馈等功能。4.对比实验组（使用大语言模型辅助教学）与对照组（传统教学方法）的学习成果，分析两者之间的差异。5.调查学生在接受新技术辅助后对写作兴趣、自信心等方面的主观感受变化。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路首先，通过对国内外文献资料进行系统梳理，明确当前ESP写作教学中存在的痛点，并结合大语言模型的特点提出解决方案设想。其次，在理论基础上构建具体的实施方案，包括开发适合ESP写作训练的数据集、搭建技术支持平台等。最后，采用定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查、访谈、对比实验等方式获取一手数据，进而评估方案的实际效果并持续改进。研究方法文献综述法：全面搜集有关ESP写作教学及大语言模型的相关研究成果，总结前人经验教训。数据挖掘与机器学习算法：利用自然语言处理技术创建高质量的ESP写作素材库，训练专用的大语言模型。实验研究法：设立实验组与对照组，实施干预措施并记录结果，使用统计学工具分析数据。用户体验测试：邀请参与测试的学生填写问卷、参加访谈，深入了解他们对新系统的看法和建议。创新之处1.跨学科融合：首次尝试将最先进的人工智能技术引入到ESP写作教学中，打破传统教育模式的界限。2.个性化定制：根据不同专业的特点量身打造写作指南，让每位学生都能获得针对性强的学习材料。3.即时互动反馈：借助大语言模型强大的文本生成能力，实现对学生作品的即时点评，帮助其快速发现并改正错误。4.长期跟踪监测：建立长效评价机制，持续关注学生在使用新技术后的成长轨迹，为后续调整优化提供依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队成员来自多个学科背景，具备丰富的科研经验和扎实的专业知识。前期已完成了大量关于大语言模型和ESP写作教学的调研工作，积累了宝贵的第一手资料。此外，还得到了学校相关部门的支持，确保项目顺利开展所需的软硬件设施齐全。保障条件1.技术支持：依托阿里云等大型云计算服务商提供的强大算力资源，保障大语言模型稳定运行。2.资金投入：申请到了充足的科研经费，用于支付服务器租赁费用、购买正版软件许可等必要开支。3.合作交流：积极与其他高校、科研机构建立合作关系，共同推进该项目的发展壮大。研究步骤1.准备阶段（第1个月）：完成研究计划书撰写，组建研究小组，确定研究对象范围。2.开发阶段（第2至6个月）：收集整理ESP写作相关资料，构建数据集，训练大语言模型，开发在线平台原型。3.试点阶段（第7至9个月）：选择部分班级作为试点单位，正式投入使用，并根据实际情况调整优化。4.推广阶段（第10至12个月）：扩大应用规模，面向全校乃至更多院校推广应用。5.总结阶段（第13个月）：整理所有实验数据，撰写研究报告，召开成果发布会分享成功经验。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历