2004年湖北天门潜江仙桃江汉油田中考满分作文《历史日记二则》

PAGE2004年湖北仙桃、天门、潜江、江汉油田中考满分作文【作文试题】在生活中，我们每个人都在不断地寻找适合自己的位置。位置，有时体现一个人的荣辱与尊卑;位置，有时决定一个人的前途和命运。处在不同的位置，就会有不同的看法;处在不同的位置，就会有不同的作为。即使处在相同的位置，不同的位置观决定了一个人的价值观和世界观……请以位置为话题，自选角度写一篇文章。可写自己，可写他人;可写历史，可写现实，还可写未来。题目自拟，文体不限，不少于600字（诗歌不少于20行），不得出现真实的地名、校名、人名、不得抄袭。历史日记二则历史的日记是岁月长河中最闪亮的水滴，国运的兴衰被折射得十分透明。——题记1895年4月17日阴空中彤云密布，海上阴风怒号，浊浪狂奔。上午马关和谈又告失败，下午我便快快起程。孤独的客舰顶着风雪在归途中颠簸，痛苦的心灵载着屈辱在回忆里破碎……唉，我又给老佛爷当了一次替罪羊！东洋倭寇实在欺人太甚，那荷枪实弹的场面，那杀气腾腾的啊斥，真叫人不寒而栗，与其说是谈判，不如说是审讯。去年甲午海战，折舰丧师的是我大清国，今日谈判席上，割地赔款的也是我大清国！大清国的位置在挪里？不就是一只任人宰割的羔羊吗？是啊，“人为刀俎，我为鱼肉”，人家要把我们怎么样就怎么样。多灾多难的弱小民族，再也经受不起这许许多多的折磨了。为了这大清弱国的苟延残喘，我不得不恭恭敬敬地遵从老佛爷的密旨：“想尽一切办法，不惜一切代价，早日结束这场战争。”忍让，迁就，再忍让，再迁就……天知道，东洋倭寇不是一条贪得无厌的狼？往后能不对我大清国包藏祸心？“医得眼前疮，剜却心头肉。”我今日又上演了这样难堪的一幕惨剧。国人能理解我吗？我是无力回天，才背上了“卖国”的千古罪名！遥想盛唐当年，民殷国富，四夷谁不臣服？然而岁月不古，风华不再，看河山满目疮痍，人民流离失所，令我心痛欲绝。“师夷之长技以自强”，大清国的位置才不致沦人海底。咬着牙写下这些，老泪纵横，痛苦掷笔，我连声长叹：“无奈！无奈！”一李鸿章2001年12月11日晴今天是炎黄子孙又一个扬眉吐气的美好日子，世界贸易组织一直紧闭着的大门终于向我中国隆隆洞开。时令虽是寒冬，但和暖如同春天；地方虽是异国，但舒心如同故园；人物虽是老外，但温情如同同胞。当石广生迈着矫健的步伐走向世贸大会的签字台，代表中国人民在世贸协定书上郑重签字，给漫漫15年的谈判画上一个圆满句号的时候，耀眼的镁光灯频频闪亮，热烈的掌声为我们久久爆啊，善意的目光把我们重重包围。我豪情激荡，热血沸腾。960万平方公里的土地雄壮地奏出了东方大国的强音，13亿中国人民自豪地屹立于世界民族之林！没有谁能阻挡得住我们前进的步伐，没有谁能抹杀得掉我们显赫的位置！因为我们的经济发展日千里，因为我们的综合国力空前强大。我看到那一张张不同肤色的灿烂的笑脸，汇成了偌大的笑的海洋。笑吧，可爱的朋友们，感谢你们为中华喝彩。往后的岁月，中国人民将与你们在平等的位置上进行市场交易，彼此并不存在尔虞我诈、弱肉强食。蓦地，我的思绪飞向了那风雨如磐的黑暗时代——雄狮沉睡，万马齐，闭关锁国，备受欺凌，多少不平等条约在刺刀尖下签订，多少秦砖汉瓦、黄金白银流入侵略者的库房，炎黄子孙与“东亚病夫”连在一起……乾旋坤转，物换星移，如今巨龙腾飞，中华崛起，看世界谁敢横加蹂躏！眼前的这一幕也将定格史册，成为永恒。狂喜地写下这些，情犹难尽，不忍搁笔，我拊掌大喊：“痛快！痛快！”——龙永图后记：“发展才是硬道理。”民族的位置因发展両强大。【高分解密】全文以日记体形式谋篇，视角新颖，构思巧妙，两则日记，一古一今，一哀一喜，对比强烈，深刻地突出了“民族的位置因发展而强大”的鲜明主旨。此外，语言晓畅，字里行间流淌着真情实感，令人读罢深受触动。【试题解说】写好此题应该注意如下两点：（一）放飞联想，开拓思路。大凡有创意的文章都反映出作者思维的广阔性和独特性。因此考生要打造这样的佳作，就应当紧扣话题，放飞联想，把“位置”置于广阔的背景中，以联系的方法，多角度地探求它与其他事物的关系，提炼出多个中心意义，然后按“平中求奇”、“陈中求新”、“同中求异”、“正中求反”等原则，取其最佳作文。例如，寻找自己的位置，坚守自己的位置，超越自己的位置;平凡的位置上做出不平凡的事业，高高的位置也有“不胜寒”之感，艰苦的位置也含有人生的无穷乐趣;为位置而拼搏，为位置而争夺，为位置而献身……其中每一项内容都可写出不同的凡响、撼人心魄的文章来。（二）独运匠心，巧于谋篇。写作本题要避免板刻和平淡，也同样需要选用最恰当的表现形式。如可以横向剪辑，以“蒙太奇”技巧组合片断，从不同的角度展示有关“位置”的深刻思想;可以纵向连缀，以“一线串珠”的方式，从生活的“流水账”中撷取珍珠，逐层拓展有关“位置”的丰富内涵;可以变换视角，以“拟人”的手段赋予非人类的事物以人类的思想情感，让他们作真情告白，抒发有关“位置”的喜怒哀乐;还可以运用对比突转、悬念误会、哲理升华、欲扬先抑、细节描写等方法，来打破结构的平直，造成文势的跌宕，再现生活的场景，突出文章的主旨，从而激荡起读者心头的情感浪潮。当然，在文章形式上变化招式，如日记式，戏剧式、寓言式、童话式、自述式、标题式等，也能充分展露才情，使文章绚烂夺目。【题目分析】“位置”一词在现代汉语中有两层含义，基本义指所在或所占的地方。它还有深一层的意思，即“地位”，反映人和团体在社会关系中所处的位置。中学生可结合生活实际，从自己的角度理解这一词语。基本义可理解为在班级的“座位”，在活动中的具体位置，其深层意思可理解为个人在班级、学校或家庭、社会中的地位。还可理解为一个人在他人“心目中的位置”。由位置可以想到自