涪城区中考模拟语文试题（原卷版+解析版）

涪城区中考模拟语文试题（原卷版+解析版）

2024年绵阳市初中学业水平诊断测试

九年级语文试卷

（考试时间：150分钟满分：150分）

第1卷（共21分）

一、（15分，每小题3分）

1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）

A.矗立(chu)宽宥(y6u)扣人心弦（xuan）不

省人事(xing)

B.拜谒(ye)棱镜（16ng）噤若寒蝉（jin）抽

丝剥茧(bo)

C.惊骇(hdi)瞥见（pi。）相形见纳（chu）成

吉思汗(han)

D.坚韧(ren)剽悍(biao)冠冕堂皇（guGn）强

词夺理(qiang)

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查字音。

A.扣人心弦（xudn）---xidn；

C.瞥（pie）见----pie；

D.票！J（biao）悍----piao,冠冕堂皇（guan）---guan；

故选B。

2.下列词语的书写，全部正确的一项是（）

A.呃运端祥矫揉造作三顾茅庐

B濡养堕落根深蒂固自爆自弃

C.返骗陪偿阳奉阴违拈轻怕重

D.猥琐挚爱歇斯底里前仆后继

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字形。

A.呃运一一厄运，端祥一一端详;

B.自爆自弃——自暴自弃；

C.陪偿一一赔偿；

故选D。

3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.在沉重的心理压力和威严的法律之下，李某走投无路，只得

向警方自首。

B.面临困境时选择逃避，只是一味地自欺欺人，是不能最终解

决掉问题的。

C.奶奶已是苍颜鹤发，一场大病后，更是形销骨立，但她为了

我们仍然不停地劳作。

D.夏日午后，天边乌云滚滚，随后狂风大作，不到晚上八点便

大发雷霆，风雨交加。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查成语的理解与运用。

A.走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，

形容处境极端困难；句子中形容李某无路可走，只得自首，使用正确；

B.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手段来欺骗别人，既欺骗

自己也欺骗别人；句子中形,容用逃避来面对困境，欺骗自己也欺骗别

人，使用正确；

C.形销骨立：形容身体及其消瘦；句子中形容奶奶一场大病后的

身体，使用正确；

D.大发雷霆：指大发脾气、高声训斥；句子中用来形容天气，使

用错误；

故选I）。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.广州文艺出版社出版的《拯救》一书，作者是一位蛰居海外

二十多年的加拿大籍华裔。

B.全校师生没有一个人不否认，“快乐微行动，传递正能量”的

活动很有意义。

C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养

成良好的读书习惯C

D.假如你是一粒种子，尽管是生在千里沃野，还是长在茫茫戈

壁，都要坚强地把根须伸进大地。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查语病辨识。

A.偷换主语，把逗号改为“的”；

B.否定不当，删掉“不"；

D.关联词语使用不当，把“尽管”改为“不管”；

故选C。

5.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

B.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是埋下了

隐患？

D.“不过，人不是为失败而生，”他说，“一个人可以被毁灭，

但不能被打败。”

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查标点符号。

B."消融了''向“归化了”之间是递进关系，它们中间应该用逗

号，表示句中停顿,因此这里的顿号应改为逗号；

故选B。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

于江

乡民于江，父宿田间，为狼所食。江时年十六，得父遗履，悲恨

欲死。夜俟母寝，潜持铁槌去，眠父所，冀报父仇。少间，一狼来,

逡巡唤之，江不动。无何，摇尾扫其额，又渐俯首舐其股，江迄不动

既而欢跃直前将其领江急以锤击狼脑立毙起置草中少间，又一狼来,

如前状，又毙之。以至中夜杳无至者。忽小睡，梦父曰：“杀二物，

足泄我恨，然首杀我者，其鼻白，此都非是J江醒，坚卧以伺之。

既明，无所复得。欲曳狼归，恐惊母，遂投诸智井而归。至夜复往,

亦无至者。如此三四夜。忽一狼来，啮其足，曳之以行。行数步，棘

刺肉，石伤肤。江若死者，狼乃置之地上，意将龄腹。江骤起锤之,

仆，又连锤之。细视之，真白鼻也。大喜，负之以归，始告母。母泣

从去，探智井，得二狼焉。

异史氏曰：“农家者流，乃有此英物耶？义烈发于血诚，非直勇

也，智亦异焉。"

（选自蒲松龄《聊斋志异》

6.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.夜俟母寝—俟：等待

B.冀报父仇—冀：希望

C.既明—既：已经

D.意将龄腹一意：神情

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.江迄/不动既而欢跃/直前将其领/江急以锤击狼脑/立毙/起

置草中/

B.江迄不动/既而欢跃直前/将其领/'江急以锤击狼脑/立毙/起

置草中/

C.江迄/不动既而欢跃/直前将其领/'江急以锤/击狼脑/立毙起

置草中/

D.江不动/既而欢跃直前/将其领/江急以锤/击狼脑/立毙起置

草中/

8.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.本文主要讲述了一个名叫于江的乡民，为报父仇，与狼搏斗

并杀狼的故事。

B.于江本想把那两只死狼拖回家，因为害怕吓着母亲，就把狼

扔到了枯井里。

C.于江共杀死了二只狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是领头

杀他父亲的狼。

D.作者称赞于江为杰出的人物，认为他不是有勇气，只是有与

众不同的智谋。

【答案】6.D7.B8.D

【解析】

【分析】

【6题详解】

本题考查文言词语含义。

D.有误。句意：它意图要咬于江的肚子。意：意图，打算；

故选D。

【7题详解】

本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根

据句子的意思可以准确断句。

句意：于江仍然一动不动。接着狼欢快地跳着直扑上前，要咬于

江的脖子。于江马二用铁锤砸狼的头，狼立刻毙命。于江起身把狼放

在草中。

句子结构：“江迄不动”描述了于江的初始状态，他一动不动。

表意完整，可独立成句。“既而欢跃直前”狼欢快地跳跃着直扑向前。

语义完整，可在其后断句。“将啮其领”狼打算咬于江的脖子。语义

完整，在其后断句。“江急以锤击狼脑”即于江用铁锤猛烈击打狼的头

部。语义完整，可独立成句。“立毙”即1狼）立刻毙命。表达完整

语义，在其后断句。“起置草中”意思是于江起身把狼的尸体放在草中。

根据以上分析，可推知：江迄不动/既而欢跃直前/将啮其领/江急以

锤击狼脑/立毙/起置草中。

故选B。

【8题详解】

本题考查内容理解和辨析。

D.有误。根据“异史氏曰：'农家者流，乃有此英物耶？义烈发

于血诚，非直勇也，智亦异焉。可知，作者称赞于江是英豪人物,

他的义烈发于血诚，不仅勇敢，而且智谋也超乎寻常。因此，“不是

有勇气，只是有与众不同的智谋"表述有误；

故选Do

【点睛】参考译文：

乡里有个叫于江的人，他父亲晚上住在田间，被狼吃了。于江当

时十六岁，拾到他父亲遗留的鞋，悲恨得要死。夜里等到母亲睡着了，

他悄悄地拿着铁锤出去，睡在父亲睡觉的地方，希望能为父亲报仇。

不一会儿，来了一只狼，在于江周围徘徊嗅闻，于江一动不动。不久，

狼摇着尾巴扫他的额头，又渐渐俯下身子舔他的大腿，于江仍然一动

不动。接着狼欢快地跳着直扑上前，要咬于江的脖子。于江马上用铁

锤砸狼的头，狼立刻毙命。于江起身把狼放在草中。不一会儿，又来

了一只狼，和前一只狼一样，又被于江打死了。于江一直到半夜再也

没有狼来。于江忽然小睡一会儿，梦见父亲说：“你杀了这两只狼，

足以泄我的恨，但首先咬死我的狼，它鼻子上有白毛，这都不是J

于江醒了，继续抱着铁锤等候。天亮了，再没有什么动静。于江想把

狼拖回家，又恐怕惊醒母亲，就把狼投到一口枯井里回家去了。到了

夜里于江又去了，还是没有狼来。这样过了三四夜。忽然来了一只狼，

咬住他的脚，用力拉他，使他一起走。于江走了几步，荆棘刺破了他

的肉，石头伤了他的皮肤。于江像死了一样，狼就把他放在地上，意

思是要咬他的肚子C于江突然跃起用铁锤砸它，狼仆倒在地；于江又

连砸几下。他细看这只狼，果然是只白鼻子的狼。于江非常高兴，就

背着狼回家，这才告诉母亲。母亲哭着跟他去，探看那口枯井，得到

两只狼。

异史氏说「农民之流，竟有这样的英豪人物吗？义烈发于血诚，

不只是勇敢，智谋也超乎寻常啊。”

第II卷（共126分）

三、（27分）

9.把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）少间，一狼来，逡巡嗅之，江不动。

（2）母泣从去，探谷井，得二狼焉。

【答案】（1）译：不一会儿，来了一只狼，在于江周围徘徊嗅闻，

于江一动不动。

（2）译：母亲哭着跟随他去，探看那口枯井，在那里得到两只

狼。

【解析】

【详解】本题考查译句。重点词语：

（1）少间，不一会儿。逡巡，徘徊。之，指于江。

（2）从，跟随。探，探看。得，得到。焉，于此，在那里。

10.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

四时读书乐•春

翁森①

山光照槛水绕廊，舞零归咏春风香。

好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉鸵莫遣韶光老，人生唯有读书好。

读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。

【注释】①翁未：宋末元初人，宋亡，他拒绝出仕，隐居乡野,

以教书为业，从学者先后达八百余四人。无废科举，学风日下，他

以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛工

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人笔下的人物浴着春风，嗅着花香，时走时吟，兴致盎然，

这情景与“风乎舞零，咏而归”有异曲同工之妙。

B.鸟儿是伴诗人读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身

世，仿佛有许多“流水落花春去也，天上人间”的感伤。

C.“绿满窗前草不除”生动形象地把读书的乐趣具体化，诗人放

眼望去，看到长满窗前的绿草一派欣欣向荣的景象。

D.本诗为一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗

意境明丽清新、语言质朴无华，蕴含着无限书香。

（2）诗人认为春天读书到底乐在何父？这给了我们什么启示？

请结合全诗具体分析。

【答案】（1）B（2）乐在可以让人感受春光里尽情展现着的

生命力，春风吹拂，流水淙淙，鸟鸣枝头，花落水面，绿满窗前，在

美好春光中翻读自己喜爱之书自有一番乐趣。启示：①劝勉我们应在

大自然中领略读书的乐趣，读书无须附加任何功利目的，只有顺其自

然，才能真正体会到读书的乐趣。②勉励我们应珍惜时间勤奋读书，

感受读书的雅趣，不要蹉跑岁月，辜负春光。

【解析】

【小问1详解】

本题考查诗歌赏析。

B.根据“山光照槛水绕廊，舞零归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，

落花水面皆文章”可知，其意思是：栏杆外就是山中景色，流水淙淙

绕着长廊而过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边

吟唱着诗歌。停在零头的鸟儿，是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，

可以启发我作出美妙文章。本项“诗人联想自己身世，仿佛有许多‘流

水落花春去也，天上人间'的感伤”赏析有误。

故选B。

【小问2详解】

第一问：本题考查诗歌内容。

根据“山光照槛水绕廊，舞零归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落

花水面皆文章”可知，其意思是：栏杆外就是山中景色，流水淙淙绕

着长廊而过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟

唱着诗歌。停在零头的鸟儿，是伴我读书的朋友；漂在水上的落花,

可以启发我作出美妙文章。由春光照耀，春风送香，鸟儿歌唱，落花、

流水，在这美好的春光里，读书是多么惬意的事情啊。由此可知，诗

人认为春天的读书的乐趣不仅在于可以感受春天的勃勃生机，还可以

在这美好的春光中尽情领略读书之乐。

第二问：本题考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。

示例：本诗前两联描写春天的美好风光，意在劝勉我们应在美好

的大自然中尽情领略读书的乐趣。根据“鸟枝头亦朋友，落花水面皆

文章”还可得启示，读书不应有功利目的，只有顺其自然，以自然万

物为友，“落花水面皆文章”体现了读书的随意性产生的无穷乐趣。

根据“蹉昵莫遣韶光老，人生唯有读书好”可得启示：读书是人生一

大乐事，我们应珍惜时间，在美好的春光里珍惜时间，勤奋读书，不

可虚度光阴。

11.名篇名句默写。

(1)不畏浮云遮望眼，—。(王安石《登飞来峰》)

(2),往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)

（3）____,星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）

（4）凄神寒骨，_。（柳宗元《小石潭记》）

（5）《与朱元思书》中概括赞叹富春江美景，总领全文的句子是:

（6）水与月这两个意象的组合营造了古诗文优美的意境。范仲

淹《岳阳楼记》中用“,_”描绘了月下水波和水

中月影，澄澈幽静C

【答案】①.自缘身在最高层②.谈笑有鸿儒③.

天接云涛连晓雾④.悄怆幽邃⑤.奇山异水⑥.天下

独绝⑦.浮光跃金⑧.静影沉璧

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵，注意：缘、鸿儒、悄怆幽邃、璧。

四、（9分）

12.某中学开展以“体验城市文化，开启阅读智慧”为主题的综

合实践活动，小越和小超来到街角的城市书房里做志愿者，请你帮他

们完成以下任务。

【材料一】

一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城

市书房。书架上，儿童读物、国学经典、外国文学等各种类型的书籍

一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图

书的世界里，随着指尖翻过页码，享受难得的静时光。

【材料二】

绵阳城市书房邀请张老师参加好书推荐活动，下面是小超代为拟

写的邀请函。

邀请函尊敬的张老师：您好！我们很荣幸邀请您参加绵阳城市

书房的好书推荐活动。活动时间是1月28日下午两点，活动地点为

绵阳城市书房的多功能汇报厅。届时大家将向您垂问有关《西游记》

和名著阅读方面的问题，聆听您的高见。期待您的光临！绵阳城市

书房2024年1月18日

【材料三】

小越要参加书房下周的好书推荐会活动，想以“《西游记》中的

人生智慧”为主题做交流发言，下面是他列的提纲。

情节人物困境突围智慧

三打白骨精唐僧

唐僧受八戒挑拨，误会悟空滥杀无辜，逐走悟空，后被黄袍怪抓

住，陷入围境猪八戒用激将法请回悟空，悟空救出唐僧①

真假美猴王孙悟空悟空因打死草寇被唐僧赶走，六耳猱猴冒充

悟空打晕唐僧，占据水帘洞，真假猴王陷入打斗，众人难以分辨。②

当蒙受冤屈或遭遇误解时，要敢于主动维护自己的正当权益

(1)材料一是关于城市书房的一段介绍词。某城市书房精心设

计了一方名言墙，请你帮助小超判别，下面不适合作为营造读书氛围

的一项是()

A.读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

B.尽信书，则不如无书。

C.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

D.问渠那得清如许？为有源头活水来。

(2)材料二中的邀请函有一处格式错误且画线句子有一处表达

不得体，请你提出修改意见。

(3)材料三中的提纲有两处空白部分，请你帮小越将材料三中

的提纲补充完整。

①

②

【答案】(1)B(2)①将“您好”退两格：②“垂问”改为

“请教”

(3)①.要明辨是非，不能被假象蒙蔽(或要独立思考，

不能听信谗言)。②.悟空请各路神仙相助辨明真身，如来佛祖

识破了真相，悟空趁机将六耳欷猴打死

【解析】

【小问1详解】

本题考查理解名言。

B.“尽信书，则不如无书”的意思是强调在读书时应该具备批判

性思维，不应该盲目地、完全地信任书本上的知识。不适合不适合营

造读书氛围；

故选B。

【小问2详解】

本题考查邀请函。

格式：邀请函的问候语应写在称呼的下一行前面空两格处，因此

这里应将“您好”退两格。

语言表达：“垂问”意思是俯问或下问，通常用作敬辞，指别人

（多是长辈或上级）对自己的询问。此处可将“垂问”改为“请教工

【小问3详解】

本题考查名著情节内容、人物形象的理解。

①空：根据“唐僧受八戒挑拨，误会悟空滥杀无辜，逐走悟空，

后被黄袍怪抓住，陷入困境”可知，如果唐僧没有轻信八戒的挑拨，

而是相信悟空，就不会陷入困境之中，由此可知：要独立思考，不能

听信谗言，要明辨是非，不能被假象蒙蔽；

②空「真假美猴王”情节讲述了孙悟空因打杀强盗被唐僧赶走，

六耳欷猴趁机假冒悟空，打伤唐僧并抢走行李。悟空为了证明自己的

身份，求助多方神仙，包括观音菩萨、玉帝、阎王等，但都无法分辨

真假。最终，如来佛祖识破六耳猫猴的真身，孙悟空将其一棒打死,

师徒团聚。因此这里“真假美猴王”中遇到困难，突围的方式是：悟

空请各路神仙相助辨明真身，如来佛祖识破了真相，悟空趁机将六耳

猫猴打死。

五、（30分）

（一）（17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

清风拂面

孙春平

①这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做

桩，四片灰白布充墙。

②小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。

他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边

的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得

周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。

我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地

吹着口哨。

③突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见

独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱

到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子c可那鞋卡并没有松，只见

他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出

一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……

④那是一张五十元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐

在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，

显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。

⑤小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这

么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没格。”“行啊，

也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。

我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？

⑥“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”

上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。小伙子慌忙站

起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。

⑦走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。

”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。

⑧理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两

个人的读话又响起来：“要个啥发型啊？"你看着来吧”理发师傅转身

抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？"俺是临时

工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢甭愁，临时工也照样出息人c有

句老话说，’将相本无种，男儿当自强，当年诸葛亮未出隆中时，其

实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。

汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖

打天下立下了大功c人生就怕没个志气，对不？”

⑨我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便

也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢J“倒是爱翻翻，下乡那几年，

几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三

十了。”回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的

时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全这几年，厂

里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂

里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头十元二十元的一扔就走

人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，

不是跑三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱

就知足啦。”

⑩说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进

门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了J

我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃假吧。

”不忙，不忙，这小伙子有急事呢我等等，中。”小伙子“表态”

了。“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，

又对站在旁边的姑娘吩咐：“把坂盒先放凳子上，拿着扇子给这位大

哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，

顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。

姑娘獗嗽嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑

着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿

呢。””等给这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在

冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。木来开工资都难，偏又得了个

风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵J

起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑

娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。此时，再看

那小伙子，端坐椅二，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽

意的服务，还是在内心对自己做着谴责？

小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出两元钱，往师傅手里

一塞，连声"谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追

出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。

“师傅，不能让他跑了！”“他忙哩。"您不知道……”“我知道，

知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。“他一一”我要喊出

来了。师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他

脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张五十元的票子。

“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”

（有删改）

13.下列对文章内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（）

A.文章开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在

竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着

想的人，

B.文章运用了第一人称，以一个当事人的身份讲述了这件事，

给人以身临其境之感，增强了故事的可信度。

C.小伙子的心理变化经过了捡钱前的悠闲无聊，捡钱时的兴奋

紧张，捡钱后的惊喜不已，了解理发师傅家境后的悔悟。

D.文章围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师

傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子

的转变

14.结合文段，从描写的角度分析文中画线句子的表达效果。

15.理发师傅女儿的出现，在文中有什么作用？请结合文本分析。

16.文章的题目富有诗意，意蕴丰富。结合全文，说说你的理解。

【答案】13.C14.①运用了环境描写，表明天气的变化并

没有给小理发棚带来凉爽；②暗示了理发棚里人物复杂的心理活动以

及沉闷的氛围；③推动了故事情节的发展，引出了下文小姑娘帮忙扇

风的内容。

15.①叙写理发师傅女儿送饭这一情节，表明理发师傅夫妻互相

关心，一家人和睦幸福，丰富了作品内容；②同时，表现了理发师傅

一家的生活十分艰辛，为下文小伙子受到理发师傅的教诲而醒悟、知

错能改作铺垫。

16.①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。②

指理发师傅的言行像清风，让小伙子醒悟，改正错误。③理发师傅对

小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。

④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。（答出三点即可）

【解析】

【13题详解】

本题考查对文章内容和艺术手法的分析。

C.“捡钱后惊喜不已”错误。从第⑤段“小伙子胡乱应了一句，

口哨又响起来”和第⑥段“小伙子慌忙站起身，拔步却往外走“可知，

小伙子捡钱以后内心很慌乱，对话时心不在焉；

故选C。

【14题详解】

本题考查赏析句子

要整体感知文意，结合具体语境，抓住句中的重点词语和特殊手

法等加以赏析。此句通过“风”和“杨树叶儿”来写天气的变化，预

示“要下雨”了，反衬“小棚子里仍是闷热”，属于环境描写；这种一

点儿风也没有的“闷热"的环境渲染出一种紧张的氛围，也暗示了人

物复杂的心理；此句突出特定的环境，推动故事情节发展，接下来写

“姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”才更合

理。

【15题详解】

本题考查分析段落作用。

要结合全文的内容，体会段落在内容、情感、结构等方面的作用。

①从第段“姑娘撅撅嘴，执拗地端着板盒：‘我妈今天腿又痛得

厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你

早点收摊儿呢'”可知，理发师傅女儿的出现交代了家中的基木情况，

侧面突出妻子虽然腿疼得厉害，还坚持为理发师做饭，突出妻子的善

良，表现了理发师傅一家夫妻相爱、和睦幸福，使文章内容更加丰富。

②因为女儿的出现，才引出了第段“师傅又自言自语地说，'她

妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了C本来开工资都难，偏又得

了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵'”，从而交代了理

发师傅一家的生活艰辛，为下文小伙子知错能改做铺垫，小伙子听了

理发师傅的一番话，深受教诲，幡然醒悟，悄悄还了钱。

【16题详解】

本题考查小说题目的含义。

①根据文章第段中的“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可

小棚子里仍是闷热c姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下

一下地扇”可知，“清风”指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人

带来凉爽；

②根据文章第⑧段中“甭愁，临时工也照样出息人……”，第⑨

段“我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗……大家还想着我，还记

得我的这点手艺，咱就知足啦”，以及第段中理发师傅对自己家境的

说明可知，“清风”指理发师傅的言行，让小伙子醒悟，改正错误；

③根据第段，“我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧

地拖住了”可知，理发师傅早就知道小伙子拿了钱，但他没有当面揭

穿，而是给小伙子改错的机会，理发师傅对小伙子的包容、爱护以及

小伙子的知错能改，像清风一样使“我"舒畅；

④纵观全文，故事中的每个人物都各有优点，“我”的热心肠、

理发师傅的宽容善良、小伙子的知错能改、理发师女儿的乖巧懂事、

理发师妻子的贤惠善良，每个人物都散发出真善美的光辉，故事中蕴

含的种种人性光辉，像清风拂过，使读者喻悦。

（二）（13分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

中小学“课间圈养”亟须精准治理老鹰

①近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”话题引发网友热

议。此前，山西一位老师在社交平台上吐槽“课间圈养”现象愈发严

重：七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空

空荡荡。也有学生表示很无奈，“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提

前上课2分钟，上厕所不跑都来不及

②造成“课间圈养”有多种原因。首先，是学校基于学生尤其是

小学生安全考虑，不愿“放养”，改为“圈养、其次，部分老师上课

“不守时”，不是拖堂就是提前上课，留给学生时间很少导致学生无

法自由活动。另外，如今大多数学校都是多层教学楼，三四层楼及以

上楼层的学生下楼活动极不方便，老师又不允许学生在楼道追逐奔跑。

③对此，有关法律政策已着力消除不利因素。《民法典》已将学

校尽到教育、管理责任作为一种免责情形予以明确，应该说能够打消

学校的顾虑。教育部《未成年人学校保护规定》明确：学校不得设置

侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间

的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。

④然而，现实中仍有部分学校规定学生课间不准出教学楼，不准

在教室走廊嬉戏打闹。这说明两个问题，一个是现有法律并没有完全

打消学校顾虑，一些学校仍在担心“凡是学生受点伤，有的家长就会

找学校或者老师麻烦”。另一个问题是，一些学校只执行自己的“土

政策”，对教育行政部门的政策规定不以为意。

⑤有鉴于此，亟待根据具体原因，进一步采取精准措施。针对学

生安全因素导致的“课间圈养”，应该进一步明晰学校的安全责任和

免责界线。也就是说，学校必须履行的安全责任要坚决履行，具体到

课间，老师既要教育学生哪些危险行为不能有，也要亲自督导或委托

班干部监督学生不安全行为。同时，学生课间受伤后，学校在哪些情

形下可以免责，要进行详细规定，以切实打消学校的安全顾虑。

⑥对于《未成年人学校保护规定》第八条没有真落地，教育部门

应当督导学校不打折扣地落实。同时，不妨考虑对课间10分钟进行

适当延长（如延长到15分钟），并明确禁止老师拖堂或者提前上课挤

占学生自由活动时间，对此项内容的督导应纳入绩效考核。鉴于高层

教学楼上的学生课间无法到楼下活动，应允许学生在楼道适当活动。

⑦总之，中小学“课间圈养”现象亟待纠正，应依法依规维护学

生的课间权利和自由，把课间10分钟还给孩子们。

（《北京青年报》，2023年10月29日）

17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“课间圈养”指挤占学生课间活动时间，限制学生自由活动的

行为。

B.有老师在社交平台反映，课间大的分学生不出教室的现象日

趋严重。

C.法律政策已着力消除不利因素，但实际上并未完全打消学校

的顾虑。

D.学生课间受伤后学校均可免责，这样规定方能打消学校的安

全顾虑。

18.文章如何针对“课间圈养”现象展开论述？请简要分析本文

的写作思路。

19.班主任老师说：“如果造成伤害，家长会来找我麻烦，课间

十分钟，同学们都在座位上安静自习。”读完这篇文章，你可以从哪

些方面向班主任老师提意见和建议？

【答案】17.D18.首先引用网友、教师、学生的议论，指

出存在“课间圈养”的严重现象。接着从学校管理、教师授课、法规

落实等方面分析导致出现“课间圈养"现象的原因。最后从明晰责任

界线和加强督导落实两个方面提出纠正“课间圈养”现象的办法。

19.明确权利，学生在非教学时间有正当的言行自由的权利。分

清责任，学校尽到教育、管理责任是可以免责的；老师可以对课间活

动进行安全教育和督导为。

【解析】

【17题详解】

本题考查对材料的理解和分析。

结合第③段”《民法典》巳将学校尽到教育、管理责任作为一种

免责情形予以明确，应该说能够打消学校的顾虑。”可知并非对所有

课间学生受伤的情况进行免责；

故选D。

【18题详解】

本题考查论证思路。

结合第①段“'中小学生连上厕所时间都快没了‘话题引发网友

热议。此前，山西一位老师在社交平台上吐槽……也有学生表示很无

奈……”可知，引用网友、教师、学生的议论，指出存在“课间圈养

”的严重现象；

结合第②段“造成‘课间圈养’有多种原因。”“首先，是学校基

于学生尤其是小学生安全考虑，不愿‘放养'，改为‘圈养其次，

部分老师上课'不守时'，不是拖堂就是提前上课，留给学生时间很

少导致学生无法自由活动。另外，如今大多数学校都是多层教学楼，

三四层楼及以上楼层学生下楼活动极不方便，老师又不允许学生在楼

道追逐奔跑。”可知，此段重点从从学校管理、教师授课、法规落实

等方面分析导致出现“课间圈养”现象的原因；

结合第③段“对此，有关法律政策已着力消除不利因素。”第④

段“然而，现实中仍有部分学校规定学生课间不准出教学楼，不准在

教室走廊嬉戏打闹J第⑤段”有鉴于此，亟待根据具体原因，进一

步采取精准措施。针对学生安全因素导致的‘课间圈养'，应该进一

步明晰学校的安全责任和免责界线。"第⑥段”对于《未成年人学校

保护规定》第八条没有真落地，教育部门应当督导学校不打折扣地落

实J可知，最后从明晰责任界线和加强督导落实两个方面提出纠正

“课间圈养”现象的办法。

【19题详解】

本题考查意见和建议。

结合第⑤段”针对学生安全因素导致的‘课间圈养'，应该进一

步明晰学校的安全责任和免责界线。也就是说，学校必须履行的安全

责任要坚决履行，具体到课间，老师既要教育学生哪些危险行为不能

有，也要亲自督导或委托班干部监督学生不安全行为J可知，分清

责任，学校尽到教育、管理责任是可以免责的；且老师可以对课间活

动进行安全教育和督导为。

结合第③段“教育部《未成年人学校保护规定》明确：学校不得

设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学

时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。

”可知，学生在非教学时间有正当的言行自由的权利。

六、（60分）

20.生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需

要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进

生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意

写进生活，便添了一份浪漫……

请以“将写进生活”为题，写一篇文章。

要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个

人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭

试卷中的材料及他人作品。

【答案】例文：

将诗意写进生活

在书本里，在诗词中，古人用一首首诗词诠释了充满诗意的生活,

或幸福，或悲伤，或豪迈，或决绝，无不令人回味无穷。

走进诗词，也就走进了他们情比金坚的亲情。走进陶渊明的亲情,

那里有懊悔：“昔闻长者言，掩耳每不喜。"长辈的唠叨，小时候觉得

厌烦，长大才知其可亲。读懂了辛弃疾“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡

笼。”一家人在一起的悠闲喜乐。明白了“烽火连三月，家书抵万金。

”烽火连天中，一封家书穿越战火，何其珍贵！

走进古诗词，我欣赏古人兄弟间的情谊。“朋友，以义合者。”让

我明白朋友不是嘴上说说，是一同并肩，大步向前。在朋友落难时,

有“锦檐突骑渡江初”的热血，兄弟的肝胆相照！在友人离去后，也

有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观祝愿。

走进古诗词，我体会到诗人们无论思家、爱国都充满诗意。陆游

即使退隐，一样拥有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪迈。

而退隐后的辛弃疾仍有“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”的报国

之心。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，不屈的民族气

节更令我钦佩！

战乱是中国历史的伤痛，但战乱中，诗人们依然用诗意之笔书写

痛苦。我读懂了“卖衣得钱都纳税，病骨虽寒聊免缚”的无奈。体会

着“有声当彻天，有泪当彻泉"的惊天地、泣鬼神，哀哀欲绝，难以

名状。在逃亡中，“遗民泪尽胡尘里”，依然“南望王师又一年“，对

国家统一、安定是多么渴望。

走进古诗词，品读着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在,

“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的幽怨，“长风破浪会有时，直挂云帆济

沧海”的希望与信念……仿佛自己也走进了诗意生活，品味着人生的

酸甜苦辣。

无论悲喜，学会用诗意表达与化解。将诗意写进生活，人生更有

意义！

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题。“将写进生活'，就是让生活中充满的意思。

作文指令是以“将写进生活”为题目作文，可以补充哪些词语

呢？写作导语中的“将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进

生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意

写进生活，便添了一份浪漫”为我们提供了几种写作思路，可以选择

在题目中补充“快乐”“关爱”奋斗”“诗意”等。除此之外，还可以将

自信写进生活，将乐观写进生活，将音乐写进生活，把理想写进生活

等。

第二，立意。本次作文应以表现自己对于生活的体悟为主旨，表

达积极、健康、向上的情感态度。

第三，选材。可以有两种写作思路。一是写人记事，创作记叙文。

如拟题为“将自信写进生活”，记叙自己在生活与学习中如何保持自

信的心态，始终坚定前行，最终收获成功的事件，表达自信对于学生

成长的重要意义。二是议论说理，创作议论文。如拟题为“将奋斗写

进生活"。把题目作为中心论点。首段直接提出中心论点，然后依次

论述“将奋斗写进生活，就要有明确的目标”“将奋斗写进生活，就

要格坚韧的意志”将奋斗写进生活，就要有无畏的勇气末段总结全

文，得出结论，再次强调论点。2024年绢阳市初中学业水平诊断测

试

九年级语文试卷

（考试时间：150分钟满分：150分）

第1卷（共21分）

一、（15分，每小题3分）

1.下列词语中加点字读音，全部正确的一项是（）

A矗立（ch自）宽宥（y6u）扣人心弦（xuGn）不

省人事(xing)

B.拜谒(ye)棱镜(1eng)噤若寒蝉（jin）抽

丝剥茧(bo)

C.惊骇(hai)瞥见(pi6)相形见细（chu）成

吉思汗(han)

D.坚韧(ren)剽悍(biao)冠冕堂皇（gudn）强

词夺理(qiang)

2.下列词语的书写，全部正确的一项是（）

A.呃运端祥矫揉造作三顾茅庐

B.濡养堕落根深蒂固自爆自弃

C.讴骗陪偿阳奉阴违拈轻怕重

D.猥琐挚爱歇斯底里前仆后继

3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.在沉重的心理压力和威严的法律之下，李某走投无路，只得

向警方自首。

B.面临困境时选择逃避，只是一味地自欺欺人，是不能最终解

决掉问题的。

C.奶奶已是苍颜鹤发，一场大病后，更是形销骨立，但她为了

我们仍然不停地劳作。

D.夏日午后，天边乌云滚滚，随后狂风大作，不到晚上八点便

大发雷霆，风雨交加。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.广州文艺出版社出版的《拯救》一书，作者是一位蛰居海外

二十多年的加拿大籍华裔。

B.全校师生没有一个人不否认，“快乐微行动，传递正能量”的

活动很有意义。

C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养

成良好的读书习惯C

D.假如你是一粒种子，尽管是生在千里沃野，还是长在茫茫戈

壁，都要坚强地把根须伸进大地Q

5.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

B.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是埋下了

隐患？

D.“不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，

但不能被打败。"

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

于江

乡民于江，父宿田间，为狼所食。江时年十六，得父遗履，悲恨

欲死。夜俟母寝，潜持铁槌去，眠父所，冀报父仇。少间，一狼来,

逡巡唤之，江不动。无何，摇尾扫其额，又渐俯首舐其股，江迄不动

既而欢跃直前将其领江急以锤击狼脑立毙起置草中少间，又一狼来,

如前状，又毙之。以至中夜杳无至者。忽小睡，梦父曰：“杀二物，

足泄我恨，然首杀我者，其鼻白，此都非是J江醒，坚卧以伺之。

既明，无所复得。欲曳狼归，恐惊母，遂投诸智井而归。至夜复往,

亦无至者。如此三四夜。忽一狼来，啮其足，曳之以行。行数步，棘

刺肉，石伤肤。江若死者，狼乃置之地上，意将龄腹。江骤起锤之,

仆，又连锤之。细视之，真白鼻也。大喜，负之以归，始告母。母泣

从去，探智井，得二狼焉。

异史氏曰：“农家者流，乃有此英物耶？义烈发于血诚，非直勇

也，智亦异焉。"

（选自蒲松龄《聊斋志异》

6.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.夜俟母寝—俟：等待

B.冀报父仇—冀：希望

C.既明—既：已经

D.意将龄腹一意：神情

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.江迄/不动既而欢跃/直前将其领/江急以锤击狼脑/立毙/起

置草中/

B.江迄不动/既而欢跃直前/将其领/'江急以锤击狼脑/立毙/起

置草中/

C.江迄/不动既而欢跃/直前将其领/‘江急以锤/击狼脑/立毙起

置草中/

D.江不动/既而欢跃直前/将其领/江急以锤/击狼脑/立毙起置

草中/

8.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.本文主要讲述了一个名叫于江的乡民，为报父仇，与狼搏斗

并杀狼的故事。

B.于江本想把那两只死狼拖回家，因为害怕吓着母亲，就把狼

扔到了枯井里。

C.于江共杀死了二只狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是领头

杀他父亲的狼。

D.作者称赞于江为杰出的人物，认为他不是有勇气，只是有与

众不同的智谋。

第II卷（共126分）

三、（27分）

9.把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）少间，一狼来，逡巡嗅之，江不动。

（2）母泣从去，探香井，得二狼焉。

10.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

四时读书乐•春

翁森①

山光照槛水绕廊，舞零归咏春风香。

好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉鸵莫遣韶光老，人生唯有读书好。

读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。

【注释】①翁森：宋末元初人，宋亡，他拒绝出仕，隐居乡野,

以教书为业，从学者先后达八百余四人。无废科举，学风日下，他

以儒学教化乡里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛工

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人笔下的人物浴着春风，嗅着花香，时走时吟，兴致盎然，

这情景与“风乎舞零，咏而归”有异曲同工之妙。

B.鸟儿是伴诗人读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身

世，仿佛有许多“流水落花春去也，天上人间”的感伤。

C.“绿满窗前草不除”生动形象地把读书的乐趣具体化，诗人放

眼望去，看到长满窗前的绿草一派欣欣向荣的景象。

D.本诗为一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗

意境明丽清新、语言质朴无华，蕴含着无限书香。

（2）诗人认为春天读书到底乐在何父？这给了我们什么启示？

请结合全诗具体分析。

11.名篇名句默写。

（1）不畏浮云遮望眼，—。（王安石《登飞来峰》）

（2）—,往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（3）,星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）

（4）凄神寒骨，—（柳宗元《小石潭记》）

（5）《与朱元思书》中概括赞叹富春江美景，总领全文的句子是:

（6）水与月这两个意象的组合营造了古诗文优美的意境。范仲

淹《岳阳楼记》中用“,_”描绘了月下水波和水

中月影，澄澈幽静C

四、（9分）

12.某中学开展以“体验城市文化，开启阅读智慧”为主题的综

合实践活动，小越和小超来到街角的城市书房里做志愿者，请你帮他

们完成以下任务。

【材料一】

一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城

市书房。书架上，儿童读物、国学经典、外国文学等各种类型的书籍

一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图

书的世界里，随着指尖翻过页码，享受难得的静时光。

【材料二】

绵阳城市书房邀请张老师参加好书推荐活动，下面是小超代为拟

写的邀请函。

邀请函尊敬的张老师：您好！我们很荣幸邀请您参加绵阳城市

书房的好书推荐活动。活动时间是1月28日下午两点，活动地点为

绵阳城市书房的多功能汇报厅。届时大家将向您垂问有关《西游记》

和名著阅读方面的问题，聆听您的高见。期待您的光临！绵阳城市

书房2024年1月18日

【材料三】

小越要参加书房下周的好书推荐会活动，想以“《西游记》中的

人生智慧”为主题做交流发言，下面是他列的提纲。

情节人物困境突围智慧

三打白骨精唐僧

唐僧受八戒挑拨，误会悟空滥杀无辜，逐走悟空，后被黄袍怪抓

住，陷入围境猪八戒用激将法请回悟空，悟空救出唐僧①

真假美猴王孙悟空悟空因打死草寇被唐僧赶走，六耳欷猴冒充

悟空打晕唐僧，占据水帘洞，真假猴王陷入打斗，众人难以分辨。②

当蒙受冤屈或遭遇误解时，要敢于主动维护自己的正当权益

（1）材料一是关于城市书房的一段介绍词。某城市书房精心设

计了一方名言墙，请你帮助小超判别，下面不适合作为营造读书氛围

的一项是（）

A.读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

B.尽信书，则不如无书。

C.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

D.问渠那得清如许？为名源头活水来。

（2）材料二中的邀请函有一处格式错误且画线句子有一处表达

不得体，请你提出修改意见。

（3）材料三中的提纲有两处空白部分，请你帮小越将材料三中

的提纲补充完整。

①

②

五、（30分）

（一）（17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

清风拂面

孙春平

①这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做

桩，四片灰白布充墙。

②小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。

他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边

的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得

周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。

我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地

吹着口哨。

③突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见

独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱

到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子C可那鞋卡并没有松，只见

他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出

一张钞票，然后站是身，把手插进裤袋……

④那是一张五十元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐

在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，

显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。

⑤小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这

么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。"行啊，

也不是在这里长住过日子J小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。

我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？

⑥“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”

上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。小伙子慌忙站

起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。

⑦走？便宜你！我一把拉住他：“