2025年人教五四新版高三语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教五四新版高三语文下册阶段测试试卷284考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

据统计，从公元6世纪到17世纪初，，．．，．直到今天；其负面影响还时隐时现于我们生活的方方面面．

①人的本性被压抑；人们的创造活力被压制。

②17世纪中叶之后；中国的科学技术开始江河日下。

③在世界重要科技成果中；中国所占的比例一直在54%以上。

④那是一个儒家正统思想逐步走向制度化的时代。

⑤而到了19世纪，剧降为0.4%A.③⑤④①②B.④①③⑤②C.③⑤②④①D.④③⑤②①2、【题文】下列加点的字不全是通假字的一项是（3分）A.失其所与，不知；肇锡余以嘉名；B.予羁縻不得还；而境界危恶，层见错出C.独五人之皦皦，何也；愿伯具言臣之不敢倍德也；D.豪毛不敢有所近；今老矣，无能为也已；3、【题文】下列加点词语中，与今义一致的一项是()A.言既遂矣，至于暴秦B.尔卜尔筮，体无咎言C.将子无怒，秋以为期D.夙兴夜寐，靡有朝期4、下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）A.《时代的稻草人》之所以获得“在场主义”散文奖头奖，惟其说是得益于审美，毋宁说是思想性与批判性的共同胜利B.自乌镇旅游景区开发以来，周边的羊肉面店不断向景区会聚，加上众多游客口口相传，“乌镇羊肉”的名声不胫而走C.本次G20峰会与APEC会议主题都有“包容”两字，这意味着各国之间不要以邻为壑，而要协调相互之间的各项政策D.经过共七轮谈判，古巴与欧盟终于签订关系正常化的城下之盟，为双方在经贸等领域开展全面合作打开了宽广通道5、下列各句中，没有语病的一句是（）A.中国载人航天工程办公室主任透露，中国将在2020年前后计划完成中国载人空间站的建造。在此期间，根据需要会发射一系列货运飞船，向空间站提供物资补给B.京州市发布政策规定，暂停向拥有本市三套及以上住宅的本市户籍家庭出售新建商品住房及手住房；取得本市居住证的非本市户籍居民家庭，方可允许在本市购买一套住房C.周梅森创作的《人间正道》《至高利益》《我主沉浮》和《绝对权力》等政治小说闻名全国，被誉为“中国政治小说第一人”，最近热播的《人民的名义》是他的又一部反腐力作D.食品生产厂的选址和建设要根据当地的环境条件和国家相关法律法规出发，既要有利于企业的发展，也要保证当地的生态环境不受影响6、下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）A.民政部将协调相关部门，采取鼓励先进、以奖代补，提高各地推行惠民殡葬政策的积极性。B.司法腐败导致对有权势的罪犯的庇护，而贪污、受贿等职务犯罪的构成要件是当事人是否有职权。C.他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。D.DHA在奶粉中加得太多，不仅会给婴幼儿消化吸收系统造成负担，而且会降低婴幼儿身体免疫力。7、【题文】依次填入下列句子中横线处的词语；最恰当的一组是（）

①神话传说也好；志怪；志人也好，都是作为一种记载下来的，是*实地访问；

从民间而记录下来的；因此叫做"志"。

②由于近几月来利比里亚国内动荡局势一直没有得到有效控制；国际社会和联合国援建。

中的几个大型项目被迫。

③中国的小说是来自民间的；是人民群众思想；愿望以及生活实际的。

④中国艺术上这种善于运用舞蹈形式；这种辩证地结合着虚和实的独特的创造手法，也。

在各种艺术里面。

A.史实收集终止反应贯穿B.史实搜集中止反映贯穿。

C.事实收集中止反应贯串D.事实搜集终止反映贯串8、下列句子中，没有语病的一项是（）A.关税下降，对明年本市家电市场的影响是喜是忧，经销商和消费者的回答是肯定的．B.加大建设保障性住房，有效控制房价的过快上涨，已被确认为2011年乃至“十二五”期间广东改善民生的一件大事．C.中山大学自主招生广东省单考昨日结束．一些连日作战的考生赞其为“最轻松考试”的原因是只考语数英三科，考试仅用三个小时造成的．D.作为一年一度的政治盛会和民主参与的制度化平台，全国两会备受社会各界的高度关注．评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、名篇名句默写。

补写出下列句子中的空缺部分．

（1）在《诗经•氓》中，以桑叶凋落喻指女子年华逝去的诗句是：____，____．

（2）屈原在《离骚》中，直抒胸臆，以“____，____”之语来表明自己对美好德行的追求；至死不改的心志．

（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了“____，____．”之语来对其否定批评．10、阅读下面的文字；完成下列各题。

吃西瓜。

冷清秋。

不了；真不了。打个嗝，全是西瓜味。

你不好意思说你撑得弯不下腰；够不着地上的工具。这怎么说得出口。

可怎么能怪自己嘛。大热天；恰又口渴。也不是没吃过，没今儿这般敞怀罢了。最主要还是心里舒畅。做这行，形形色色啥人没见过，可这么热情善良，见面就递着西瓜和笑脸还是头一遭。

原本是拒绝的。组里也规定维修人员到客户家不许吃东西；可眼瞅着那堆积的笑意从皱纹里一圈圈漾出来，托西瓜的手不停颤抖，总觉得不接过来吃掉，就对不住人家。好在吃进肚子里，组长看不见，他也不能扒开嘴检查不是。违规就违规吧。

当然是喜欢的。能不喜欢嘛？那么甜；那么爽口。但天地良心，大口解决的原因绝不是贪图好吃。是想快点结束好干活。组长给制定计分制。上门维修一户一张积分卡，月底按劳付酬。这耽搁下去的可都是自己的钱。三两口吃完，你抹下嘴去找工具。

可对方显然误解了你的意思；又一块递了过来。你说不吃，伸出的手一挡，西瓜跌在地板上。正尴尬，对方却拾了起来，掌心蹭蹭再次递给你。盯着地板上的印迹，你的心里直犯嘀咕，接与不接都不是。得亏斜过来的那只手夺了去放在一边。

“噗嗤”一声儿你忍不住笑了；想起乡下的娘。娘就这样。小时候你吃饺子掉地上，娘叨叨着捡起来围裙上蹭蹭继续朝你嘴里塞。小么，也不知嫌弃，仍大口大口嚼地得劲儿。

又想起昨天那户。当时就要脱鞋进门来着；怕弄脏了地板，但是人家皱眉掩鼻连连摆手，并递过来塑料袋，示意你套脚上。你想说经常洗呢不臭。

可终究没说；说那干啥，没意思。

都吃啊。你憋半天说出来的却绕了道。你总是不会拒绝。

你吃；你吃。年纪大了吃不得这些呢。眯着眼，蜷在那儿的他温情地望，让你想起幼时经常放牧的那只老绵羊。

递过来的瓜瓤都触到了鼻子尖。你寻思；放回去谁还会吃啊。就这样“为难”着自己一块接一块。

眼瞅着就快完了；她居然一弯腰从桌下又抱一个来“咔嚓”成了两半。

脑子里“嗡”一声；腿就软了。搁谁抗得住啊？自进门嘴就没让闲。就是再盛情难却，可毕竟肚子的需求有限啊，它已经在向你告饶了。难不成还要继续“为难”不成。

不了；真不了，你摆着手。头发花白的她还不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴，盈着泪，和你对视。

你不自在。求救似地扭头望向屋里的另一个主人--那只老绵羊。他正卖力地摆弄着那风扇；颠过来倒过去地研究。你觉得好笑，说实在的若不是怕擅自脱岗会被投诉，你一刻都不想再呆下去了。

你踢踢脚下的工具箱。“咔咔”两声；老绵羊惊醒般站起来。你个蠢婆娘，老让人家吃什么西瓜啊，去，去端碗绿豆汁。老太婆哦哦地应答着去了厨房，你吐了口气。

要抓紧时间了；不然这么久还没回去，被组长扣分可就糟了。

然而；你却发现其实已经不需你动手维修了--那风扇分明已经转了起来。可不是么，这呼呼飘来的风。你骤然想起刚才一直默不作声摆弄的他。真是笑话，来就吃西瓜，啥也没干，被人家抢了“生意”了。

这是个阴谋！不然干嘛一直拖延时间骗人吃西瓜。

fa_questions_yuwen_mid；什么意思，什么意思吗？跳着脚涨红着脸的你无限惶恐。你不知道为什么惶恐，似乎是为了积分卡又似乎又不是。但可以明确，你愤怒了，发火了。

汗津津的钞票就是在这时递来的。

被烫了似的你一下子跳开；嚷嚷着问做什么？做什么？这算什么？什么毛病啊

哦哦；脑子上的啊，每年都买西瓜啊儿子像你这般大，会修电扇，都是那地震他语无伦次地说着，去掰她拽着你衣襟的手。

她却不管不顾地念叨着伸出一只手来抚你的脸。指尖碰触那刻；整个世界都静止了。风，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂来，整个心尖都颤巍巍地疼。

又仿佛回到幼时；躺在田野里，蓝天下。酸酸涩涩的物质涌出来之前，你抓起了工具箱。

不就吃西瓜么；明天我再来。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．小说通过叙述维修工上门服务过程中所遇到的意外情况；对人与人之间的沟通理解问题形象地给出了答案。

B．全篇采用纵式结构；以“吃西瓜”为线索展开情节，细致入微地传达了“你”这个小人物丰富的内心世界。

C．作品用“你”称呼小说中的维修工；选择的是老太婆的视角，维修工的一举一动都不肯错过，突出老人观察的细腻。

D．“昨天那户”让脱了鞋的维修工套上塑料袋；与眼前老人的表现形成对比；但老人的过度热情也让维修工愤怒发火。

E．由于儿子死于大地震；老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上，对他有了非同一般的情感，这表现了老人的善良。

（2）小说中的“你”有哪些性格特点？请简要分析。

（3）小说中有大量出色；传神的细节描写；请结合作品具体分析细节描写的作用。

（4）对维修工的“遭遇”，小说结尾才揭开谜底，可以说既在“意料之外”，又在“情理之中”。请结合全文，谈谈你的看法和理解。11、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

永远的门。

邵宝健。

江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋；格局多年未变，尽管人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。

这八九户人家中；有两户是一人独居-单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。

郑若奎就住在潘雪娥隔壁。

“你早。”他向她致意。

“出去啊？”她回话；随即擦身而过。

多少次了；只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。

潘雪娥大概过了四十吧。苗条得有点单薄；瓜子脸，肤色白皙，五官端庄。衣饰虽时髦又很素雅。她在西街那家花店工作。邻居们很不理解，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。

郑若奎在五年前经潘雪娥之手；迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦；乱蓬蓬的，背有点驼。瘦削的脸庞，瘦削的身躯，只有那双眼睛大大的，烁阒年轻的光，烁着他的渴望。

回家的时候；他常常带回来一束鲜花，玫瑰；蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。

他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。

他没有串门的习惯；经常久久地呆在屋内。有时他也到井边，洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色高脚花瓶。洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开了。

一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端；便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外；室内或是悬挂，或是旁靠着一些中国的；外国的，别人的和他自己的画作。

从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出；这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气息。可是，那只花瓶总是被主人擦拭得一尘不染，瓶里的水总是清清洌洌，瓶上的花总是鲜艳的；盛开着的。

同院的邻居们；曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁-潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。

于是；人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。

秋季的一个微雨的清晨。

郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”

潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊？”

傍晚；雨止了，她下班回来了。却不见他回家来。

即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时；心脏跳搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。

这普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥没有哭；眼睛委实是红红的。

花圈。一只又一只。

那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈；是她献给他的。

这个普通的院子里；一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。

没几天；潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人们在整理画师遗物的时候；不得不表示惊讶了。打开锁着的房门，他的屋子里尽管到处灰蒙蒙的，但那只花瓶却像不久前被人擦拭地空心似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。

当搬开那只老式花竹书架的时候；在场者的眼睛都瞪圆了。

门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门；门拉手是黄铜的。

人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此！

邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意；顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。

不过；当有人伸手想去拉开这扇门的时候，“哇”地喊出声来-黄铜位手是平面的，门和门框平滑如壁。

一扇画在墙上的门！

（选自《微型小说选刊》，有改动。）（1）下面对这篇小说的赏析，不恰当的两项是____。

A．作品的标题“永远的门”：“门”；既指画在墙上的那扇门，也可理解为人们的心灵之门；“永远”，既表现了作品的悲剧性--两位主人公最终被隔绝开来，也可理解为作者的深意所在--改造国民思想需要一个漫长的过程。

B．作品的现实意义在于：我们这个古老的民族；在日渐走向现代化的今天，国民的封建意识依然存在，“尊重每一个个体”还没有最终实现，而一些“无恶意的侵犯”还在相当多的领域里产生着作用--不仅仅是爱情。

C．作品中的两位主人公；一位是普通的花店店员，一位是“缺乏才华”的影院美工。作者之所以做这样的设计，意在表明地位卑微者也有爱的权利。通过与院内人们的对比，表现了作者把同情倾向小人物命运的创作观。

D．一只透明的蓝色花瓶；在作品中反复出现多次，与沉闷；凝滞的冷漠情调形成很大反差，它既象征着主人公纯洁、高尚的情感，也包孕了两个孤寂的人企望相通的微妙心意。

E．一位文艺评论家说：“在一部戏剧中；如果我们看到一幕的墙上挂着一支枪，就一定会在后面的剧情中近到这支枪响。”《永远的门》中，画师屋内那只老式的花竹书架便是这样一支“枪”。

F．作者最后写人们为画师整理遗物时；发现那花瓶被人擦拭过，瓶中的菊花依然盛开。我们从作品中不难得出结论：这一切无疑是潘姓女子迟到的表白。作品结局这种潜在的圆满，寄寓了作者对笔下人物的祝福。

（2）结合全文；简要分析小说开篇的环境描写有何作用。

（3）小说中的人物郑若奎去世后；作品写道：“这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。”这里的“莫大的缺憾”是针对什么而言的？

（4）纵观全文，推动这篇小说情节发展的线索是什么？请结合作品对这条贯穿全文的线索作简要说明。12、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

一钵了却谁的浮生。

闫荣霞李叔同“二十文章惊海内”；会做诗；会填词、会书法、会作画、会篆刻，又会音乐、会演戏这个世界上，还有什么是他不会的？

鲁迅；郭沫若也以得他一幅字为无上荣耀。他作的《送别》；“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”我毕业的时候还在唱；这样的歌就是诗了，他的诗又怎能不好：“梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。”连他给友人夏丏尊的画随便题两句话，都好得不行的：“屋老。一树梅花小。住个诗人，添个新诗料。爱清闲，爱天然；城外西湖，湖上有青山。”（《为题小梅花屋图》）

可是一入佛门；以前种种，譬如昨日死，今后种种，譬如今日生，就完全置之度外了。叶圣陶谈弘一晚年书法：“就全幅看，好比一位温良谦恭的君子，不亢不卑，和颜悦色，在那里从容论道毫不矜才使气，功夫在笔墨之外，所以越看越有味。”就像一道虹敛去七彩，白气藏身天地间，非为字变，实则人变。当了和尚，字也有了一颗为僧为佛的心，自然是“刊落锋颖，一味恬静”。

就如他这个人。初始华丽；剃须裹腰在舞台上扮茶花女，如今却是面容清癯，眉目疏淡，一个过午不食；行脚度世的老和尚。就像烟花“啪”地炸开，整个天地都为之增了色彩。眼看着亮了，更亮了，大了，更大了，圆了，又更圆，然后暗了，又更暗整个人生就这样由绚丽归于平淡。

环顾当年；人们对大才子李叔同出家动机众说纷纭，莫衷一是大师的弟子；著名美术家丰子恺则提出独到的见解，他说：“我以为人的生活可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。‘人生’就是这样一个三层楼。而弘一法师，就是一层一层走上去的。”丰子恺的“人生三层楼”的说法，切合实际，振聋发聩，一扫世俗们对李叔同出家因由的所有推测之说。

庄子讲天地有大道；却是一定要做到“无己”，成为“至人”，才能得之。世事不再关注，生死不再思虑，贫富得失不是挂在心尖上的事，形如槁木，心如死灰，游于宇内。

可是；要想得到大道的快乐，却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦。剃度后，与他有过刻骨爱恋的日籍夫人伤心欲绝地携了幼子千里迢迢赶到灵隐寺，他铁石心肠，竟然连庙门都没有让他们进，妻子无奈离去，只是对着关闭的大门悲伤地责问道：“慈悲对世人，为何独伤我？”

他用刳骨剔肉的痛苦；置换了真正的自由。一切他都舍得，只为追求心中那一点萤火。

我们对于追求自由的人一向是敬仰的。自身是燕雀；怎不羡鸿鹄？林语堂说：“他曾经属于我们的时代，却终于抛弃了这个时代，跳到红尘之外去了。”张爱玲说：“不要认为我是个高傲的人，我从来不是的--至少，在弘一法师寺院围墙的外面，我是如此的谦卑。”

赵朴初评他是：“无尽奇珍供世眼；一轮圆月耀天心。”其实他才不要当什么奇珍和明月，他不过是为了自己的心罢了。所以他出家也不是为当律宗第十一代世祖，更不为能和虚云；太虚、印光并称“民国四大高僧”。弃家毁业不为此，大彻大悟不消说。那些虚名，他是不要的。真实的他，63个流年，在俗39年，在佛24年，恪遵戒律，清苦自守，传经授禅，普度众生，却自号“二一老人”：一事无成人渐老，一钱不值何消说。

1942年10月13日；弘一写下“悲欣交集”四字。三天后，沐浴更衣，安详圆寂。“问余何适，廓而忘言。华枝春满，天心月圆。”一钵了却他的浮生，他的粗钵里盛满自由。

【注】在中国近百年文化发展史中；弘一大师李叔同是学术界公认的通才和奇才，作为中国新文化运动的先驱者，他最早将西方油画；钢琴、话剧等引入国内，且以擅书法、工诗词、通丹青、达音律、精金石、善演艺而驰名于世。在他艺术发展如日中天时，他毅然摒弃了世俗，中年出家后成为南山律宗一代祖师，被誉为“民国四大高僧”。

（1）下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．“一钵了却谁的浮生”这个题目新颖别致；一方面与李叔同的身份；性格紧密相连，另一方面也有引人入胜、发人深思的作用。

B．作者将弘一人生的转变比作烟花；生动形象地写出了他前半生的绚丽与后半生的平淡，以二者强烈的对比，表达了作者对其人生轨迹转变的深深的忧伤。

C．“在弘一法师寺院围墙的外面；我是如此的谦卑”一句，以高傲的张爱玲的谦卑，体现出了李叔同的大家风范。

D．弘一在写下“悲欣交集”四字后圆寂；表明他认为自己的人生既有喜的一面，也有悲的一面，是留有遗憾的，对自己的抉择隐隐流露出悔意。

E．全文不仅在写李叔同的才华--天才般的才华；更在写他坚定舍弃，对真正自由的追求。在当今物质至上；利益为先的商品时代，李叔同的这种追求，是照鉴我们灵魂的一面镜子。

（2）从文章内容看；弘一进入佛门前后的人生轨迹有哪些不同？世人对他是如何评价的？

（3）作者在文中直接引用了李叔同作的《送别》和他的诗；又大量地引用了名家的言论，请简要分析这些引用的作用。

（4）李叔同“二十文章惊海内”，可谓是传奇般的天才，在艺术事业如日中天之时毅然弃家毁业，皈依佛门，以一钵了却浮生。你如何理解他的人生抉择？请结合文本谈谈你的看法。13、新闻点评就是用简约的文字对新闻事件进行评论；请点评下面这则新闻。要求：语言简洁，态度鲜明，不超过30个字。

据报道；如今南京街头小商店林立，店名也千奇百怪，好多店主明确表示，为了增加商店的个性，吸引消费者的注意力，增强他们的记忆力，进一步促进生意蒸蒸日上，他们在店名上着实花了一番功夫，有人给服装店命名“衫国演绎”，水果店叫“榴莲忘返”，饭店叫“食全食美”，游戏厅叫“一滴血”“死光光”“大屠杀”等等。

点评：____。14、阅读下面的文字；完成下列各题。

吴文俊的数学世界。

吴文俊小学时成绩平平；也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。

1940年；吴文俊从交大毕业，先后在育英中学；培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”

对吴文俊来说；虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代；下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。

对我国的数学基础教育；吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性；高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。

有人曾揶揄数学家迂腐；吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影；读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”

吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖；四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”

（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）【相关链接】

①1974年；吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S．穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”

（黄婷；邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》）

②一般说来；吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。

（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．在上海交大读书期间；吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。

B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势；受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。

C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题；期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。

D；外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。

E．吴文俊在拓扑学；机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果；获得了国际数学界同行的高度任何与评价。

（2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。

（3）对我国的数学基础教育；吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。

（4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。15、谈下面一段话；试概括出“草根文化”的四个主要特性。（每点不超过6个字）

社会学家；民俗学家艾君在《改革开放30周年解读》中对草根文化这样界定：“草根文化；属于一种在一定时期内由一些特殊的群体、在生活中形成的一种特殊的社会文化潮流，它实际是一种‘副文化、亚文化’现象。它具有平民文化的特质，属于一种没有特定规律和标准可循的社会文化现象，是一种动态的、可变的文化现象。它区别于阳春白雪的雅文化、上流文化、宫廷文化以及传统文化。”他认为，健康向上的“草根文化”会形成对主流文化的重要补充，但愚昧落后的“草根文化”无可否认也会对传统意义上的主流文化带来辐射、腐蚀和冲击。

“草根文化”的特性：

①____②____③____④____。评卷人得分三、语言表达(共9题，共18分)16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

鸟儿为什么会迁徙呢？我们常听到的解释是因气溫降低。①______。A如果鸟儿是因为冬天的寒冷才迁徒的，②______？一劳永逸地生活在温暖地区，总比每年往返一次要舒服得多。而且，③______，即使在深冬腊月，我们的身边也依然有很多鸟儿的身影，比如麻雀。17、阅读下列文字；按照要求完成题目。

“今晚；你不来接我，我就只有露宿街头了”，这是一种假两难推理，理由是没人来接，还可以自己打车回家，走路回家；也可以住在宾馆，还可以到附近朋友家投宿。

这种假两难推理所给出的两个选择看似难以抉择；二者只能取其一，其实并不全面，即不是所有的可能。请联系生活实际，另写一个假两难推理的句子，并说明理由。

句子：______

理由：______18、欣赏漫画《生活是本难懂的书》；按要求作答。

（1）请根据漫画；描述画面内容。

（2）用一句话说明漫画的寓意。19、仿照下面的示例；自选话题，另写两句话，句式与示例相同。

真理是灿烂的，只要给它一个罅隙，就会照亮整个田野。20、学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动；请你根据随机调查的9个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。调查结论不超过20个字。

调查问题：什么是幸福？

调查记录：

。①三轮车夫：有钱就是幸福。②忙的白领：有闲就是幸福。③下岗工人：有工作就是幸福。④失去双亲的人：父母在就是幸福。⑤捡破烂的人：多捡些垃圾就是幸福。⑥落榜考生：考上大学就是幸福。⑦双目失明的姑娘：能看见就是幸福。⑧椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。⑨小学生：妈妈能带上我上公园玩就是幸福。

调查结论：______。21、下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。

(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20字)答：___________________________________________(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20字)①社会：_________________________________。②学校：_________________________________。22、根据下面的材料；以其中某一部作品为例，紧扣语段中心，续写一段话，80字左右。

人教版高中语文必修教材（1-5）后共列了十部导读的名著：《论语》《大卫科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》《莎士比亚全集》《谈美》《三国演义》《堂吉诃德》。这对高中同学提出了更高的阅读要求。选编专家认为，高中生好读书，但要读好书，特别是读好经典之书。而读好经典，不仅需要阅读的热情，更需要欣赏的水平和思考的能力，才能获得一些人生的启迪。比如：______23、下面是高三年级各班教室里常见的励志口号；请从所给两题中任选一題作答。要求120字左右。

“不拼不搏；高三白活；不苦不累，高三无味！”

（1）借助想象；描摹一个你高三生活中刻骨铭心的场景，要有细节，至少使用一种修辞方法。

（2）你认为高三的学习生活就该如此吗？针对上述问题，请谈谈你的看法。要观点鲜明，有理有据。24、阅读下面文段；完成下列各题。

是烟是雾，我们（辨识/辨别）不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一坐高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔（流出/跃出），仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，（撒/抛）在回旋的水面。这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾渡上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑恶叱咤，____，____。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，____，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。--也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。

我们沿着西溪，翻山越岭，穿过果香扑鼻的苹果园，在黑龙潭附近待了老半天。山势和水势在这里别是一种格调，变化而又合谐。

（1）文中加点的字的注音和加点词语的字形；都正确的一项是______

A．绮丽（qǐ）坐B．嶙嶙（lín）合谐。

C．喑恶叱咤（chà）渡D．崔嵬（wéi）瑰奇。

（2）依次选用文中括号里的词语；最恰当的一项是______

A．辨识流出抛B．辨别跃出抛。

C．辨识跃出撒D．辨别流出撒。

（3）在文中两处横线上依次填入语句；衔接最恰当的一项是______

A．躲在绮丽的黄锦底下；似有千军万马护着一幅没有经纬的精致图案。

B．似有千军万马；躲在绮丽的黄锦底下护着一幅没有经纬的精致图案。

C．似有千军万马；躲在绮丽的黄锦底下被一幅没有经纬的精致图案护着。

D．躲在绮丽的黄锦底下，似有千军万马被一幅没有经纬的精致图案护着。评卷人得分四、多选题(共1题，共8分)25、芳草渡（贺铸）留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促［1］，此夜为谁排。君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来。

【注】[1]“雁”即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列，如飞雁斜行，故有此称。下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是()()A.“撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首撚梅的形象。B.词的下片“相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。C.这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。E.同是送别词，这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。E.同是送别词，这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。评卷人得分五、情景默写(共2题，共12分)26、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子·逍遥游》中；当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“_______，________”。

（2）《庄子·逍遥游》中；宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，是因为“________，_________”。

（3）《陈情表》中李密向晋武帝陈述自己的家庭情况，提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“_________，_________”。27、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《鸿门宴》中，樊哙闯军帐中时“头发上指，目眦尽裂”,这两句与《荆轲刺秦王》中易水送别时“______________，________________”的写法相同；都运用了夸张的手法。

(2)《记念刘和珍君》中，鲁迅说真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩的句子是“________________”、“_________________”。评卷人得分六、写作题(共2题，共10分)28、阅读下面这首诗，根据要求作文（70分）痕迹罗斯金把每一个黎明看作生命的开始，把每一个黄昏看作生命的小结，让每一个这样短短的生命，都能为自己留下一点可爱的脚印，和你心灵得到实质的痕迹。读了上面这首诗，你有什么思考？获得怎样的启示？请选择一个合理的角度写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。29、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。小溪是怎样一路流进大海的呢？遇到高山，它机智地绕过；遇到深涧，它一点点地积蓄力量去填平；遇到断崖，它勇敢地纵身一跃，化作壮美的瀑布就这样，涓涓溪流融入江河，扑向大海的怀抱。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】通读文段把握文意．确定文体特征；确定顺序．

分析语境；判断空格处内容与前后文的衔接．

分析选项所给句子；辨明其间的逻辑关系．

抓住关联词等关键性词语．【解析】【解答】③⑤句讲统计结果；紧承前文的“据统计”，放在首位，依时间先后③在前，⑤在后．

②句谈17世纪中叶之后的科技状况；④①句是对这种状况原因的分析，④①又构成因果关系．①句又和后面的“其负面影响”紧密衔接．

故正确排序为：③⑤②④①

故选：C2、B【分析】【解析】“縻”不是通假字【解析】【答案】B3、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D4、C【分析】【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再按照排除法排除不符合句意的选项．【解析】【解答】A．惟其：表示因果关系；跟“正因为”相近．此处应改为“与其”，表示比较两件事而决定取舍的时候，用在放弃的一面，与后面的“毋宁”呼应．

B会聚：聚集；多用于人，句中修饰“羊肉面店”，对象错．

C．拿邻国当做大水坑；把本国的洪水排泄到那里去．比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人．使用正确．

D．城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服和约；这里望文生义，就理解为“条约”．

故选：C．5、B【分析】A．语序不当；把“将在2020年前后”中“将在”语序不当，可改为“计划将在2020年前后”；

B．没有语病；

C．搭配不当；“政治小说”不能被誉为“中国政治小说第一人”，可改为“周梅森被誉为”；

D．句式杂糅；“根据出发”句式杂糅，应该改为“根据”或“从出发”。

故选：B。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

病句辨析的几种方法：

①语感检查法。辨析病句；可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当；语意重复都可用此法；

②主干枝叶法；按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当；成分残缺都可用此法；

③类比检查法；就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；

④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。【解析】B6、D【分析】A项成分残缺,“采取”后面缺少宾语中心语,应在“补”后面加上“形式”。B项属于一面与两面搭配不当,可将“是否”去掉。C项结构混乱。“不但”应放在主语“他”之后。【解析】【答案】D7、B【分析】【解析】"史实"指历史上的事实，"事实"指事情的真实情况；"搜集"指到处寻找"事物"并聚集在一起，"收集"指使聚集在一起；"中止"指做事中途停止，"终止"指结束，停止；"反映"一是指把客观事物的实质表现出来，二是指把情况、意见等告诉上级或有关部门。"反应"一是有机体受刺激而引起的活动，二是指打针或吃药等引起的症状，三是指事情所引起的意见、态度或行动；"贯穿"一是指穿过，连通，二是指贯串；"贯串"指从头到尾穿过一个或一系列事物.）【解析】【答案】B8、D【分析】【分析】本题考查辨析病句的能力．解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病．【解析】【解答】A．表意不明；“回答是肯定的”有歧义，改为“回答是喜”；

B．成分残缺；“加大”缺少宾语中心语，在“住房”后加“力度”；

C．结构混乱；“原因是造成的”句式杂糅，去掉“造成的”；

D．正确；

故选：D．二、填空题(共7题，共14分)9、桑之落矣其黄而陨亦余心之所善兮虽九死其犹未悔固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作【分析】【分析】此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．【解析】【解答】（1）桑之落矣其黄而陨（“陨”易错为“殒”）

（2）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（“犹”易错为“尤”）

（3）固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作（“诞”易错为“涎”）10、BA【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．

（3）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．

（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本；把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象；主旨、情节、细节描写主题．C项，对小说叙事的视角理解有误．作者是以第三者的视角来写人叙事的，“突出老人观察的细腻”的说法也不准确，是作者观察细腻而不是老人；D项，对文中人物内心情感分析有误．“但老人的过度热情也让维修工愤怒发火”分析错误，由文章最后“不就吃西瓜么，明天我再来”等话可以看出，维修工被老人的诚意深深感动了；E项，夸大了人物的内心情感．“老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上说法不准确．”“这表现了老人的善良”分析不准确，更多的应是一种对去世的儿子的怀念．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．此题考查分析小说中的人物形象．解答此题首先明确形象特点，然后结合诗句分析，注意分条．从不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法可见“善良”的一面；大口吃西瓜，想快点干活儿，可见其敬业，同时又有点自私．

（3）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．解答此题从对塑造形象；推动情节发展以及表现主题等方面回答．维修工进屋脱鞋；找工具箱表明其工人的身份．如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理．

（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．此题属于矛盾式的探究题．看似矛盾；实际上相辅相成，解答时要从人物前后的行为或自相矛盾的语言探因释疑．首先把握语句的内涵，其次要紧扣文本环境，最后应从不同领域；不同层面、不同时代、不同地域等不同角度分析探究．

答案：

（1）BA

（2）①善良．不好意思拒绝老人的西瓜；理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢”了生意也只是涨红了脸，得知真情后还要再来．②敬业．大口吃西瓜，想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗．③有自己的“私心”．想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分．

（3）①暗示或点明人物身份．如维修工进屋脱鞋；找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子．②推动情节发展．如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修呢？③表现人物心理与性格．如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理．

（4）答案示例：结尾在意料之外：不让维修工修电扇，只是让他不停地吃西瓜；“老绵阳”自己摆弄电扇．如此拖时间，“抢”生意，读者也会与维修工一样认为其中必有“阴谋”．（4分）又在情理之中：老人把维修工当成了自己的儿子，前文做了多处铺垫：见面就递西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪，和维修工对视．而这一切也让维修工想起了小时候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴里塞的画面．（4分）11、CF【分析】【分析】（1）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力．

（2）本题考查鉴赏环境描写的能力．

（3）本题考查体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术的能力．

（4）本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力．【解析】【解答】（1）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力．C项，“与院内人们的对比”错误，院内都是普通人家，并不存在对比；F项，“迟到的表白”只是一种推断，并不一定是结论，且“潜在的圆满”不够准确，这里更多的是一种遗憾．

（2）本题考查鉴赏环境描写的能力．解答此题首先要根据第一段内容分析环境特点；抓住“古”“普通”两个特点；然后指明环境描写的作用，小说环境描写一般对情节；人物、主题起到一定作用，这里古朴的环境暗示了普通民众守旧的思想，正是这种思想推动了全文情节的发展，也符合主人公守旧的性格特点，同时也是作品主题的集中体现．

（3）本题考查体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术的能力．题目中明确问到“针对什么而言”，那么首先应从人物对象角度来思考，一方面针对潘雪娥，“缺憾”是指失去情感上的依傍；另一方面针对院内的其他人，失去了对二人情感的期盼．

（4）本题考查概括故事情节；分析作品结构，把握文章思路的能力．线索是小说中贯穿整个情节发展的脉络，这篇小说主要叙述的是郑潘二人的情感，但并没有直接体现，而是通过院内其他人对二人情感的态度变化来体现的，这就是小说的线索．具体分析时根据情节的发展，整理出脉络：盼望--遗憾--敬意--愤懑--惊愕．

参考答案：（1）CF

（2）开篇的环境描写中；“古镇”；“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未变”，暗示着这里的生活、人们的思想感情、思维方式极易成为一种陈旧定势，成为一种难以改变的积淀；“普通的小杂院”“普通人家”则暗示这样的聚居地，这样的人群具有普遍性（3分）．这正是小说主人公郑若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驱使其行为的特定环境．作品这里的环境描写为推进情节、塑造人物、表现主题作了有力的烘托（3分）．

（3）①对潘雪娥而言；郑若奎的去世使她失却了情感上的依傍（3分）．②对小院中的人们而言，郑若奎的去世，使他们对“郑；潘二人产生爱情”的盼望一下子落空了（3分）

（4）纵观全文，推动这篇小说情节发展的线索是小院人们对郑、潘二人的感情变化（2分）．开始，人们热切盼望郑、潘二人能产生感情（1分）；接着，人们对二人的缺乏温情表示遗憾与同情（2分）；后来，人们为郑若奎的突然去世、也为郑潘二人永远无法结合而悲痛，同时对二人的行为表示敬意（2分）；最后，人们看到隔壁上的门，为郑潘二人暗中“私通”而倍感愤懑（2分）．12、EA【分析】【分析】（1）本题考查筛选并整合文章信息的能力．

（2）本题考查筛选文章信息的能力．

（3）本题考查分析句段作用的能力。

（4）本题考查根据材料表达自己观点的能力．【解析】【解答】（1）E；AB项；“表达了作者对其人生轨迹转变的深深的忧伤”错，应是突出其后半生的平淡，表现其思想上的转变．C项，“高傲的张爱玲”错，原文为“不要认为我是个高傲的人，我从来不是的”．D项，“是留有遗憾的，对自己的抉择隐隐流露出悔意”错．有“悲”的一面，但不是说有“悔意”，文中没有这个意思．

（2）作答本题；根据题干的提示找出对应的区域．入佛门前的叙述主要集中在1；2段；入佛门后的叙述主要集中在第3段．根据这几段的文字进行概括．

世人评价的相关原文有“我们对于追求自由的人一向是敬仰的”“赵朴初评他是：‘无尽奇珍供世眼；一轮圆月耀天心．’其实他才不要当什么奇珍和明月”“人们对大才子李叔同出家动机众说纷纭，莫衷一是”，根据这些句子进行概括．

（3）从题干中就可以看出；这里作者运用了直接表现和间接表现两种手法．引用李叔同作的《送别》和他的诗，直接表现李叔同的过人才华和其思想精神；‚而引用丰子恺等人的评价，表现了众人对他追求自由的高度敬仰，从侧面更加突出李叔同才学和品性的不同凡响．这些引用印证了作者的观点．

另外还有引用通用的作用：丰富了文章内容；增加了文章的知识性，使传记具有真实感人的力量．

（4）本题具有一定的难度；要依据文本的内容，谈自己的看法．文中与之相关的句子有“我以为人的生活可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活．物质生活就是衣食．精神生活就是学术文艺．灵魂生活就是宗教．‘人生’就是这样一个三层楼．而弘一法师，就是一层一层走上去的”“他用刳骨剔肉的痛苦，置换了真正的自由．一切他都舍得，只为追求心中那一点萤火”“其实他才不要当什么奇珍和明月，他不过是为了自己的心罢了”“在佛24年，恪遵戒律，清苦自守，传经授禅，普度众生”“一钵了却他的浮生，他的粗钵里盛满自由”．根据这些句子进行概括．

答案：

（1）EA

（2）人生轨迹：入佛门前：才华横溢并且外露；生活清闲雅致，交际甚广；‚入佛门后：与世隔绝无己无他，追求内心自由，淡泊名利．

世人评价：羡慕其对自由的追求；‚不解他如何做得如此决绝；ƒ认为他成了万众景仰的奇珍；明月．

（3）引用李叔同作的《送别》和他的诗；直接表现李叔同的过人才华和其思想精神；‚引用丰子恺等人的评价，表现了众人对他追求自由的高度敬仰，更加突出李叔同才学和品性的不同凡响；ƒ这些引用印证了作者的观点，丰富了文章内容，增加了文章的知识性，使传记具有真实感人的力量．

（4）李叔同如此抉择；是因为他认为人应该追求更高层次的精神境界和崇高独立的人格．

他博学精艺，精神境界崇高，后来的出家，是一种人格的完满和升华；‚他刳骨剔肉，抛妻别子，是因为他知道需求越少，得到的自由就越多．只有舍弃尘世的一切牵挂，才能获得心灵的真正自由；ƒ他大彻大悟，不求虚名，清苦自守，只是为了自己的心，为了传经受禅，普度众生；他以一钵了却浮生，他通过自由的宗教生活找到了人生境界的圆满，灵魂的归宿．13、店主们与其在店名上绞尽脑汁，违反语言规范，不如靠商品质量、热情服务赢人．【分析】【分析】此题考查学生综合表达语言的基本能力．解答此类题目需要学生正确结合相关内容进行具体分析，把握材料的主要意思．本段材料说明了一些商家增加商店的个性，吸引消费者的注意力，增强他们的记忆力巧立名目，给店铺胡乱取名字，造成文化的缺失，要求我们针对这样的一个现象进行点评．注意语言表达要通顺、具体．【解析】【解答】参考答案：示例：店主们与其在店名上绞尽脑汁，违反语言规范，不如靠商品质量、热情服务赢人．（言之有理即可）14、BE【分析】【分析】（1）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（2）筛选并整合文章信息．能力层级为分析综合C．

（3）筛选并整合文章信息．能力层级为分析综合C．

（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）A项“对数学不感兴趣”理解牵强；原文是“因为他对物理有兴趣”，“高明的数学老师”无中生有，文中并未提及“高明”一词；C项“期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴．”无中生有，D项“吴文俊却并不认同他们的研究成果”错误，原文是“国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法．”

（2）此题考查了筛选并整合文中信息．主要结合文章第三段内容“要创新；就要独立思考”“他在数学上的一些列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径”，以及文章第四段他对基础数学的理解，他的生活习惯进行归纳即可．

（3）此题考查了学生分析概括文章内容的能力．对应范围在文章第四小节；要分清语段层次，然后加以概括．

（4）此题属于探究；题干明确了思考的角度要从“兴趣”出发，可以结合吴文俊的平时学习研究和生活习惯加以概括．

答案：

（1）E项3分；B项2分，A项1分，CD不给分．

（2）①不重蹈覆辙；不盲从权威，能够独辟蹊径；

②具有扎实功底；全局观念和战略眼光；善于抓住事物的本质；

③学术视野广阔；注重人文修养．

（3）①基础教育应着重引导学生深入学习；探究的兴趣；

②数学教育要有利于系统学习和深入理解数学；而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；

③现行奥数教学方法太功利；且无法引导学生深入理解和训练数学思维．

（4）吴文俊广泛的阅读面；为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；

②物理与数学本来就关系密切；吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；

③吴文俊兴趣广泛；视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；

④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命．15、社会性平民性动态性两面性【分析】【分析】本题考查学生概括内容要点的能力，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出结论．【解析】【解答】此题要从文段中找出能代表草根文化的关键性词；然后进行概括．如“草根文化，属于一种在一定时期内由一些特殊的群体；在生活中形成的一种特殊的社会文化潮流”关键词：特殊的社会文化潮流，可以概括为：社会性；“它具有平民文化的特质”，可以概括为平民性；“是一种动态的、可变的文化现象”可以概括为动态性；“健康向上的“草根文化”会形成对主流文化的重要补充，但愚昧落后的“草根文化”无可否认也会对传统意义上的主流文化带来辐射、腐蚀和冲击．”根据补充和冲击，可以概括为两面性．

答案：

（1）社会性（答“副文化”“亚文化”亦可）（2）平民性（3）动态性（或可变性）（4）两面性三、语言表达(共9题，共18分)16、略

【分析】段意：分析鸟儿为什么会迁徙。

通读语段；可知语段主要讲述鸟儿为什么要迁徙。①处，根据横线前“鸟儿为什么会迁徙呢？我们常听到的解释是因气温降低”，以及下文所讲的内容，可以推断出此处填写表示“这个解释其实是经不起推敲的”意思的句子。

②处；根据横线前“如果鸟儿是因为冬天的寒冷才迁徙的”，以及横线后“一劳永逸地生活在温暖地区，总比每年往返一次要舒服得多”，可以推断出此处填写表示“那么它们为什么不定居在南方呢”意思的句子。

③处；根据横线前“而且”和横线后“即使在深冬腊月，我们的身边也依然有很多鸟儿的身影，比如麻雀”，推断出此处填写表示“并不是所有的鸟儿都有迁徙行为”意思的句子。

故答案为：①这个解释其实是经不起推敲的②那么它们为什么不定居在南方呢③并不是所有的乌儿都有迁徙行为。

本题考查补写句子能力；补写句子一定要结合句子所在的语境，也就是要补写的句子上下文进行。

要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。【解析】这个解释其实是经不起推敲的；那么它们为什么不定居在南方呢；并不是所有的乌儿都有迁徙行为17、略

【分析】根据假两难推理的特点；提出看来是所有可能的选择或观点（一般是两个），但其实这些选择并不全面，亦不是所有的可能。所给出的两个选择看似难以抉择，二者只能取其一，其实还有多种选择，理由是句子中唯一选择之外的其他可能。

答案：

句子：你再不做饭；今晚我们就要挨饿。

理由：除了在家做饭；还可以外出就餐或叫外卖。

考查逻辑思维能力；要理解假两难推理，准确推断。

两难推理就是无论条件怎么样；结果都是一样。

明天下雨；我不能去玩；明天不下雨，我也不能去玩（可能要干活什么的）。

注意，条件合起来包括所有状况；内容要合理。否则是假的两难推理。【解析】你再不做饭，今晚我们就要挨饿。；除了在家做饭，还可以外出就餐或叫外卖18、略

【分析】

解答本题首先明确题目要求；要求是“请根据漫画，描述画面内容，用一句话说明漫画的寓意”，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。

本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读漫画，明确漫画内容，最后根据题目要求对漫画进行描述，然后运用恰当的语言对漫画进行进行表述。【解析】本题是漫画《生活是本难懂的书》；漫画描述的是在一辆公交车上，左边的人正在阅读《社会问题研究》一书，右边的这个人正在阅读《道德经》一书，但是在看书的过程中，却把另一只手伸向对方的衣袋；漫画下面写有“生活是本难懂的书”一行字，通过这幅漫画实际上是讽刺了社会上一些表面道德文章，实际上干着不正当勾当的人；

参考答案：

（1）左边的人沉浸于社会问题的研究；零距离的接触着尖锐的社会问题却浑然不觉；右边的人似乎在专心致地阅读《道德经》，一只手却伸向了别人的衣兜。

（2）既讽刺了那些死读书的书呆子，也批判了那些表里不一的伪君子。19、美德是芬芳的；只要给它一点微风，就会传至遥远的地方。

智慧是闪光的，只要给它一个空隙，就会烛照幽暗的心灵。【分析】【分析】仿写句子的要求是句式要一致；要于例句一样，运用一定的修辞手法；

【点评】此题考查学生句式变换的掌握情况。把长句变成短句时，首先根据句式特点弄清长句包含的所有要素；其次要求每个短句通顺、无语病；最后要涉及长句中的所有要素，不能有遗露。20、略

【分析】从调查记录中很容易发现一个共性；不同的身份和职业，对幸福的理解不同，他们对幸福的理解大都与自己的切身实际情况，即生活息息相关，因此可得出他们的幸福其实就是他们在生活中缺少了什么。所以从这个角度得出结论即可。

答案示例：

生活中缺少什么；什么就是幸福。

本题考查学生概括内容要点的能力；首先应分析调查记录，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析；归纳、得出结论。

提炼语意题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯；⑤一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。【解析】生活中缺少什么，什么就是幸福21、略

【分析】本题考查语言表达中的简明、连贯、准确、综合性学习的能力。这是一道图文转换题，答题时首先要看清图表的内容，其次要按照某种顺序来表述。本题解答图文转换题时，要注意分析画面中的要素要全，不能偏颇或疏漏，包括叙述顺序，也是重点。解答第（1）题时，必须认真观察图表，特别要注意一些文字、数字的提示，这有助于准确理解图表的意思，然后按题目要求用简洁的语言表述出来即可。解答第（2）题时，要在理解图表内容的基础上，①应结合社会、生活实际，从人们的汉字“书写”方式的角度探寻原因；②应根据学校汉字“书写”教育的现状分析原因。进行作答，需要注意字数要求。【解析】（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。（2）①社会：电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会。②学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力。22、阅读《论语》，走近孔子，欣赏他那明确而坚定的人生目标，以天下为己任的责任担当，知其不可而为之的执着精神，方能考量人生的理想与责任，不忘初心，逐梦前行。【分析】此题考核扩展语句的能力；扩展语句的题目有词语型扩展；句子型扩展、话题性扩展，扩展时注意首先根据所给内容明确表达方式，是叙述、说明、议论还是描写抒情，叙述注意要点交代清楚、说明注意特征、功效、用途等明确，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚、描写注意意境的创设。一般扩展语句都要修辞的要求，注意把握。此题话题性扩展，注意紧扣语段中心“不仅需要阅读的热情，更需要欣赏的水平和思考的能力，才能获得一些人生的启迪”抓住阅读、欣赏或思考、收获三方面以其中的一部作品为例阐释即可。

答案：

阅读《论语》；走近孔子，欣赏他那明确而坚定的人生目标，以天下为己任的责任担当，知其不可而为之的执着精神，方能考量人生的理想与责任，不忘初心，逐梦前行。

考点：语言表达简明；连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。【解析】阅读《论语》，走近孔子，欣赏他那明确而坚定的人生目标，以天下为己任的责任担当，知其不可而为之的执着精神，方能考量人生的理想与责任，不忘初心，逐梦前行。23、略

【分析】

高三生活刻骨铭心的场景；应是都是跟学习有关的，记叙性的文字，可以写同学思考