2025年人教版PEP高一语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP高一语文上册月考试卷430考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.忸怩气慨震慑直接了当B.箕踞屠戮扼腕头晕目眩C.恶耗浮藻窒息陨身不恤D.牌匾瞋目凄惋天纶之乐2、下列各组词语中，加点字的读音都不相同的一项是（）A.濒临/频繁结束/戍守瞠目结舌/嗔怪锲而不舍/契合B.朔日/溯源舟楫/通缉不着边际/着装度假村/久假未归C.冠心病/冠名权怆然/创伤跻身/跂而望不屈不挠/饶有情趣D.商埠/阜盛顷刻/倾倒中意/中肯不见经传/传奇3、下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）A.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大冢咬紧牙关，作最后的冲刺。”B.星期六去呢？还是星期天去呢？我实在是拿不定主意C.不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了”！D.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树4、理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字，最正确的一项是（）A.小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。B.庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。C.诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。D.郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。5、下列各组加点字的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.填然鼓之则无望民之多于邻国B.君臣固守以窥周室焚百家之言，以愚黔首C.蒙故业，因遗策然后践华为城，因河为池D.不拘于时非抗于九国之师也评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、给下面的句子空白处添加合适的标点符号。

我们看见一只雌鹿____当时我们是这样认为____正在涉过这条急流____它的胸部淹没在白色的水中____当它爬上岸朝向我们____并摇晃着它的尾巴时____我们才发现我们错了____这是一只狼____7、本文详写蔺相如，略写廉颇，详略得当，形象都很鲜明突出。比如第1、3自然段中表现廉颇身分、影响的语句____、____、____；

第14、16自然段中表现廉颇的地位、作用和深谋远虑的语句____；第20段表现廉颇忠于国事勇于改错的言行的语句有____。8、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“____，____。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。9、《史记》全书一百三十篇，包括____、____、____、____、____,叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约____.年的历史；是我国第一部____通史。10、运用所学知识填空。

陶渊明，一名____，著名____诗人，世称“____”，自号“____”。评卷人得分三、语言表达(共7题，共14分)11、阅读下面的文言文（文中三个____是为考查而设）

始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，____地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。而亲近恬弟毅，位至上卿。____中车府令赵高有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅当高罪死，除其宦籍。帝以高之敦于事也，赦之，复其官爵。始皇出游会稽，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。赵高雅得幸____胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，囚于阳周。胡亥又系蒙毅于代。丧至成阳，已葬，太子立为二世皇帝，而赵高亲近，日夜毁恶蒙氏，求其罪过，举劾之。胡亥遣御史曲宫乘传之代。使者知胡亥之意，不听蒙毅之言，遂杀之。二世又遣使者____阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“____？”良久；徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉哉？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。

太史公曰：吾适北边，自直道归，行观蒙恬所为秦筑长城亭障，堑山堙谷，通直道，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未瘳，而恬为名将，不以此时强谏振百姓之急养老存孤务修众庶之和而阿意兴功此其兄弟遇诛不亦宜乎！何乃罪地脉哉？

（1）对下列句子中加点的词语的解释正确的一项是______

。A．起临洮，至辽东，延袤万余里袤：土地南北的长度B．乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋阴谋：确定计谋C．秦王令蒙毅法治之法治：想办法治罪D．蒙恬疑而复请之请：请求申诉（2）填入下列句子____中的词语；最恰当的一项是______

①筑长城，____地形；用制险塞。

②赵高雅得幸____胡亥。

③二世又遣使者____阳周。

A．①因②于③所。

B．①以②与③之。

C．①因②于③之。

D．①以②与③而。

（3）文中画波浪线的句子；断句正确的一项是______

A．不以此时/强谏振百姓之急/养老存孤/务修众庶之和/而阿意兴功/此其兄弟/遇诛不亦宜乎！

B．不以此时强/谏振百姓之急/养老存孤务修/众庶之和/而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎！

C．不以此时强谏/振百姓之急/养老存孤/务修众庶之和/而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎！

D．不以此时/强谏振百姓/之急养老/存孤务修/众庶之和而阿意兴功/此其兄弟遇/诛不亦宜乎！

（4）下面对文章内容的理解与分析；不正确的一项是______

A．根据实地考察；对历史人物加以客观评价，体现了司马迁的唯物主义历史观。

B．蒙恬没能及时规劝秦始皇致力于建设百姓的和平生活；却迎合始皇之心耗费民力修筑长城，死不足惜。

C．启示后世人臣；要尽自己所能劝谏君王爱惜民力，使国家长治久安，而不应阿谀逢迎。

D．蒙氏兄弟被杀的根本原因在于没能帮助秦统治者安定民心；而不该归罪于切断地脉。

（5）根据具体要求分别完成下列题目。

1）把下列句子翻译成现代汉语。

①恬任外事而毅常为内谋；名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。

译文：______

②我何罪于天；无过而死乎？

译文：______

2）司马迁为什么说蒙恬兄弟“遇诛不亦宜乎”？

答：______。12、“只因被阳光亲吻，乌云成了天空的花朵。”诗意的语言中却蕴含着哲理。请你另举一自然现象，运用相同的修辞手法，仿写两句诗。（字数不求相同）13、下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。进入高中之后，我们将面临文理科的选择问题，如果有机会，我们要选择理科，因为只有学了理科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，就能取得好成绩，将来才能适应社会需要。①不是只有学了理科才能激发好奇心。②________________________________。③_______________________________。14、先完成排比句；再续上小结句。

礁石的钢筋铁骨是海浪雕刻出来的，______，______。______。15、如图是《经济日报》对北京某次空气污染原因所作的分析示意图；请把这个示意图表达的意思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

16、阅读下面材料；根据要求答题。（每点不超过40字）

寝室里的矛盾可谓千奇百怪：睡眠时间不同步；有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡觉打呼噜，影响别人休息；有人不爱干净，不搞卫生任何一个误会，都有可能引发寝室矛盾。寝室有了矛盾，该如何去化解呢？

请提出两点建议；并加以简述。要求观点明确，简明得体。

（1）______

（2）______。17、在下面一段文字的横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

所谓“字如其人”，写字既体现了一种精神状态，①______。历史上多有依人品论书品的观点。汉人认为品评书法首先要品评一下书者。受人尊敬的王羲之、颜真卿都是正面色彩极强的形象，他们刚正阳光的人格魅力，②______。而曾经当过贰臣的王铎和赵孟頫，则显然不能够如前者那样为所有书法爱好者所崇敬倾心。毋庸深究他们书艺的高低，单就人格的高下而言则强弱胜负已判矣。可见，③______。评卷人得分四、其他(共1题，共5分)18、（1）《氓》的这两句“_____________，_____________”以比兴的手法表现女主人公的年轻美丽。（2）从《氓》最后一章里的“_____________，_____________”两句来看，男女主人公年少时关系融洽。（3）在《离骚》中，屈原以“_____________，_____________”两句写自已同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息。（4）屈原在《离骚》中表达自已坚持高洁志行而不怕千难万险、九死不悔的忠贞情怀的名句是“_____________，_____________”（5）屈原的《离骚》中表达宁愿立即死去或流亡也不愿苟合阿谀的两句“_____________，_____________”评卷人得分五、书面表达(共1题，共6分)19、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)20、根据以下材料；选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

每一个行走中的人都是有故事的人，每一个寻找故事的人也一定是在路上。在生活里，我们每一次的行走都是心灵的放飞。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【解析】试题分析：A项，慨——概，接——截；C项，恶——噩，陨——殒；D项，纶——伦。考点：本题考查正识记并正确书写现代汉语常用字字形的能力。【解析】【答案】B2、C【分析】试题分析：Abīn/pínshùchēng/chēnqiè/qì；Bshuò/sùjí/jīzhuójià/jiǎ；Cguān/guànchuàng/chuāngjī/qǐnáo/ráo；Dbù/fùqǐng/qīngzhòngzhuàn/chuán。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C3、D【分析】A．说话人在中间的；“会场说”后用逗号；

B．“星期六去呢；还是星期天去呢”这里是选择疑问句，中间用逗号，最后用问号；

C．“哎呀；真是美极了”属于独立引用，感叹号应放在引号里；

D．正确。

故选：D。

本题考查正确使用标点符号的能力。注意考查到了书名号冒号和引号的用法；学生根据标点符号的特点及语境进行辨析即可。

引号的使用分直接引用和间接引用。

①直接引用。引用的话若是直接照录人家原话；原来的标点不能作任何改动，引文末标点应放在引号之内。它又分三种情况。

a．说话人在前的。例如：

张刚说：“我毕业后要自办企业。”

b．说话人在中间的。例如：

“唉！”作家叹到；“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

c．说话人在后的。例如：

“祥林嫂；你放着罢！我来摆。”四嫂慌忙地说。

②间接引用。引用的话若是作为引用者文句的一部分；则引文句末不用点号，内部标点保留（问号；叹号除外）。若文句须停顿，则标点放在引号后。例如：

我国历代作家常以“意则期多；字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长话”。

③重要的或有特定含义的词语；也可以加引号。例如：

1919年的“五四”运动；第一次以彻底的不妥协的精神，亮出了“科学”和“民主”的旗帜。

④若是转述；则不用引号。例如：

大多数律师都承认：他们和委托人对相互之间的关系都很敏感，容易闹别扭。【解析】D4、C【分析】“几张古画和新画”属借代；“大师”“发扬国光”属反语，“发扬国光”是引用“送去主义”者的反动论调，这句话极具讽刺效果，活画出“送去主义”者卖国求荣的丑态，“捧“，写出了“大师们”对外国主子诚惶诚恐的丑态，带有奚落意味。排除ABD。

故选：C。

本题考查理解句子含义；解答本题要认真阅读题目要求，然后认真理语句的含义，把握语段的含义，根据语句的理解，选出正确的答案。

对于教材、考纲中的重点作品，要深入阅读理解，掌握作品的内容、感情、手法等，结合选项仔细比对。【解析】C5、B【分析】B目的连词（A音节助词/主谓间助词C沿袭/凭借D表被动/表比较）【解析】【答案】B二、填空题(共5题，共10分)6、————【分析】本题考查标点符号的相关知识。7、赵之良将也以勇气闻于诸侯赵王与大将军廉颇诸大臣谋廉颇相如计曰廉颇送至境，与王诀曰：“三十日不还，请立太子为王”赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动肉袒负荆，至相如门谢罪自称“鄙贱之人”【分析】【分析】本文详写蔺相如；略写廉颇，详略得当，形象都很鲜明突出。比如第1；3自然段中表现廉颇身分、影响的语句赵之良将也、以勇气闻于诸侯、赵王与大将军廉颇诸大臣谋；第14、16自然段中表现廉颇的地位、作用和深谋远虑的语句廉颇相如计曰廉颇送至境，与王诀曰：“三十日不还，请立太子为王”赵亦盛设兵以待秦、秦不敢动；第20段表现廉颇忠于国事勇于改错的言行的语句有肉袒负荆，至相如门谢罪自称“鄙贱之人”。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。8、位卑则足羞官盛则近谀【分析】“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意几个重点字的写法，如：羞、谀。9、本纪世家列传书表3000纪传体【分析】【分析】《史记》全书一百三十篇；包括本纪；世家、列传、书、表,叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国第一部纪传体通史。

【点评】考查学生对文学常识的掌握。10、潜田园靖节五柳先生【分析】“知人论世”是赏析诗歌的一种重要方法，可结合课题注解和手头的资料对作者作较为全面的理解。三、语言表达(共7题，共14分)11、略

【分析】（1）A项；袤，土地长度。句子译为：起自临洮，直至辽东，绵延一万多里。B项，阴谋，暗中谋划。句子译为：就与丞相李斯；公子胡亥暗中谋划。C项，法治，依法惩治。句子译为：秦始皇让蒙毅依法惩治他。

（2）C①处填入介词“因”；表凭借；②处填入介词“于”，表被动；③处填入“之”，动词，到；往。

（3）C“强谏”译为“极力劝谏”；不可断开，排除B．“不以此时强谏”译为“不在此时极力劝谏”，句子完整，为一句，故选C．这一句的断句主要在搞清句子的意思的基础上进行，这句话的意思是：不在此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，致力于建设百姓的和平生活，却迎合秦始皇的心意大兴功作，这样看来，他们兄弟遭到诛杀，不也是应当的吗！

（4）D项；司马迁并没有谈蒙氏兄弟被杀的根本原因在于没能帮助秦统治者安定民心，只是谈到蒙恬身为名将，该适时劝诫秦始皇而没有劝诫，却迎合始皇之心修筑长城。原文“不以此时，强谏振百姓之急，养老存孤，务修众庶之和，而阿意兴功，此其兄弟，遇诛不亦宜乎！”

（5）1）①任外事；负责外面的事务；名为忠信，号称忠信；故虽，所以即使；莫，没有人。译为：恬负责外面的事务而蒙毅常在朝内出谋划策，（他们）号称忠信，所以即使是各位将相也没人敢与他们相争。

②何罪于天；状语后置，于天何罪；无过，没有罪过。译为：我怎么得罪了上天，没有罪过却要死呢？

2）根据原文整合：夫秦之初灭诸侯；天下之心未定，痍伤者未瘳，而恬为名将。不以此时，强谏振百姓之急，养老存孤，务修众庶之和，而阿意兴功，此其兄弟，遇诛不亦宜乎！

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）D

（5）①蒙恬负责外面的事务而蒙毅常在朝内出谋划策；（他们）号称忠信，所以即使是各位将相也没人敢与他们相争。

②我怎么得罪了上天；没有罪过却要死呢？

2）在秦朝刚刚建立的时候；天下人心没有安定，受伤的人没有痊愈，而蒙恬身为名将，不在此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，致力于建设百姓的和平生活，却迎合秦始皇的心意大兴功作，贱视百姓的人力物力，所以被杀也是应该的。

参考译文：

秦始皇二十六年；蒙恬担任秦国的将领，进攻齐国，大败齐国，被任命为内史。秦国兼并天下后，便派蒙恬率领三十万大军向北驱逐戎狄，收复了黄河以南的土地。修筑长城，依据地形，用来控制险要阻塞之地（译者注：一说“借着天险，设制要塞”），起自临洮，直至辽东，绵延一万多里。于是渡过黄河，占据阳山，逶迤向北。军队冒着雨雪风霜在外十多年，驻守在上郡。这时，蒙恬威振匈奴。秦始皇很尊重宠爱蒙氏，信任他们，认为他们贤能。并且亲近蒙恬的弟弟蒙毅，（蒙毅）官位达到上卿。蒙恬负责外面的事务而蒙毅常在朝内出谋划策，（他们）号称忠信，所以即使是各位将相也没人敢与他们相争。中车府令赵高犯了大罪，秦始皇让蒙毅依法惩治他。蒙毅判赵高死罪，除掉了他的官籍。秦始皇因赵高平日办事认真勤勉，赦免了他，恢复了他的官职。秦始皇出行巡游会稽，到达沙丘时去世了，消息被封锁，大臣中没有人知道。赵高一向受到胡亥的宠幸，想要拥立胡亥，又怨恨蒙毅曾经依法惩治他而不为他开脱，因而有了害人之心，就与丞相李斯；公子胡亥暗中谋划，拥立胡亥为太子。立了太子以后，派使者用罪名命令公子扶苏和蒙恬自杀。扶苏自杀以后，蒙恬感到疑惑就再次请求申诉。使者把蒙恬交付给执法官，囚禁在阳周。胡亥又将蒙毅囚禁在代地。（秦始皇的）丧车到了咸阳，下葬以后，太子即位为二世皇帝，而赵高亲近二世，日夜毁谤蒙氏兄弟，搜求他们的罪过，检举弹劾他们。胡亥派御史曲宫乘驿车去代地。使者知道胡亥的意图，不听蒙毅的话，最终（或“结果”）杀了他。二世又派使者到阳周，命令蒙恬说：“您的过错够多了，而且您的弟弟蒙毅犯有大罪，依法连累到您。”蒙恬深深地叹息道：“我怎么得罪了上天，没有罪过却要死呢？”过了许久，才慢声地说：“我的罪过本来是该死的。起自临洮，连接到辽东，我筑城墙挖壕沟一万多里，这其间不会不切断地脉吧？这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀。

太史公说：我到北方边地；从直道（译者注：直道，道路名，为蒙恬主持修筑。）返回，沿路看到蒙恬为秦国所修的长城堡垒，挖山填谷，开通直道，确实是贱视百姓的人力物力了。秦国刚刚灭掉诸侯，天下人心没有安定，受伤的人没有痊愈，而蒙恬身为名将，不在此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，致力于建设百姓的和平生活，却迎合秦始皇的心意大兴功作（译者注：有人译为“武功”，其实也包括修长城等），这样看来，他们兄弟遭到诛杀，不也是应当的吗！为什么竟要怪罪切断地脉呢？

（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”；即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。

（2）本题考查虚词的意义用法。解答此类题；可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

（3）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（4）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目；首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。

（5）1）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主；意译为辅，字字落实，达到“信；达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

2）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。【解析】D；C；C；D；蒙恬负责外面的事务而蒙毅常在朝内出谋划策，（他们）号称忠信，所以即使是各位将相也没人敢与他们相争。；我怎么得罪了上天，没有罪过却要死呢？；在秦朝刚刚建立的时候，天下人心没有安定，受伤的人没有痊愈，而蒙恬身为名将，不在此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，致力于建设百姓的和平生活，却迎合秦始皇的心意大兴功作，贱视百姓的人力物力，所以被杀也是应该的。12、略

【分析】

仿用句式要求按照给定材料的要求；思路和格式进行仿写；这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面．

仿句类仿写及解题思路：

仿句类仿写试题；顾名思义就是仿照例句再写一个句子．解答句子仿写类题目时，要注意句式一致；词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等．

基本解题思路是：

①析原型．即分析例句的基本格式；尤其要关注其句式特点及修辞方法．

②定格式．根据例句的句式特点及修辞方法；确定所写的句子应有的格式．

③关注句式和修辞．根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当．【解析】首先；列举一自然现象，比如风雨；雷电、月圆月缺等，写出这些现象所特点；其次，要注意修辞手法的运用，从例句“亲吻”中看出，要运用拟人的修辞手法．另外注意句式，要用“只因，成了”这一句式．

答案示例：

只因为青松的依偎，绝壁成了山峰的明珠．（有拟人、比喻两种修辞，语意明确即可）13、略

【分析】此题考查学生仿句和语言表达准确的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图以及题干表达的具体意思，这是解答本题的关键，本题题目是“下面文段有三处推断存在三处问题，请参照①的方式，说明另外两处问题”，文段中“有了浓厚的兴趣，就能取得好成绩”“而有了浓厚的兴趣，就能取得好成绩，将来才能适应社会需要”推断存在问题，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照①的方式“不是只有学了理科才能激发好奇心”把理由表述出来即可，故可以具体表达为“不是有了浓厚的兴趣就能取得好成绩”“不是有了好成绩将来才能适应社会需要”。【解析】②不是有了浓厚的兴趣就能取得好成绩③不是有了好成绩将来才能适应社会需要14、略

【分析】本题需要运用排比修辞手法；并在排比句结束后写一个总结性语句．

排比；即三个及三个以上结构相同；句式一致、意义相同或相近的句子组成的句群，可以增强气势．前两个句子必须依照第一个句子的结构句式意义进行仿写．

分析第一句：“礁石的钢筋铁骨是海浪雕刻出来的”；

（事物）的（优点）是（环境）（用某种方式产生）出来的。

海浪是礁石所处的环境；海浪雕刻礁石，对礁石来说是一种艰苦的磨练，但也因此而让礁石变得坚硬无比，即获得了优点．我们要选择的事物和环境也要具有这种相关性，如“梅花”与“严寒”，“石灰”与“火焰”等．为了达到句式上的一致，括号内的部分需要替换，括号外的则可保留．因此后两句排比可以写：

梅花的幽香扑鼻是严寒酿造出来的；石灰的洁白无瑕是烈火煅烧出来的．

三句话由此构成了一个统一的寓意；即成功或优点来源于磨难．因此总结可写：

艰难困苦；玉汝于成；或苦难早就了美丽．

答案示例：

梅花的幽香扑鼻是严寒酿造出来的；石灰的洁白无瑕是烈火煅烧出来的．艰难困苦，玉汝于成．

本题综合考查修辞手法的运用；仿写和一句话总结；两者相辅相成，要写好排比句式，必然要参透示例句子意义；参透意义，总结便不难写．

本题是语言文字运用综合类题；既考查了对修辞手法的掌握，也考查了句式仿写和一句话结尾，可以说难度较高．但只要掌握了排比和仿写的要点，一句话结尾也就不难．

仿写句式的方法。

1；内容要协调一致；前后呼应．

内容协调一致；包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接．二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致．（感情-色彩；正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面．）一定要结合被仿句的具体情况具体分析．

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系；相互对应的关系；那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系．

2；句式要统一．

句式；即句子的结构形式．句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致．这就要求考生仿写前仔细观察．观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同．这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键．有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此．

3；修辞要相同．

4、字数要相等或大致相等．【解析】梅花的幽香扑鼻是严寒酿造出来的；石灰的洁白无瑕是烈火煅烧出来的；艰难困苦，玉汝于成15、答题时注意概括画面所有的内容；分析各要素之间的逻辑关系，此题重点是造成北京严重空气污染的原因，注意分析主次．最根本的原因是排放增加；其次是大气本身的自净能力衰减和北京的气象条件不利于污染物扩散．

答案示例：

排放增加、大气自净、气象条件，是造成北京严重空气污染的三大因素．排放增加这是最根本的原因；其次，大气本身的自净能力衰减；再者，北京的气象条件很不利于大气污染物扩散．【分析】

此类题目解答时要认真看图；画面中的要素要全面把握，注意按照一定的顺序介绍，画面中有什么信息，不能遗漏．

图文转换题要求考生将图中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构，只需将图所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．【解析】答题时注意概括画面所有的内容；分析各要素之间的逻辑关系，此题重点是造成北京严重空气污染的原因，注意分析主次．最根本的原因是排放增加；其次是大气本身的自净能力衰减和北京的气象条件不利于污染物扩散．

答案示例：

排放增加、大气自净、气象条件，是造成北京严重空气污染的三大因素．排放增加这是最根本的原因；其次，大气本身的自净能力衰减；再者，北京的气象条件很不利于大气污染物扩散．16、略

【分析】参考答案：第一；沟通．因为不了解而误解，误解而心生间隙．沟通可以让彼此增进了解，消除误解．第二，约定．室友共同制定寝室公约，比如有关作息时间；卫生值日等方面的规定．

此题考查学生综合标语言的基本能力．题干要求考生就寝室中存在的矛盾；提出建议，本题既考查学生语言表达简明；连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，又联系了考生的生活实际．考生只要针对题中问题“睡眠时间不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡觉打呼噜，影响别人休息；有人不爱干净，不搞卫生”选择角度，提出对策，言之成理即可．

要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累．【解析】第一，沟通．因为不了解而误解，误解而心生间隙．沟通可以让彼此增进了解，消除误解；约定．室友共同制定寝室公约，比如有关作息时间、卫生值日等方面的规定17、略

【分析】语段论述的是写字与人的精神状态和人格品行是紧密相关的．第一处根据“写字既体现了一种精神状态”；这是一个并列关系的短语陈述，可以填写“也透露着一种人格品性”；第二处根据“受人尊敬的王羲之；颜真卿都是正面色彩极强的形象，他们刚正阳光的人格魅力”，突出其形象为其作品增添色彩，可以填写“为他们的书法作品锦上添花”；第三处根据“毋庸深究他们书艺的高低，单就人格的高下而言则强弱胜负已判矣”，这表明书法与人格的关联，可以填写“书法和书法家的人格有密切关系”．

参考示例：

①也透露着一种人格品性（2分）

②为他们的书法作品锦上添花（2分）

③书法和书法家的人格有密切关系（2分）

此题考查学生补写语句的基本能力．解答时要认真体会各道横线的上下文；根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密．

上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯．还要注意语言音节上的和谐及押韵．再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序．还要在上下语句中找到相对应的信息．语言风格要前后一致．【解析】也透露着一种人格品性；为他们的书法作品锦上添花；书法和书法家的人格有密切关系四、其他(共1题，共5分)18、略

【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上要加以理解、应用、赏析，以应对直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题等。背诵时，要理解古诗文的意思，以免写错别字；要注意一些难写字的写法和通假字，以免写错。此题中需要注意“沃”“宴”“晏”“犹”“溘”的书写。【解析】（1）桑之未落其叶沃若（2）总角之宴言笑晏晏（3）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（4）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（5）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也五、书面表达(共1题，共6分)19、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。六、写作题(共1题，共3分)20、略

【分析】

在本则材料中；其关键词语是“行走”．“行走”既可指空间上的行走，也可指思想上的行走，还可以指人与人之间心灵；情感方面的沟通，你走进我的心里，我走进你的心里．然而，我们在写作时如果单纯地围绕“行走”行文，就会有跑题之嫌3因为在材料中，对“行走’’有个终结结论--“每一次行走都是心灵的放飞”，故应该围绕“心灵的放飞”进行写作．我们可以从以下几个角度进行构思：

（1）分析行走的目的：如果行走没有目的；不服从心灵的指挥，那是盲目行走，盲目行走会迷失自己人生的方向，最终一事无成．其实材料中“或者追随故事而去一个地方，或者去一个地方后渴望遇见一段故事”这样的句子暗示了行走要有目的性．

（2）分析“行走”的原因．从行走的第一个层面（字面义）看；我们可以想到“因为梦想所以行走”，比如“为天堂鸟行走”“美景引导行走人”这样的论题都是从原因角度考虑的：从行走的第二个层面（引申义）看，现代社会，人们为名缰利锁羁绊着，行色匆匆，人与人之间缺乏必要的交往，即使是熟人相见也是极端冷漠，可以说人们已经没有了故事，特别是没有了心灵的故事，或者说只有单调的追名逐利的故事，如果再不进行心灵的沟通（“行走’’），我们的社会将不可救药．当然，我们还可以思考“行走”的意义；“行走”的方式，比如“行走是一种尊重”“行走是一种教育”这样的论题就是从“行走”的意义角度考虑的，而“重复的行走就是成功”这样的论题则是从“行走”方式的角度考虑的．

（3）写记叙文；可以写一段行走经历，也就是一段行走故事，通过叙写一段故事，告诉读者一些哲理，比如“经历就是财富‘梦想是行走的动力”等．

（4）让心灵获得充分的自由；当心灵获得充分的自由的时候，我们行走起来才不会瞻前顾后，畏首畏尾，从而走向自己的个性之路；成功之路．

（5）可以反弹琵琶．行走是心灵的放飞；但是行走必须在道德；法律规定的前提下进行，如果为所欲为、肆无忌惮，最终会失去自由，乃至锒铛入狱，再无自由之时．

新材料作文审题立意方法之由果溯因法。

事物都是互相联系的．比如；有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的．写材料作