部编版语文七年级上册《15 诫子书》教学设计

部编版语文七年级上册《15诫子书》教学设计一.教材分析《诫子书》是部编版语文七年级上册的一篇重要文章，作者是东晋时期的名将陶侃。文章以作者给儿子的劝诫信的形式，阐述了做人做事的道理，强调了勤奋、节俭、立身处世等重要性。本篇文章语言简练，寓意深刻，对学生有很好的启迪和教育作用。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的人生观、价值观。他们对于父母的教诲和人生哲理有一定的认识，但还需要进一步的引导和启发。在学习《诫子书》这篇文章时，学生需要理解作者的劝诫意图，领悟文章所传达的人生哲理，并将这些道理运用到自己的生活中。三.教学目标知识与技能：学生能够理解《诫子书》的作者、背景、内容及其意义，正确流利地朗读课文，掌握重点词语的含义。过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够提高自己的文本解读能力和思维能力。情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋、节俭、立身处世等道理，培养自己优秀的人生品质。四.教学重难点教学重点：理解《诫子书》的内容和意义，掌握重点词语的含义，能够正确流利地朗读课文。教学难点：领悟文章所传达的人生哲理，并将这些道理运用到自己的生活中。五.教学方法情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。案例分析法：通过分析具体案例，让学生更深入地理解课文中所传达的道理。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。学生准备：预习课文，了解课文的大致内容，查阅相关资料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一些关于勤奋、节俭的故事，引发学生对《诫子书》主题的兴趣，激发学生的学习热情。呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文的语言和内容。同时，教师通过提问的方式，帮助学生理解课文中的重点词语。操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。同时，教师选取一些相关的案例，让学生进行分析，加深对课文中所传达道理的理解。巩固（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调课文中的重点内容和道理。然后，教师布置一些练习题，让学生进行巩固练习。拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将课文中的道理运用到自己的生活中，让学生结合自己的实际情况进行分享。小结（5分钟）教师对本次课堂教学进行总结，强调课文的重要性和学习意义。家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出课文的重要观点和道理。在课后，教师需要对本次教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行回顾、思考和总结的过程。通过教学反思，教师能够发现教学中存在的问题，找到解决问题的方法，从而不断提高教学水平和学生的学习效果。在《诫子书》的教学设计中，我在课堂实施过程中遇到了一些问题，但通过积极的探索和调整，取得了一定的成效。以下是对这些问题的总结和解决办法，以及改进措施。一、课堂参与度不高在导入环节，我采用了讲故事的方式引发学生的兴趣，但发现学生的参与度并不高。这可能是因为故事与学生的实际生活较远，难以引起他们的共鸣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尽量选择与学生生活密切相关的故事，或者让学生自己分享生活中的实例，以提高学生的参与度。二、小组讨论效果不佳在操练环节，我学生进行小组讨论，但发现讨论效果并不理想。部分学生过于内向，不愿意发表自己的观点；另一些学生则讨论离题，难以达到预期效果。为了解决这一问题，我计划在讨论时，提前给出明确的话题和问题，引导学生们围绕主题进行讨论。同时，我会鼓励内向的学生积极参与，并适时给予他们发言的机会。此外，我还会加强对讨论过程的监控，确保讨论不偏离主题。三、课文理解不深入在呈现和巩固环节，我发现部分学生对课文内容的理解并不深入，对重点词语的掌握也不牢固。针对这一问题，我计划在讲解课文时，尽量采用生动形象的语言和举例，以便学生更好地理解课文内容。同时，我会加强对重点词语的解释和引导学生运用，通过反复练习，提高学生对重点词语的掌握程度。四、拓展环节不够深入在拓展环节，我引导学生思考如何将课文中的道理运用到自己的生活中，但发现部分学生对此思考并不深入，难以将课文中的道理与自己的实际生活联系起来。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，给出具体的案例或情境，让学生进行分析，从而帮助他们更好地理解和运用课文中的道理。五、课堂小结不够到位在课堂小结环节，我发现自己对课文的重要观点和道理的总结不够到位，导致学生对课文的理解和感悟不够深刻。为了改进这一问题，我计划在课堂小结环节，加强与学生的互动，邀请他们分享自己的学习心得和感悟，从而使课堂小结更加丰富和深入。总之，在《诫子书》的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过积极的探索和调整，我取得了一定的进步。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。同时，我也将不断吸取其他教师的教学经验，争取在语文教学中取得更好的成绩。一、作业设计作业是教学过程的重要组成部分，它有助于巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考能力。在《诫子书》的教学过程中，我设计了以下几种作业形式：阅读作业：要求学生回家后，再次阅读《诫子书》，并用自己的话概括文章的主旨和中心思想。写作作业：以“我心中的诫子书”为主题，要求学生写一篇心得体会，谈谈自己对文章的理解和感悟，以及如何将文章中的道理运用到自己的生活中。实践作业：要求学生在家中，观察并记录父母的一天，体会父母的辛劳和付出，然后写一封信给父母，表达对他们的感激之情和建议。小组讨论作业：以小组为单位，就课堂上的讨论话题进行深入研究，形成研究报告，并在课堂上进行分享。这些作业设计旨在让学生从多个角度理解和运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。二、专家点评在教学过程中，专家点评是十分重要的一环。它可以帮助教师发现教学中存在的问题，从而进行改进。在《诫子书》的教学结束后，我邀请了专家对整个教学过程进行点评。专家认为，我在导入环节运用了生动的故事引发学生的兴趣，这是一个很好的教学方法。但在小组讨论环节，我需要更加注重对学生的引导，确保讨论始终围绕主题进行。此外，专家还建议我在课文讲解中，多运用提问的方式，引导学生主动思考，提高他们的语文素养。对于作业设计，专家表示认可，认为多种形式的作业有助于培养学生的综合能力。但专家也提出，在作业布置中，我需要明确作业的要求和评价标准，以便学生更好地完成作业。针对专家的点评，我进行了认真的反