部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首-未选择的路》教学设计1

部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首-未选择的路》教学设计1一.教材分析《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特的一首著名诗作。这首诗通过讲述一个人在林中路口选择了一条人迹罕至的道路，表达了对未知、对挑战的勇敢面对和探索精神。诗歌语言优美，寓意深刻，适合中学生阅读和理解。本课要求学生通过朗读、感悟，理解诗歌内容，体会作者的情感，并能够把握诗歌的主题。二.学情分析七年级的学生已经具备一定的诗歌阅读和理解能力，但对于这首有一定深度的诗歌，可能还需要一定的引导。学生对于未知的事物，可能会有好奇心理，但也可能会有恐惧心理。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动去探究、去理解。三.教学目标知识与技能：能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，鼓励他们勇敢面对未知，勇于挑战。四.教学重难点诗歌的语言理解，特别是对于一些比喻、象征等修辞手法的理解。诗歌主题的把握，理解作者想要表达的思想和情感。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造一个有利于学生理解和感受诗歌的氛围。讨论教学法：通过小组讨论，引导学生主动去探究、去理解诗歌。朗读教学法：通过朗读，使学生更好地感受诗歌的韵律和情感。六.教学准备课件：制作与诗歌内容相关的课件，包括诗歌全文、图片、音乐等。教材：准备《外国诗两首-未选择的路》的文本，供学生阅读和理解。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示林中路口的图片，让学生想象自己处在这样的场景中，会做出怎样的选择。引导学生思考选择的含义和勇气。呈现（5分钟）让学生阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。教师在这个过程中，可以适时给予学生一些指导，帮助他们理解诗歌的语言和意境。操练（10分钟）学生分小组进行讨论，每个小组选取一个角度，对诗歌进行解读。讨论结束后，各小组派代表进行分享。巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行点评和讲解。帮助学生进一步理解诗歌的主题和作者的意图。拓展（10分钟）让学生发挥想象，以“如果我处在那个路口，我会选择哪条路？”为主题，写一段话或者一首诗。学生可以写在纸上，也可以口头表达，然后进行分享。小结（5分钟）教师对整个课堂教学进行小结，总结学生的表现和诗歌的主题。家庭作业（5分钟）让学生回家后，把今天学习的诗歌背诵下来，并思考诗歌对自己的启示。板书（5分钟）教师根据诗歌的内容和主题，进行板书设计。板书内容应简洁明了，能够帮助学生记忆和理解。以上是对于《外国诗两首-未选择的路》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、教学效果等进行反思和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而不断提升教学水平和教学效果。以下是对《外国诗两首-未选择的路》教学设计的教学反思。在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。问题：学生在朗读诗歌时，对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，影响了诗歌的表达效果。解决办法：在朗读诗歌时，我对学生进行了具体的指导，教他们如何正确地朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。同时，我让学生多次朗读，加强他们对诗歌韵律的感知。改进措施：在今后的教学中，我会更加注重对学生朗读能力的培养，定期进行朗读训练，提高他们的朗读水平。问题：学生在讨论环节，部分学生表现出一定的紧张和拘谨，不敢充分表达自己的观点。解决办法：我鼓励学生放松心态，告诉他们讨论的目的是为了共同学习和进步，不需要担心说错。同时，我引导他们从不同的角度去思考问题，激发他们的思维。改进措施：在今后的教学中，我会多创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在讨论中敢于表达自己的观点。同时，我会注重培养学生的思维能力，提高他们的综合素质。问题：在拓展环节，部分学生对于发挥想象力和创作能力感到困难。解决办法：我引导学生从生活中的实例出发，激发他们的想象力。同时，我鼓励学生勇敢尝试，告诉他们创作没有对错，关键是表达出自己的思想和情感。改进措施：在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和创作能力，定期进行创作训练，提高他们的创作水平。问题：在课堂小结环节，部分学生对于诗歌的主题和寓意把握不准确。解决办法：我通过对诗歌内容的梳理和讲解，帮助学生更好地理解诗歌的主题和寓意。同时，我让学生结合自己的生活经验，思考诗歌对自己的启示。改进措施：在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入理解诗歌的主题和寓意，通过讲解、讨论等方式，提高他们的文学鉴赏能力。总的来说，在这次教学过程中，我注重了学生的朗读训练、讨论参与、创新能力和思维能力的培养，但在教学方法和教学内容的安排上还有待改进。在今后的教学中，我会不断总结经验，调整教学策略，以更好地实现教学目标，提高学生的综合素质。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。以下是对《外国诗两首-未选择的路》教学设计的作业设计。让学生回家后，把今天学习的诗歌背诵下来，并思考诗歌对自己的启示。写一篇关于《未选择的路》的读后感，内容包括：诗歌的主题、寓意、自己的感悟等。画一幅与诗歌内容相关的画，可以是对诗歌场景的描绘，也可以是诗歌中的某个symbol的表达。选择一首自己喜欢的诗歌，进行模仿创作，可以是同主题的诗歌，也可以是同风格的诗歌。这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。同时，通过作业的完成，教师可以了解学生对诗歌的理解和感悟，从而更好地指导教学。专家点评是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师发现教学中的不足，从而提升教学水平。以下是对《外国诗两首-未选择的路》教学设计的专家点评。教学设计注重了学生的朗读训练、讨论参与、创新能力和思维能力的培养，这是非常好的。但在教学方法和教学内容的安排上，还需要进一步优化。例如，在朗读环节，可以设置一些朗读任务，让学生在朗读中更好地感受诗歌的韵律和节奏。在讨论环节，可以提出一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考。在作业设计方面，非常注重学生的实践能力的培养。但是，作业的数量可能过多，会给学生带来一定的压力。建议可以根据学生的实际情况，适当减少作业量，提高作业的质量。在教学过程中，教师注重了学生的主动参与和思考，这是非常好的。但是，教师在课堂上的引导作用还需要加强。例如，在讨论环节，教师可以更多地引导学生从不同的角度去思考问题，激发他们的思维。总的来说，这位教师的教学设计非常用心，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。但在教学过程中，还需要注意教学方