2024年托班教案-好玩的轮子

2024年托班教案:好玩的轮子

托班教案:好玩的轮子篇1

活动设计：

体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提

高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教

育的一种活动。我们收集了汽车的轮胎，在活动过程中，幼）麻出了新花样，我把这些花样玩法

组合，变成幼）僖欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：好玩的轮胎。

活动目标：

为了使活动能达到好的效果,我设计了以下3个目标：

1、尝试轮胎的不同玩法，发展平衡、以顺等基本动作，提高动作的协调性和灵敏性。

2、自由探索负重运轮胎的方法，增强上肢肌肉的力量。

3、培养克服困难的意志品质，体验体育活动的.快乐。

活动准备：

轮胎若干、标志、圈、音乐。

活动过程：

一、准备活动

1、幼儿听口令做动作

2、队形练习：六路纵队一三路纵队一大圆一六路开花一三路纵队一六个纵队一双数排列

走一跑。

在这一环节中，我组织小朋友开展队列训练，进行热身运动。

二、探索活动

我让幼儿自由探索"轮胎”的多种玩法，可以一个人玩，也可以多人合作。

老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，/卜心绊倒、与幼儿碰撞等。

幼玩过轮胎之后教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法怎么玩？（请小朋友示范各种玩法。）

三、幼儿负重游戏

教师启发幼儿用多种方法运轮胎，幼儿进行尝试练习。通过教师的示范运轮胎的方法，人站

在轮胎里，两手I台起轮胎，分组进行练习。

在小朋友学会运轮胎的基础上，开展竞赛活动，要求幼互合作。

四、放松运动。

整个活动后，运动量和运动密度都到位了，教师请小朋友坐在轮胎里，捶腿、"划船"。这

样有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。

活动反思：

幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主

动探索和发现、创造的欲望。

活动中运用轮胎开展活动，活动练习能循序渐进地展开，借助幼儿园宽阔的活动场地，我创

设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆

桥、曲线障碍跑、钻山洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基

本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。

在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。在整

个活动中，我让所有幼儿都能情绪愉快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、

创造力的发挥。如果我能针对不同能力的幼儿采用不同的鼓励引导方式能提供每人一个轮胎，

效果将更好。

托班教案:好玩的轮子篇2

轮胎是幼儿园里常见的自制活动器械，玩法多种多样。我园有织网和空心两种轮胎，孩子们

在户外游戏时会将两种不同的轮胎结合起来，会有更新更多种的玩法，结合大班幼儿运动游戏的

兴趣点和轮胎有弹性、能垒高的特性，我设计了这个活动，让孩子们在宽松、有趣、有序的氛围

中挑战自我、体验成功，更好的提高幼儿发散性思维能力，激发幼儿参与游戏的兴趣和战胜困难

的信心。

活动目标是教师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作甩我（门应根据幼儿的年龄特

点，生理特点及班级情况来制定切合实际的，使幼儿身心健康发展的目标,本次活动目标如下：

1.会用正确的方法从高处自然地跳下，初步掌握保护自己的技能。

2.与同伴合作游戏，共同探索轮胎的组合玩法。3.懂得遵守规则的重要性，养成勇敢、自信、

互助的良好品质。

在这个活动中总共有3大部分,5个环节，即热身一学习——合作探索一^战一放

松。导入部分中，我以谈话的方式，开门见山地引出杂技空中飞人，邀请幼儿作为小小杂技演员

参与表演，就直接开始热身活动。热身活动共分为2个部分，一是以指令游戏为内容的原地游

戏（提醒幼佥查自己的衣服是否合适），二是以走、跑、跨、跳等运动游戏为内容的行进游戏。

第二部分基本部分中第一个环节合作游戏部分主要是让幼儿通过合作搭建轮胎进行从高处

向下"跳”的动作练习。我在这个部分预设了两个内容，一是在轮胎织网朝上的情况下的跳跃练

习，在这个内容中，因为幼儿已经能够准确完成动作，所以我把重心放在了教给正确的叔微和落

地方法上，即自我保护的技能上，为最后环节的跳跃做好了安全准备。第二种是在第一种跳的动

作的.提升。将上面的轮胎翻转过来，形成一定的障碍高度，让孩子们体验，并自我总结如何跳

过障碍。在孩子们掌握了正确的部瞅方法，掌握了自我保护的技能后，孩子们进入了共同游戏和

自我探索的环节。针对大班幼儿有了一定竞争意识的特点，我将幼儿分为5组，极大的激发了

幼儿参与游戏的主动性。孩子们在这个环节自由搭建并在老师的组织下逐一交流，并相互体验，

扩展思维，为下一步的男女分组搭建又进一步奠定基础。分男女搭建这个环节中，我主要考虑了

两个方面的因素，一是男孩和女孩的个体差异，另一个是男孩、女孩由于性别特点的不同，搭建

出的路径也是风格不同的。通过练习，孩子们不仅体验了稳固和挑战两种不同的风格的路径，也

在两种路径的运动中调整了身体的运动强度。通过两次搭建，孩子们发现数量越多的轮胎可以建

构出更多的路径，于是，在最后的活动部分，我让孩子们共同搭建，并为孩子们提供了一些空心

的轮胎，极大的调动了孩子fl］搭建的兴趣。孩不门多次熟练通过自己搭建的路径后，我又及时调

整活动内容，加入更多的轮胎，让高度提升,难度加大，对幼儿的挑战也加大，孩子们在兴奋之

余再次挑战，成功跳跃，获得更大的心理满足和成功体验。

最后的放松环节教师带领幼儿做各种放松肌体的动作孩子们又体会了轮胎的另一种玩法,

幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼地运动负荷，激缓

结合。层次分明，环环相扣，有学习，有探索，特别是活动中不同风格音乐的插入，让活动轻松

快乐起来

反思：

《指南》指出，要关注幼＞1序习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、

目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。因此我在活动中加入了社会领域的合

作、分享意识的培养、艺术领域的音乐感受等等。

1.要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高