小学科学六年级下册教材简析

小学科学六年级下册教材简析教材的主要内容本册教材的内容由“微小的世界”“环境和我们”“宇宙”“信息”四个单元组成。分别对应于小学科学课程标准中内容标准的“生命世界”中“多样的生物”之“常见的其他生物”、“科学探究”中“观察、实验、制作”，“生命世界”中“多样的生物”之“生物对环境的适应”，“地球与宇宙”中“天空中的星体”，“科学探究”中的内容编排的。本册的核心概念：·借助工具可以对物体进行较为细致的观察。微生物广泛存在，知道细菌霉菌、病毒都是微生物，了解细菌的特点和对人正反两方面的作用，病毒也是生物中的一类。·认识人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。意识到物质的利用会给环境带来正反两方面的影响，人对环境负有责任；意识到人与自然要和谐相处。·月球是地球的卫星，知道月球的一般概况，月球每天、每月的运动模式；知道太阳系的组成及九大行星的排列顺序，太阳系、银河系及宇宙的关系。了解人类对宇宙的探索历史。·知道科学的探究过程需要观察发现，提出问题，根据已有知识和经验对问题作出猜想，通过观察、实验、查阅资料等收集信息，通过表格、图形、统计等方法整理有关资料，然后作出自己的解释，最后进行交流、表达等。具体内容第一单元微小世界核心概念：借助工具可以拓展人们的视野，帮助人类探索大自然的奥秘放大镜核心概念：知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图象的功能。活动一、放大镜下的发现——认识放大镜有放大的功能活动二、自制放大镜——认识放大镜的特点放大镜放大的倍数核心概念：知道放大镜放大倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。活动一、放大了多少倍——会用简易的方法计算放大镜的倍数活动二、什么样的放大镜放大倍数较大——认识放大镜的凸度越大，放大倍数越大放大镜下的昆虫世界核心概念：借助于工具观察比用肉眼观察可以获得更多的信息活动一、观察昆虫身体和部分器官——认识昆虫的一些细微结构活动二、制定课外探究昆虫计划放大镜下的晶体核心概念：物体内部有一定的结构的，晶体是物体存在的一种形式。活动一、初识晶体——用放大镜观察白糖、食盐、味精等，认识晶体。活动二、自制晶体——认识晶体是怎样产生的（从溶液的水分蒸发或一定压力和温度下形成的）活动三：欣赏更多的晶体——感受自然的美怎样放得更大核心概念：两种不同放大倍数的凸透镜组合可以把物体放得更大活动一、怎样放得更大——通过把两个放大倍数不同的凸透镜放在一起观察物体，认识这样可以把物体放得更大。活动二、做个简易显微镜活动三、用自制显微镜观察周围的物体——显微镜能开阔人们的视野活动四、认识显微镜的发展史用显微镜观察研究身边的生命世界核心概念：用显微镜观察需要一定的方法活动一、观察研究什么——引导学生通过讨论，能提出研究的问题活动二、制定研究计划——围绕研究的问题，制定研究的计划活动三、指导观察——明白用显微镜观察的方法，了解观察标本的制作和培养（重点）在显微镜下我们发现什么核心概念：借助显微镜，我们观察到很多肉眼观察不到的东西—微生物。细菌、霉菌、病毒都是微生物。细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用活动一、用显微镜观察霉菌、细菌和病毒等，用文字或图画记录自己的发现。活动二、交流各自的发现及感受活动三、认识细菌的特点微小世界和我们核心概念：微生物既能造福人类，又能危害人类活动一、认识微生物对人类的害处活动二、认识微生物对人类的好处第二单元环境和我们本单元的核心概念环境问题是当代人类面临的重大社会问题，保护环境已成为人类一个紧迫目标。垃圾堆里有什么核心概念：生活垃圾的组成，分类活动一、调查家中的生活垃圾——了解家中垃圾的多少，种类。能用多种方法对垃圾进行分类（如可按材料的性质、原来用途、危害程度、处理方法等）。活动二、关于垃圾的讨论——认识生活垃圾的构成、来源及去处（如何处理）建一个垃圾填埋场核心概念：垃圾处理的方法及存在的问题活动一、垃圾简单填埋存在的问题——通过模拟实验，认识垃圾填埋对周围环境造成的危害活动二、尝试设计合理、清洁的垃圾填埋场——与现代垃圾填埋场比较，认识现代填埋场的特点。认识垃圾填埋场的危害。活动三、认识处理垃圾的其他方法——焚烧及其优缺点。减少丢弃及重新使用核心概念：减少丢弃和物品重新使用是减少垃圾的可行方法活动一、日常生活中哪些垃圾可以减少——认识减少垃圾的一些方法活动二、包装盒的观察研究——认识生活中的过度包装现象及造成的危害，提出一些合理化的建议。活动三、生活物品的重新使用——生活中的哪些物品可以重新使用，怎样使用。垃圾的回收利用核心概念：回收利用废旧材料的好处。活动一、建立一个资源回收中心——认识怎样进行废物回收（可按制作的材料把物体分类回收）活动二、垃圾回收的好处——通过讨论，认识废物回收的好处。活动三、为学校设计一个垃圾处理方案分类其实很简单核心概念：生活垃圾的分类及处理方法活动一、垃圾的分类和分装——了解生活垃圾的分类方法及包含的垃圾活动二、让每个家庭都成为垃圾处理场——认识家庭垃圾的处理方法及认识堆肥的方法。世界面临的环境问题核心概念：人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。活动一、世界面临的一些环境问题——认识世界面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。活动二、人类的环保行动及取得的初步成效——退耕还林、退牧还草、封山育林、建设防风林带、休耕休牧休鱼、城市污水处理、烟窗除尘等考察家乡的环境核心概念：家乡环境存在的问题活动内容：家乡的水——了解家乡水的污染情况家乡的植物“杀手”——污染的空气、酸雨等家乡近几十年的环境变化任意选择其中一个方面制定计划，考察研究我们的环保行动核心概念：环境保护，从我做起活动一、制定班级环保活动方案活动二、制定我的环保行动方案（7、8课可以结合在一起完成）第三单元宇宙本单元的核心概念：宇宙是由众多的恒星、行星、卫星、彗星等组成的地球的卫星——月球核心概念：月球是地球的一颗卫星，月球的一些基本情况：大小、质量、吸力、地形特点等。活动一、人类对月球的探索——认识人类对月球的探索过程（历史）活动二、我的“月球卡”（重点）——认识月球的一些基本情况：地球的卫星，月球大小、质量、吸力、地形特点等月相变化核心概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相变化是有规律的。活动一、月相——认识什么是月相活动二、给月相排序（重点）——认识月相变化的规律活动三、观察白天的月相（可作课外延伸）——验证月相变化的规律我们来造环形山核心概念：月球上山的特点、环形山的成因活动一、月球上的环形山——认识环形山特点，活动二、做一个环形山（重点）——推测环形山的成因活动三、阅读资料——认识环形山的成因日食和月食核心概念：日食和月食的成因活动一、日食（重点及难点）——日食是当月球运动到太阳和地球之间，月球挡住了太阳射向地球的光线就产生了日食活动二、月食——当月球运动到地球和太阳的背后，太阳的光射不到月球上时，产生了月食太阳系核心概念：太阳系的组成及八大行星的排列活动一、认识太阳系（重点）——认识太阳系的组成（八大行星，小行星、卫星、彗星等）活动二、建一个太阳系的模型——学会根据数据建立模型，借助模型加深对太阳系的认识。在星空中核心概念：建立星座的概念活动一、了解星座——星座是人们了解星空的一种方法（把星空划成不同区域）活动二、建立一个“星座”模型——指导学生建立一个“北斗七星”模型（认识北斗七星有的离我们近，有的离我们远。不同的角度看星座，会有不同的形状，“北斗”是我们从地球看到的形状。活动二、认识星座——认识一个著名的星座-大熊座和北极星（大熊座的位置（北天），显著标志，能够借助大熊座（或北斗七星）找到北极星。制定观星计划。活动三、星空交流会交流前一阶段的月相观察图，以及发现的规律。及交流观星的发现。认识“狮子座”：位置（东边）、显著标志（头部反写问号、尾部三颗星构成大三角形）等。活动四、制作活动观星图——利用观星图认识更多的星座探索宇宙核心概念：宇宙是运动着的、膨胀着的活动一、膨胀的宇宙——认识宇宙的组成：（像太阳系这样的）天体系统——星系（如银河系、仙女星系、猎犬星系等）——总星系——宇宙活动二、充满活力的宇宙——认识恒星的变化（恒星的变化周期：原恒星—巨星或超巨星——超新星—黑洞或中子星或白矮星—黑矮星）及运动的变化）活动三、人类对宇宙的探索——人类对宇宙探索的过程及一些著名的人物第四单元：信息核心概念：科学家怎样进行探究核心概念：科学研究中事实根据和理论的获取是非常重要的活动一、科学家是怎样进行研究的（重点）——了解科学家研究的过程活动二、我们是怎样探究的——我们学习科学的过程活动三、认识科学探究一般过程我们是怎样知道的核心概念：我们是通过看、听、摸、闻、实验等多种方式获得信息的活动一、从大树开始——认识信息的获得方法（看、听、摸、闻、实验等），不同的研究对象需要有合适的获取信息手段。活动二、我们的身体有多高——认识科学探究需要收集大量信息，才能获得准确的数据。看到的和想到的核心概念：观察到的事实必须是客观的，观察应该是可以重复的活动一、观看录像并记录——眼睛观察也可能带来错误的信息，观察必须是客观的，不能把自己的感受、想象连起来。活动二、怎样才能进行准确的观察——通过讨论，找出准确进行观察的方法：每次着重观察一个现象，重复观察，观察后进行交流等。查阅和辨别信息核心概念：书籍、网络是间接获取信息的重要方法活动一、怎样查阅信息——认识查阅信息的方法（查阅书刊、网上搜索等）活动二、信息准确吗——知道一些信息并不可靠活动三、选择什么信息——知道如何客观地分析信息及选择信息。记录和储存核心概念：表格记录、文字叙述、画图描绘等是记录和储存信息的方法。活动一、回顾我们记录信息的常用方式——总结信息记录和储存的方法：表格记录、文字叙述、画图描绘等。活动二、讨论如何有效地记录储存信息——通过实际记录收集关于“纸和笔的发明及演变”的信息，帮助学生掌握有效记录信息的方法。活动三、交流记录储存信息方式的演变过程——了解人类信息储存手段的变化和社会发展的需要整理获得的信息核心概念：分类、对比、箭头显示过程等是整理信息的方法，不同的信息采用不同的整理方法活动一：利用分类图，使获得的信息变得条理有序——使学生掌握用分类图整理信息的方法活动二、对比中发现异同——对事物的特性进行比较的方法活动三、用箭头标示过程——循环图和流程图（对过程与发展部分内容进行整理）交流我们的信息核心概念：口耳传递、文字符号等是交流信息的重要方法活动一、口耳传递信息——掌握口耳传递信息的方法：话说得慢些，提要专注，要做好记录