麻雀第二课时教学设计

《麻雀》第二课时教学设计一、教学内容：部编版小学语文四年级上册第五单元第16课二、教学目标:1.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。三、教学重难点抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感悟“母爱”的力量，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。四、教学策略1.词语教学随文法，先查工具书掌握词的基本意思，然后深入到文章中，结合语言环境具体分析词语特定内容的解词方法。2.阅读、习作教学通过品析词句，理解课文内容，感受作者运用语言的精妙，体会作者的思想感情，剖析作者的写作手法，慢慢内化为自己的写作手法。3.情感教育在学习文化知识的同时也要关注学生的情感教育。在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟母爱的力量，让学生体会生活中的爱，并懂得感恩，懂得报恩。五、教学准备多媒体课件ppt六、教学过程（一）导入整体感知、质疑1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》。自由读课文说说故事发生在哪儿？课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？（简笔画：林阴路板书：猎狗小麻雀麻雀）2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达了什么感情；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。3．默读，质疑：你有什么不懂的问题？（师边听边梳理）（二）品析重点词句，感悟“母爱的力量”1.抓住重点词句，体会小麻雀的无助。师：好，那么在文中我们看到了一只什么样的小麻雀？请同学们快速地找出相关的语句。课件出示：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。师引导理解：(1)从这段话中，我们感受到这是一只怎样的小麻雀？（课件出示：无助）从哪些词语感受到的？（“呆呆地”“无可奈何”）（2）那“呆呆地”“无可奈何”是什么意思？我们可以用随文法理解词语，联系课文可知“呆呆地”是指小麻雀吓傻了，“无可奈何”是指小麻雀没有任何办法。（3）从“呆呆地”“无可奈何”这两个词，我们知道运用了神态描写，通过神态描写来表现出小麻雀的茫然无助。（课件出示：神态描写）（4）那么我们还感受到了这还是一只什么样的小麻雀？（课件出示：稚嫩幼小）从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”感受到它的稚嫩幼小，这是对小麻雀的外形描写，通过外形描写表现出小麻雀的稚嫩幼小，说明它无力自救，让人心生同情。（课件出示：外形描写）（5）小结：作者就是这样抓住了对小麻雀的神态、外形的描写，小麻雀的稚嫩幼小、无助的形象便跃然纸上。2.抓住重点词句，体会猎狗的攻击与退缩。师：猎狗发现了这只稚嫩幼小的小麻雀，那接下来会发生什么呢？让我们找出描写猎狗的相关语句。（1）课件出示：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。师引导理解：=1\*GB3①小麻雀遇到了一个怎样的敌人？（凶猛、比自身强大百倍的敌人）—课件出示：凶猛=2\*GB3②这句话是运用了什么描写，有什么作用？从“走近”“嗅”“张开”“露出”我们知道这是动作描写。(课件出示：动作描写)从猎狗的动作我们感受到猎狗的凶猛和猎狗将要吃掉小麻雀，小麻雀的处境非常危险。（课件出示：小麻雀的处境非常危险）那小麻雀会成为猎狗的美餐吗？（2）课件出示：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。师引导理解：=1\*GB3①这句话是对猎狗的什么描写？从“愣住”“后退”可知道这是对猎狗的神态、动作描写。（课件出示：神态、动作描写。）=2\*GB3②那运用神态、动作描写有什么作用？通过猎狗的神态、动作把猎狗的退缩写得更清楚。=3\*GB3③猎狗为什么退缩了？是害怕吗？（不是害怕，而是被老麻雀的的勇气震慑了——课件出示）师：那么与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的动作有什么不同？这样写有什么作用？（3）课件出示：比一比猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。=1\*GB3①前面猎狗凶猛的样子，步步紧逼，后面猎狗退缩了。（形成了鲜明的对比，更能突出了老麻雀的勇敢、伟大——课件出示。）=2\*GB3②小结：作者就是抓住猎狗的神态、动作描写把猎狗的攻击与退缩写清楚的，突出了猎狗的凶猛和老麻雀的勇敢，所以我们在写作时可以通过对人物的神态、动作描写来表现人物的形象。——课件出示。3.抓住重点词句，体会老麻雀的无畏。师：老麻雀可真勇敢啊，那又是什么力量使老麻雀变得如此勇敢呢？接下来让我们来找一找描写老麻雀的相关语句。（1）课件出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。师引导理解：=1\*GB3①“突然”一词表明老麻雀来得迅猛，让猎狗意想不到。=2\*GB3②我们从中体会到了什么？（这是一只勇敢的老麻雀），你是从哪里体会到的？（从老麻雀的动作），那老麻雀是怎样飞下来的？（像一块石头似的落在猎狗面前），这里运用了什么修辞手法（比喻），作者把老麻雀比作什么？为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地？（作者把老麻雀比作了一块石头。形象地写出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快，充分反映了它着急、紧张的心情，也显出它的坚定和勇敢。）=3\*GB3③“挓挲”是什么意思？老麻雀挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫是什么样子的？在这里说明了什么？（“挓挲”是指张开；伸开，联系课文，文中是指老麻雀的羽毛散乱地竖起。形象地写出了老麻雀临战时的紧张状态。“绝望地尖叫”突出了老麻雀虽然惊恐、害怕，但仍然勇于面对强敌的形象。这里说明了老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想着救小麻雀——课件出示）（2）课件出示：它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。师引导理解：=1\*GB3①老麻雀为什么会浑身发抖，发出嘶哑的声音？因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，所以它十分紧张，“浑身发抖”。但它为了救自己的幼儿而奋不顾身的精神，所以“发出嘶哑的声音”。=2\*GB3②从作者对老麻雀的这些动作描写中，我们看到了一只勇敢、无畏、奋不顾身的老麻雀。（课件出示：动作勇敢、无畏、奋不顾身）（3）师：老麻雀面对这只庞大的怪物，是什么力量使它飞了下来的？课件出示：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。“一种强大的力量”指的是什么力量？（在猎狗面前，老麻雀没有只顾自身的安危而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救自己的孩子准备与猎狗进行殊死的搏斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是伟大无私的母爱！课件出示：伟大无私的母爱）（4）课件出示：想一想作者是如何把“老麻雀的无畏”写清楚的？ 作者写老麻雀时，运用了比喻的修辞手法，通过对老麻雀的动作描写描绘出老麻雀“临战”时的状态和表现，体现出了它的勇敢和无畏。所以我们在刻画人物时，可以加入动作、外形、神态等描写，使内容更加具体、清楚，人物的形象更突出。（5）老麻雀伟大无私的母爱深深感动了我，也