Unit 3 My Hometown Reading说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit3MyHometownReading说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自译林版2024年七年级英语下册第三单元阅读部分。本单元主题为“我的家乡”，内容包括家乡的地理位置、气候特点、名胜古迹以及家乡的变化等。通过阅读文章，学生将了解家乡的相关信息，提高阅读理解能力，同时激发学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过了解家乡的文化特色，增强对中华文化的认同感。

2.提升学生的语言能力，通过阅读和表达，提高英语听说读写综合运用能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析家乡的变化，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨，能够概括家乡的主要特点。

-掌握描述地理位置、气候特点、名胜古迹等信息的表达方式。

-学会使用一般现在时和一般过去时来描述家乡的历史和现状。

举例：教师可以引导学生通过阅读文章，找出文章中关于家乡地理位置、气候、名胜古迹的关键信息，并要求学生用自己的语言进行复述。

2.教学难点：

-理解并运用比较级和最高级来表达家乡的变化。

-正确使用过去时态描述过去发生的事件。

-在阅读中识别并理解文章中的隐含意义。

举例：在讲解比较级和最高级时，教师可以设计练习，让学生比较家乡过去和现在的变化，并使用正确的语法结构来表达。对于过去时态，教师可以通过具体情境的创设，如提问学生关于他们家乡的变化，来帮助学生理解和应用。在理解隐含意义时，教师可以引导学生关注文章中的细节，如作者使用的词汇和句式，来推测作者的情感和观点。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过图片、视频等多媒体展示家乡的风光，激发学生的兴趣。

-实施任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务中学习和运用语言。

-运用讨论法，引导学生就家乡的变化进行思考和讨论，提高思维能力和口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示家乡的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

-使用电子白板进行课堂互动，方便展示和讲解重点语法和词汇。

-集成网络资源，如在线阅读材料，扩展学生的阅读视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡有什么印象？你们知道家乡有哪些特别的地方吗？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、文化特色等。

详细介绍家乡的地理位置、气候特点、历史沿革等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史变迁、经济发展、文化传承等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡的文化或资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环保问题、文化保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡的文化或资源。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，要求学生结合所学内容，表达对家乡的热爱和关注。

提醒学生注意文章的结构、语法和词汇的运用，鼓励他们发挥创意，展示个人对家乡的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、照片、地图等，让学生了解家乡的历史沿革和文化传承。

-家乡地理信息：利用地理信息系统（GIS）的数据，展示家乡的地理分布、地形地貌、气候特点等。

-家乡民俗文化：搜集家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等，丰富学生对家乡文化的认识。

-家乡经济发展：收集家乡的经济数据、产业特色、市场动态等，让学生了解家乡的经济状况。

-家乡环境保护：介绍家乡的环境保护项目、生态保护措施、可持续发展策略等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集家乡的相关资料，进行自主学习。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、科技馆等，亲身体验家乡的文化底蕴和科技发展。

-开展家乡文化讲座，邀请专家学者或当地居民分享家乡的历史故事、民间传说等。

-设立家乡发展论坛，让学生就家乡的发展提出建议和设想，培养学生的社会责任感。

-组织学生参与家乡的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中学习环保知识。

-鼓励学生创作家乡主题的文学作品、绘画作品等，通过艺术形式表达对家乡的热爱。

-利用社交媒体、博客等平台，分享家乡的美丽风光、特色美食、民俗活动等，扩大家乡的影响力。

-设立家乡发展观察小组，定期收集家乡的发展动态，撰写观察报告，为家乡的发展建言献策。

-组织学生参与家乡的志愿者活动，如支教、扶贫等，培养学生的奉献精神和团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置：如“位于XX省XX市”、“靠近XX山脉”。

-家乡的气候特点：如“四季分明”、“气候宜人”。

-家乡的历史文化：如“历史悠久”、“文化底蕴深厚”。

-家乡的经济状况：如“经济发展迅速”、“产业结构多元化”。

②重点词汇：

-位置：location,situated,nearby

-气候：climate,temperate,pleasant

-历史：history,long-standing,rich

-经济：economy,rapidlydeveloping,diversified

③重点句子：

-“MyhometownislocatedinthesouthofChina,nearthebeautifulYangtzeRiver.”

-“Theclimatehereistemperatewithfourdistinctseasons.”

-“Ourhometownhasalonghistoryandarichculturalheritage.”

-“Thelocaleconomyhasbeenrapidlydeveloping,withvariousindustriesf