《习作：猜猜他是谁》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《习作：猜猜他是谁》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：猜猜他是谁

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和想象力，通过观察、描述人物特点，提升学生的写作技能。学生将学会运用具体事例和细节描写来描绘人物，增强语言表达的准确性和生动性。同时，通过猜猜他是谁的游戏，激发学生的好奇心和想象力，促进创造性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的句子组合。在之前的学习中，他们接触过人物描写的基础知识，如通过外貌、动作、语言等来展现人物特点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作活动有一定的兴趣。他们在表达时倾向于直观、具体，善于通过绘画、游戏等方式进行直观思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于听讲和观察，通过教师的讲解和示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能会遇到以下困难：（1）难以观察和捕捉人物特点；（2）缺乏具体的描写词汇和句式；（3）想象力不足，难以创造性地表达。此外，部分学生可能对写作有抵触情绪，害怕写作，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、纸张、彩色笔

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：人物图片库、视频素材、在线写作工具

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察家人或朋友的外貌特征，并尝试用文字描述。

-设计预习问题：围绕“如何通过细节描写来展现人物特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何通过一个人的动作来判断他的性格？”、“你能从一个人的语言中感受到他的情绪吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的基本方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我观察到妈妈每天早上都会微笑着给我做早餐，这让我觉得她很温柔。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的故事，引出“猜猜他是谁”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过外貌、动作、语言等细节描写来展现人物特点，结合实际例子，如“小明总是戴着红领巾，笑起来眼睛弯成月牙形，这让我们觉得他是个乐观的孩子。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，互相描述对方的特点，并猜测对方是谁。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用文字描述同学的特点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物描写的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生尝试写一篇短文，描述一个熟悉的人，并尝试用不同的细节描写来展现这个人物。

-提供拓展资源：推荐一些描写人物的书籍或文章，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解人物描写的基本方法，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，让学生在实践中掌握人物描写的技能，提高写作能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野。知识点梳理1.人物描写的基本方法

-外貌描写：通过人物的外貌特征，如身高、体型、面部特征、衣着、饰品等，来展现人物形象。

-动作描写：通过人物的动作，如走路、跑步、手势、表情等，来表现人物的性格和情感。

-语言描写：通过人物的语言，如语气、用词、句子结构等，来反映人物的性格特点和心理状态。

-心理描写：通过人物的内心活动，如想法、感受、情绪等，来揭示人物的内心世界。

2.细节描写的重要性

-细节描写能够使人物形象更加鲜明，让读者对人物有更直观的感受。

-细节描写有助于展现人物的性格特点和情感变化，使人物形象更加立体。

-细节描写能够增强故事的真实感和感染力，使读者更容易产生共鸣。

3.描写方法的应用

-在写作中，要注重细节描写，使人物形象更加生动。

-运用多种描写方法，如外貌、动作、语言、心理描写等，使人物形象更加丰满。

-注意描写之间的相互关联，使描写内容更加合理、自然。

4.人物描写的技巧

-选择具有代表性的细节进行描写，避免平铺直叙。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

-注意描写与故事情节、人物性格、主题思想之间的联系。

5.写作实践

-在写作实践中，要注重观察生活，捕捉生活中的细节。

-学会运用描写方法，对人物进行生动、具体的描写。

-注重描写与故事情节、人物性格、主题思想之间的联系，使描写内容更加合理、自然。

6.修改与润色

-在完成初稿后，要反复修改，确保描写内容准确、生动。

-注意描写之间的连贯性，使人物形象更加丰满。

-检查描写是否与故事情节、人物性格、主题思想相符。

7.评价与反馈

-学会自评和互评，发现自己在描写方面的优点和不足。

-重视教师和同伴的反馈，不断改进自己的写作水平。

8.拓展阅读

-阅读优秀的文学作品，学习借鉴人物描写的技巧。

-了解不同作家的人物描写风格，拓宽自己的写作视野。

9.创作实践

-根据教材要求，进行人物描写创作，如写一篇以“猜猜他是谁”为题的作文。

-在创作过程中，注重运用所学知识，使人物形象更加鲜明。

10.写作训练

-定期进行写作训练，提高自己的写作能力。

-结合实际生活，进行人物描写练习，巩固所学知识。板书设计①人物描写方法

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

②细节描写的重要性

-使人物形象更加鲜明

-展现人物性格特点

-增强故事真实感和感染力

③描写技巧

-选择具有代表性的细节

-运用修辞手法

-保持描写与情节、性格、主题的联系

④写作实践要点

-观察生活，捕捉细节

-运用描写方法，使人物形象生动

-确保描写与情节、性格、主题相符

⑤修改与润色

-反复修改，确保描写准确生动

-注意描写之间的连贯性

-检查描写与情节、性格、主题的一致性

⑥评价与反馈

-自评和互评

-重视教师和同伴的反馈