第三单元第1节 数字化生存 说课稿-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册

第三单元第1节数字化生存说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册一、教学内容

本节课选自2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册第三单元第1节“数字化生存”。课程内容包括：了解数字化生存的概念，认识数字化生存对个人和社会的影响；学习如何利用数字化工具提高生活、学习效率；培养学生的信息素养和信息安全意识。二、核心素养目标三、学情分析

七年级学生对信息技术课程充满好奇，但他们对数字化生存的理解还不够深入。在知识层面，学生可能对计算机的基本操作有一定的了解，但对于网络信息的辨别能力和信息安全意识相对薄弱。在能力方面，学生的信息处理能力和信息素养有待提高，尤其是在面对海量信息时，他们缺乏有效的筛选和利用能力。在素质方面，部分学生可能存在沉迷网络、忽视网络安全等问题。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.学生需要通过本节课的学习，提高对数字化生存的认识，了解网络信息的安全性和价值，形成正确的网络道德观念。

2.教学中需注重引导学生实践操作，提升他们在实际情境中应用信息技术的能力。

3.针对学生可能存在的网络依赖问题，课程应加强网络安全教育，培养学生的自我保护意识和责任意识。

4.教师应关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每位学生都能在课程中获得成长和发展。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解数字化生存的基本概念和重要性，帮助学生建立理论基础。

2.通过小组讨论，引导学生分析数字化生存中的安全问题，提高他们的信息辨别能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟网络生活中的不同角色，体验网络安全的重要性，培养他们的责任感和自我保护意识。

4.利用多媒体资源，如视频、动画等，展示数字化生存的实际应用，增强学生的直观感受和兴趣。

5.结合实验操作，让学生亲自体验信息技术的应用，如网络安全设置、数据备份等，提升他们的实践能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“网络改变生活”为主题，展示一系列网络在日常生活中的应用场景，如在线学习、社交媒体、电子商务等，引发学生对数字化生存的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的计算机基础知识，如计算机组成、操作系统等，为后续内容的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解数字化生存的概念、数字化工具的应用以及数字化生存对个人和社会的影响。

-举例说明：通过具体案例，如网络安全事件、个人信息泄露等，帮助学生理解数字化生存的潜在风险。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高网络安全意识，如何正确使用数字化工具等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个网络安全宣传海报或视频，提高网络安全意识。

-教师指导：巡视课堂，对学生在活动中的疑问给予解答，并对优秀作品进行点评。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调数字化生存的重要性及网络安全意识。

-鼓励学生在日常生活中注重网络安全，正确使用数字化工具。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集并整理一篇关于网络安全方面的新闻或案例，下节课进行分享。

-强调作业完成的重要性，要求学生认真对待。

6.教学环节详细内容

-导入环节：

1.展示网络应用场景，如在线学习平台、社交媒体、电子商务等。

2.提问：“大家在使用网络时，是否遇到过网络安全问题？你们是如何应对的？”

3.回顾计算机基础知识，如计算机组成、操作系统等。

-新课呈现环节：

1.讲解数字化生存的概念、数字化工具的应用以及数字化生存对个人和社会的影响。

2.展示网络安全事件、个人信息泄露等案例，帮助学生理解数字化生存的潜在风险。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何提高网络安全意识，如何正确使用数字化工具等。

-巩固练习环节：

1.以小组为单位，设计一个网络安全宣传海报或视频。

2.教师巡视课堂，对学生在活动中的疑问给予解答。

3.对优秀作品进行点评，鼓励学生参与。

-课堂总结环节：

1.总结本节课的主要知识点，强调数字化生存的重要性及网络安全意识。

2.鼓励学生在日常生活中注重网络安全，正确使用数字化工具。

-作业布置环节：

1.布置课后作业：收集并整理一篇关于网络安全方面的新闻或案例。

2.强调作业完成的重要性，要求学生认真对待。

-教学反思：

1.本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，提高学生的参与度和积极性。

2.注重学生个体差异，给予不同层次的学生指导和帮助。

3.加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解数字化生存的概念，认识到数字化工具在日常生活和学习中的重要性。

-学生掌握了网络安全的基本知识，如个人信息保护、网络诈骗防范等。

-学生了解了数字化生存对个人和社会的影响，包括正面和负面的影响。

2.能力提升：

-学生在信息处理能力方面得到提升，能够有效筛选和利用网络信息。

-学生在批判性思维方面有所增强，能够对数字化生存中的问题进行深入分析和思考。

-学生在实践操作能力方面得到锻炼，能够熟练运用数字化工具解决实际问题。

3.素质培养：

-学生增强了信息安全意识，学会了如何在网络环境中保护自己的隐私和权益。

-学生培养了良好的网络道德观念，尊重他人隐私，遵守网络规则。

-学生提高了自我保护能力，能够识别网络风险，避免上当受骗。

4.行为习惯：

-学生养成了良好的上网习惯，合理安排上网时间，避免沉迷网络。

-学生在日常生活中更加注重网络安全，不随意泄露个人信息。

-学生能够正确对待网络信息，不传播虚假、有害信息。

5.学习兴趣：

-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂上的参与度提高，积极提问和回答问题。

-学生在课后主动进行网络知识的学习和交流。

6.团队合作：

-学生在小组讨论和实践中学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

-学生在合作中学会了倾听、尊重和沟通，提高了团队协作能力。七、教学反思与总结

今天这节课，咱们一起探讨了数字化生存这个话题，我觉得挺有收获的。首先啊，我想谈谈教学过程中的得与失。

这节课我采用了讲授法结合案例研究的方法，我觉得效果还不错。我尽量用通俗易懂的语言解释了数字化生存的概念，让学生对这一概念有了初步的认识。同时，通过案例分析，学生能够更加直观地看到数字化生存带来的利与弊。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解网络安全这部分内容时，我发现有些学生显得有些迷茫，他们对网络安全知识了解得不够深入。这就让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重网络安全的教育，让学生在日常生活中能够更好地保护自己。

另外，我在课堂上也采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。但是，我发现部分学生在讨论中比较被动，没有积极参与进来。这可能是因为他们对网络安全知识不太熟悉，或者是对讨论形式不太适应。所以，我打算在下节课前，提前给学生一些讨论话题，让他们有针对性地准备。

至于教学效果嘛，我觉得总体来说还是不错的。学生在知识掌握方面，对数字化生存的概念有了更深入的了解；在技能提升方面，他们学会了如何保护个人信息，如何防范网络诈骗；在情感态度方面，他们认识到了网络安全的重要性，提高了自我保护意识。

当然，也存在一些不足。比如说，课堂时间有限，有些内容讲得不够深入，学生可能还有许多疑问没有解决。另外，课堂管理上，我发现个别学生纪律性不强，需要我加强课堂纪律的维护。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.在讲解网络安全知识时，可以增加一些互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习。

2.在课前布置一些预习任务，让学生对即将学习的内容有所了解，提高课堂效率。

3.加强课堂纪律管理，对违纪行为及时纠正，营造良好的学习氛围。

4.关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多关注和帮助。八、板书设计

①数字化生存的概念

-定义：数字化生存是指在数字技术环境下，人们的生活、工作和学习方式。

-关键词：数字技术、生活、工作、学习

②数字化生存的