Unit 1 How can I get there？第一课时（说课稿）-2024-2025学年 人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit1HowcanIgetthere？第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本课时是人教PEP版英语六年级上册Unit1的第一课时，主题为“如何到达某地”。本节课通过介绍不同交通方式，让学生学会询问和回答路线问题，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习如何询问和描述路线，学生能够提高英语口语交流能力，增强问题解决意识，同时了解不同文化背景下的交通方式，提升跨文化交际能力。此外，通过合作学习和任务完成，学生将培养合作精神和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答路线问题，运用目标语言进行交流。

2.理解并运用地图或路线图，描述到达某地的路径。

难点：

1.学生在描述路线时，可能难以准确表达方向和距离。

2.学生在口语交流中，可能存在词汇量不足或语法错误。

解决办法与突破策略：

1.通过实物地图和路线图教学，帮助学生直观理解方向和距离的表达。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在真实情境中运用所学语言。

3.提供丰富的词汇和句型，通过反复练习和游戏化教学，提高学生的语言运用能力。

4.及时反馈和纠正学生的错误，帮助学生逐步克服语法障碍。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市地图、交通标志图片、视频片段等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置互动式教学环境，包括路线图展示区、小组讨论桌和书写板。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于城市交通的视频，引导学生关注不同交通工具的使用场景。

（2）提问学生：“Howdoyouusuallygettoschool?”（你们通常怎样去学校？）激发学生对交通方式话题的兴趣。

（3）教师展示一张城市地图，引导学生观察地图上的交通标志，引入本节课的主题：“HowcanIgetthere？”（我怎样才能到达那里？）

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示不同交通方式的图片，如bus、car、train、plane等，引导学生学习并记忆相关词汇。

（2）教师引导学生通过模仿和跟读，掌握询问和回答路线问题的句型，如“HowdoIgetto...?”和“What’sthewayto...?”。

（3）教师通过角色扮演，让学生练习询问和描述路线，如：“Excuseme,howdoIgettothenearestsubwaystation?”（打扰一下，我怎样才能到达最近的地铁站？）

（4）教师展示一张路线图，让学生根据图中的信息，描述如何到达某个地点，如：“First,youneedtotakeabustothecentralstation.Then,walktothesubwaystationandtakeLine1tothedestination.”（首先，你需要乘坐公交车到市中心站，然后步行到地铁站，乘坐1号线到达目的地。）

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，每组学生需根据所给路线图，设计一段对话，描述如何从学校到达某个地点。

（2）每组学生上台展示对话，其他学生判断对话是否正确，教师进行点评和纠正。

（3）教师设置情景，让学生运用所学知识，进行实际对话练习，如：“Whereisthenearesthospital?”（最近的医院在哪里？）

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调询问和回答路线问题的句型和词汇。

（2）教师总结本节课的难点，鼓励学生在课后多加练习，提高口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一段从家到学校的路线描述，并尝试用英语进行口语表达。

（2）教师提醒学生注意作业的格式和内容，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：收集不同城市或地区的地图，包括公共汽车线路图、地铁线路图等，让学生了解不同城市的交通网络布局。

-交通文化资料：收集关于不同国家或地区交通文化的资料，如公共交通礼仪、交通标志的历史等，丰富学生对交通文化的认识。

-实际案例：选取一些真实的案例，如新闻报道或纪录片中的交通出行事件，让学生通过分析案例来提高实际应用英语的能力。

2.拓展建议：

-地图绘制：让学生尝试自己绘制简单的地图，标注出学校、医院、超市等地点，并用英语描述如何到达这些地点。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在机场、火车站或公交站等场景下的英语对话，如询问路线、购票、寻找候车室等。

-小组研究：分组让学生研究自己所在城市的交通发展史，包括交通设施的变化、公共交通工具的改进等，并制作成报告或小册子。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如在线地图服务、交通新闻网站等，获取最新的交通信息。

-文化交流：鼓励学生参与或观看关于交通文化的英语讲座、展览或研讨会，增加跨文化交流的机会。

-家庭作业延伸：布置家庭作业时，可以让学生在家长的陪同下，实际使用公共交通工具，记录自己的出行经历，并写成小作文。

-互动游戏：设计一些与交通相关的互动游戏，如“谁是最佳导航员”、“交通知识竞赛”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。七、教学反思与总结今天的这节课，我主要围绕“Unit1HowcanIgetthere？”这个主题展开。通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如视频、图片、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在观看视频和图片时，能够直观地了解不同的交通方式，而在角色扮演中，他们能够将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对新环境的适应能力有待提高。对此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心。

在教学策略上，我注意到我在课堂上对学生的反馈还不够及时。有些学生可能需要更多的个别指导，但我没有给予足够的关注。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律有时候会比较松散。这可能是因为我对课堂纪律的要求不够严格，或者是因为我没有及时调整课堂节奏。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也会根据学生的反应调整教学节奏，保持课堂的活力。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在询问和回答路线问题时，能够运用所