第三单元课题3元素第2课时元素符号和元素周期表说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第三单元课题3元素第2课时元素符号和元素周期表说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：元素符号和元素周期表

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度。通过学习元素符号和元素周期表，学生能够提升对化学符号的理解和应用能力，培养观察、分析和归纳的科学思维，同时增强对化学学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-元素符号的记忆与应用：学生需要掌握元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号，并能够将元素符号与元素名称进行对应。

-元素周期表的结构认识：重点理解周期表中横行和纵列的划分，以及周期表中各元素的排列规律，如原子序数、电子层数和最外层电子数的关系。

2.教学难点：

-元素符号的记忆：学生容易混淆元素符号的书写，如Na和Na+，或H和He。难点在于如何帮助学生形成长期记忆，避免混淆。

-元素周期表的规律理解：学生可能难以理解周期表中原子序数、电子层数和最外层电子数之间的复杂关系，特别是对于过渡元素和非金属元素。

-元素周期表的应用：将元素周期表的知识应用于实际问题的解决，如预测元素的化学性质、推断元素的位置等，对学生来说是进一步的应用难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：人教版化学教学平台

-信息化资源：元素周期表电子图表、元素符号记忆卡片、互动式元素周期表软件

-教学手段：实物展示（如元素标本）、多媒体教学课件、小组讨论、练习题教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学物质，如食盐、水、空气等，引导学生思考这些物质是由什么组成的。

2.提出问题：引导学生思考如何表示这些物质的组成，激发学生对元素符号和元素周期表的学习兴趣。

3.引导学生回顾已学知识：回顾原子、分子等基本概念，为学习元素符号和元素周期表做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.元素符号的记忆与应用（5分钟）

-讲解元素符号的书写规则，强调“一大二小”的规则。

-通过实例展示元素符号的书写，如H、O、Na等。

-学生练习书写元素符号，教师巡视指导。

2.元素周期表的结构认识（10分钟）

-展示元素周期表，讲解周期表中横行和纵列的划分。

-讲解周期表中各元素的排列规律，如原子序数、电子层数和最外层电子数的关系。

-通过实例分析周期表中的元素，如H、He、Li、Be等。

3.元素周期表的应用（5分钟）

-讲解如何利用元素周期表预测元素的化学性质。

-通过实例展示如何推断元素的位置，如根据元素的最外层电子数判断其在周期表中的位置。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：元素符号的记忆方法有哪些？

2.提问：如何利用元素周期表预测元素的化学性质？

3.提问：如何推断元素的位置？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：元素周期表中的哪些元素属于金属？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：元素周期表中的哪些元素属于非金属？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：学习元素符号和元素周期表有什么意义？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，复习元素符号和元素周期表。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的演变历史：介绍元素周期表的发现和发展过程，包括门捷列夫的发现和现代元素周期表的完善。

-元素周期表的特殊区域：讲解周期表中的过渡元素、内过渡元素、镧系元素和锕系元素的特点和位置。

-元素周期表的电子排布规律：深入探讨电子排布对元素性质的影响，如电子层数、最外层电子数与元素化学性质的关系。

-元素周期表在化学研究中的应用：展示元素周期表在化学合成、材料科学、环境保护等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《元素的故事》、《元素周期表的故事》等科普书籍，以增加对元素周期表的兴趣和了解。

-观看科普视频：推荐学生观看关于元素周期表的科普视频，如“元素周期表的发现”、“元素的奥秘”等，通过视觉方式加深理解。

-参与实验室活动：鼓励学生参与学校或社区组织的化学实验室活动，如元素性质实验、材料制备实验等，亲身体验化学实验的乐趣。

-制作元素周期表模型：指导学生利用卡片、塑料片等材料制作元素周期表模型，加深对元素周期表结构的直观认识。

-开展小组研究项目：组织学生分组进行研究项目，如探究元素周期表中金属与非金属的转化规律、元素周期表与生物多样性的关系等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-利用在线资源：推荐学生使用在线教育平台，如国家地理、KhanAcademy等，查找相关课程和资源，进行自主学习和拓展。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如全国中学生化学竞赛、国际化学奥林匹克竞赛等，提升学生的化学素养和竞技能力。内容逻辑关系①元素符号的记忆与应用

-重点知识点：元素符号的书写规则（一大二小，首字母大写，第二个字母小写）。

-关键词：一大二小、首字母大写、第二个字母小写。

-句子：所有元素符号都遵循“一大二小”的规则，例如氢元素的符号是H。

②元素周期表的结构认识

-重点知识点：周期表中的横行称为周期，纵列称为族；原子序数、电子层数和最外层电子数的关系。

-关键词：周期、族、原子序数、电子层数、最外层电子数。

-句子：在同一周期内，原子序数依次增加，电子层数相