第五单元任务群（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

第五单元任务群（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“秋天”这一主题，引导学生感受秋天的美景，激发学生对大自然的热爱。通过学习课文《秋天的雨》，让学生学会观察事物，并用语言表达出来。同时，通过“我会写”板块，让学生练习书写生字，提高学生的书写能力。本单元内容丰富，贴近生活，有助于培养学生的审美情趣和表达能力。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生对自然环境的感知能力、语言表达能力和审美情趣。通过学习课文，学生能够提升观察、想象和表达的能力，培养对秋天美景的欣赏和热爱，同时通过书写练习，增强汉字书写规范性和审美意识，促进文化自信和语言文字运用能力的提升。三、教学难点与重点1.教学重点

①感受课文《秋天的雨》中描绘的秋天景象，理解作者表达的情感。

②学习课文中的生字，掌握生字的写法和笔顺，并能正确书写。

③通过朗读和默读，提高学生对课文内容的理解和记忆能力。

2.教学难点

①引导学生运用多种感官感受秋天的变化，培养观察和想象能力。

②帮助学生理解课文中比喻和拟人的修辞手法，提高语言鉴赏能力。

③指导学生用恰当的语言表达自己对秋天美景的感受，锻炼口头表达能力。

④在书写练习中，关注学生对于生字结构、笔画顺序和书写规范的掌握，确保书写质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示秋天景象，增强学生的感官体验。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教学：引入秋天的果实、树叶等实物，让学生亲身体验，加深对秋天特征的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一幅秋天的图画，引导学生观察图画中的景色，并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道现在是哪个季节吗？”学生回答后，教师总结：“是的，秋天到了，这是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。今天，我们就一起来学习一篇关于秋天的课文——《秋天的雨》。”（约5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读，初识课文（5分钟）

教师分发课文，要求学生自读课文，边读边思考：课文里有哪些美丽的景物？学生自读后，教师提问，学生回答。

b.集体朗读，感受韵味（5分钟）

教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气，让学生跟读，感受课文中的诗意。

c.精讲课文，理解内容（10分钟）

教师逐段讲解课文，结合生字词进行讲解，如“金黄”、“丰收”等，帮助学生理解词语含义。同时，通过提问引导学生思考：“为什么作者说‘秋天的雨，是一把钥匙’？”等，让学生深入理解课文内容。

d.互动交流，拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：“如果让你用一句话形容秋天的雨，你会怎么说？”鼓励学生发挥想象，用诗意的语言表达对秋天雨的感受。

3.巩固练习（10分钟）

a.生字词书写练习（5分钟）

教师板书生字词，学生跟写，教师巡视指导。

b.仿写句子练习（5分钟）

教师出示例句：“秋天的雨，是一把钥匙。”要求学生仿写，如：“秋天的风，是一阵清爽。”等。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主要内容和生字词的书写要点。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题。

b.收集秋天的照片或画作，下节课与同学们分享。

c.家长签字确认，监督学生完成作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

a.学生能够正确认读课文中的生字词，如“金黄”、“丰收”、“钥匙”等，并能运用到实际语境中。

b.学生掌握了课文中的比喻和拟人修辞手法，能够理解并欣赏作者运用这些手法表达情感。

c.学生学会了观察事物的方法，能够通过观察秋天的景象，用语言描述出来。

d.学生在书写练习中，能够按照正确的笔画顺序和结构书写生字词，提高了汉字书写规范性和美观性。

2.过程与方法方面：

a.学生通过自主阅读、集体朗读、精讲课文等环节，学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法。

b.学生在讨论和交流中，提高了口头表达能力和倾听能力。

c.学生通过角色扮演，体验了不同角色的情感，培养了想象力。

3.情感态度与价值观方面：

a.学生通过学习课文，对秋天有了更深的认识和热爱，激发了他们对大自然的敬畏之情。

b.学生在欣赏课文中的美景时，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。

c.学生在仿写句子和收集秋天的照片或画作时，锻炼了动手能力和创造力。

d.学生在完成作业和与家长沟通的过程中，培养了责任感和家庭观念。

4.综合实践能力方面：

a.学生在课堂讨论和交流中，提高了团队合作能力和沟通能力。

b.学生通过收集秋天的照片或画作，锻炼了信息收集和处理能力。

c.学生在完成课后练习题和作业的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

①秋天的景象：金黄的稻田、硕果累累的果园、五彩斑斓的树叶。

②生字词：金黄、丰收、钥匙、清凉、丰收。

2.重点词句：

①“秋天的雨，是一把钥匙。”

②“丰收的秋天，果实累累。”

③“秋天的雨，带来清凉。”

3.板书结构：

-标题：秋天的雨

-一、秋天的景象

①金黄的稻田

②硕果累累的果园

③五彩斑斓的树叶

-二、生字词

①金黄

②丰收

③钥匙

④清凉

-三、重点句子

①秋天的雨，是一把钥匙。

②丰收的秋天，果实累累。

③秋天的雨，带来清凉。八、教学反思与总结今天上了《秋天的雨》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对秋天的景象很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。以下是我的一些反思和总结：

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，这些方法都激发了学生的学习兴趣。特别是在讲解课文时，我尽量用生动形象的语言，让学生能够更好地理解课文内容。同时，我也鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，这样不仅提高了他们的口头表达能力，还培养了他们的思维能力和团队合作精神。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生更好地集中注意力，我设置了课堂规则，如“举手发言”、“认真听讲”等，这些规则有助于维持课堂秩序。此外，我还通过提问和互动，及时了解学生的学习情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在书写生字词时，笔画顺序和结构掌握得不够准确，这需要我在今后的教学中加强指导。另外，部分学生在讨论环节中，表达自己的观点时，语言不够流畅，这也需要我在课堂上多给予他们一些练习和指导。

对于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课文内容上，能够理解秋天的景象和作者的情感；在技能上，生字词的认读和书写能力有所提高；在情感态度上，对秋天有了更深的认识和热爱。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要加强对学生书写生字词的指导