11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册设计意图本节课《赵州桥》旨在通过学习赵州桥的建造历史和设计特点，激发学生对我国古代建筑文化的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国主义精神。通过课文的学习，使学生了解赵州桥的历史地位，感受其独特的艺术魅力，同时学习作者运用多种表达方式描绘景物的方法，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对语文知识的综合运用能力，通过阅读《赵州桥》，提升对桥梁建筑历史的理解。

2.培养学生的审美能力，引导学生感受赵州桥的建筑美，增强对中华传统文化的自豪感。

3.增强学生的文化自信，通过学习赵州桥的历史故事，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握赵州桥的建筑特点和历史意义。

②学习作者描绘景物的方法，如比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

③培养学生阅读理解能力，通过分析课文中的关键词句，理解文章主旨。

2.教学难点

①如何引导学生理解赵州桥的建造技术和艺术成就，激发学生对科学技术的兴趣。

②在理解课文内容的基础上，如何引导学生体会作者的情感，培养学生的情感共鸣能力。

③如何结合实际，让学生将课文中的建筑知识应用于生活实践，提高学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频资料，生动讲解赵州桥的历史背景和建筑特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对赵州桥建筑艺术的看法，激发学生思考。

3.演示法：通过模拟桥梁建造过程，让学生直观感受古代工匠的智慧和技艺。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示赵州桥的图片和建筑结构图，增强视觉效果。

2.视频播放：播放赵州桥的纪录片，让学生更直观地了解桥梁的历史和文化价值。

3.实物教具：准备桥梁模型或图片，让学生动手操作，加深对桥梁结构的理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一座伟大的桥梁——赵州桥。它不仅是我国古代建筑艺术的瑰宝，更是中华民族智慧的象征。请大家翻开课本，我们一起来看看这座桥有什么特别的地方。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些特点？

2.学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和语调。

3.学生汇报，教师总结：课文主要介绍了赵州桥的历史、建筑特点、桥梁结构等。

三、精读课文，深入理解

1.学习赵州桥的历史背景

a.请同学们找出课文中的关键句子，了解赵州桥建造的历史背景。

b.学生朗读，教师讲解赵州桥建造的时代背景和意义。

c.学生讨论：为什么赵州桥在古代建筑史上具有如此重要的地位？

2.学习赵州桥的建筑特点

a.请同学们找出课文中的关键句子，了解赵州桥的建筑特点。

b.学生朗读，教师讲解赵州桥的建筑结构、造型和装饰。

c.学生讨论：赵州桥的建筑特点有哪些？这些特点体现了怎样的设计理念？

3.学习赵州桥的桥梁结构

a.请同学们找出课文中的关键句子，了解赵州桥的桥梁结构。

b.学生朗读，教师讲解赵州桥的拱形设计、桥墩结构等。

c.学生讨论：赵州桥的桥梁结构有什么独特之处？这些设计对桥梁的稳固性有何影响？

4.学习作者描绘景物的方法

a.请同学们找出课文中的关键句子，体会作者描绘景物的方法。

b.学生朗读，教师讲解作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了赵州桥的景象。

c.学生讨论：作者运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

四、巩固练习，拓展延伸

1.词语积累

a.请同学们找出课文中的生字词，解释其意思，并造句。

b.学生展示，教师点评并纠正。

2.知识拓展

a.请同学们分享自己了解到的其他古代桥梁，如卢沟桥、南京长江大桥等。

b.学生展示，教师点评并补充相关知识。

3.综合练习

a.请同学们根据课文内容，完成以下练习：

（1）填空：赵州桥是座______的桥。

（2）改写句子：赵州桥的设计非常巧妙。

b.学生展示，教师点评并纠正。

五、课堂小结

今天我们学习了《赵州桥》，了解了这座伟大的桥梁的历史、建筑特点和桥梁结构。赵州桥是我国古代建筑艺术的瑰宝，它见证了中华民族的智慧和勇气。希望大家通过学习赵州桥，能够更加热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。

六、课后作业

1.查阅资料，了解赵州桥的建造者李春。

2.尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描写一座自己喜欢的桥梁。

3.与家人分享今天学习的收获。教学资源拓展1.拓展资源：

a.古代桥梁建筑资料：收集古代桥梁建筑的历史文献、图片和模型，如《营造法式》、《水经注》等，让学生了解古代桥梁建筑的技术和艺术成就。

b.赵州桥相关视频：寻找关于赵州桥的纪录片或历史介绍视频，让学生通过视听资料更直观地感受赵州桥的历史和文化价值。

c.现代桥梁建筑案例：收集一些现代桥梁建筑的案例，如悉尼歌剧院大桥、上海陆家嘴的桥梁等，对比古代与现代桥梁建筑的特点，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐学生阅读《赵州桥》的相关书籍，如《中国古代桥梁建筑史》、《赵州桥的故事》等，深入了解赵州桥的历史背景和建造过程。

b.实地考察：组织学生参观当地的古代桥梁或现代桥梁，如附近的古桥或城市中的著名桥梁，让学生亲身体验桥梁建筑的魅力。

c.小组研究：让学生分组研究一种古代或现代的桥梁建筑，如赵州桥、卢沟桥或悉尼歌剧院大桥，通过查阅资料、实地考察和讨论，形成研究报告，培养学生的团队协作能力和研究能力。

d.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一座理想中的桥梁，可以是现代的、古代的或未来科技的桥梁，通过绘画、建模或文字描述，展示学生的创意和设计理念。

e.文化传承：引导学生思考如何将古代桥梁建筑的文化传承下去，可以是通过制作桥梁模型、举办桥梁知识竞赛或撰写桥梁文化论文等方式，增强学生的文化自信和传承意识。板书设计1.赵州桥简介

①名称：赵州桥

②地点：河北省赵县

③建造年代：隋朝

④建造者：李春

2.赵州桥特点

①建筑结构：单孔石拱桥

②拱形设计：弧度大，跨度大

③桥墩结构：稳固

④装饰：雕刻精美

3.赵州桥历史意义

①古代桥梁建筑艺术的瑰宝

②中华民族智慧的象征

③历史文化传承的重要载体

4.学习方法

①阅读理解

②修辞手法分析

③文化传承意识培养

5.课文重点词句

①“设计巧妙”

②“造型美观”

③“坚固耐用”教学反思与总结今天上了《赵州桥》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我在教学过程中注重了学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。比如，在讲解赵州桥的建筑特点时，我让学生找出课文中的关键词句，然后讨论这些特点体现了怎样的设计理念。这种做法不仅提高了学生的阅读理解能力，还激发了他们的思考兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解赵州桥的历史背景时，由于时间关系，我没有给学生足够的时间去深入探讨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，以激发学生的学习兴趣。特别是通过模拟桥梁建造过程，让学生直观感受古代工匠的智慧和技艺，收到了很好的效果。但同时，我也发现了一些问题。例如，在讲解桥梁结构时，由于学生对专业术语不太熟悉，导致他们在理解上存在困难。因此，在今后的教学中，我需要加强对专业术语的解释和讲解，帮助学生更好地理解。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生在愉快的学习环境中接受知识。但有时也会出现个别学生注意力不集中的情况。对此，我尝试了多种方法，如及时提醒、调整教学节奏等，但效果并不理想。我认为，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取有针对性的教学策略。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.合理安排教