2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第3课时 6和7的加减法说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第3课时6和7的加减法说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第3课时6和7的加减法说课稿

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过6和7的加减法练习，学生能够理解数的概念，发展数学抽象能力；通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过计算练习，提高数学运算的准确性和速度，增强学生的数学运算素养。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的学习中已经对数的概念有了一定的认识，能够识别1到5的数字，并进行简单的计数和数数活动。他们也对加减法的基本概念有所了解，但限于基础，对于6和7的加减法可能还处于初步尝试阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，他们对数学的兴趣往往与实际操作和游戏活动紧密相关。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观的教具和生动的教学活动来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则喜欢通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和掌握6和7的加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解加法和减法的概念，特别是当涉及到进位和退位时。

-记忆和识别6和7的加法结果。

-在实际操作中快速准确地执行计算。

-对于一些学生来说，从直观的计数过渡到抽象的加减运算可能存在挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如6和7的数字卡片、加减法算式卡片，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等教具，供学生在操作中加深对加减法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室中央布置操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是6和7的加减法。大家还记得我们之前学过的5以内的加减法吗？今天我们要把我们的数学小船开得更远，去探索6和7的加减法世界。”

2.学生们纷纷点头，有的小声回忆着，有的开始举手发言。

二、新课导入

1.老师拿出一张6和7的数字卡片，问：“同学们，谁能告诉我6和7各是多少？”

2.学生们纷纷举手回答：“6是六个苹果，7是七个橘子。”

3.老师接着问：“那么，如果我们有6个苹果，再拿走1个，还剩几个苹果？”

4.学生们异口同声地回答：“还剩5个苹果。”

5.老师继续引导：“那如果我们有7个橘子，再拿走2个，还剩几个橘子？”

6.学生们回答：“还剩5个橘子。”

三、新课讲解

1.老师在黑板上写下“6-1=5”和“7-2=5”的算式，并解释：“这就是减法，也就是拿走的意思。我们用减法来计算拿走后的数量。”

2.老师继续讲解加法：“那如果我们有6个苹果，再拿走1个，然后又拿回1个，现在有多少个苹果？”

3.学生们回答：“现在还是6个苹果。”

4.老师在黑板上写下“6+1=7”的算式，并解释：“这就是加法，也就是加上来的意思。我们用加法来计算加上去的数量。”

5.老师通过一系列的例子，让学生们理解加法和减法的概念，并掌握6和7的加减法运算。

四、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生们独立完成。

2.学生们认真思考，有的学生遇到困难，老师及时给予帮助。

3.老师巡视教室，观察学生的学习情况，对做得好的学生给予表扬。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了6和7的加减法。大家要学会用加法和减法来计算数量，并且要记住6和7的加减法运算。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，让学生们回家后继续练习6和7的加减法。

2.学生们收拾书包，准备回家。

七、教学反思

1.本节课通过生动的例子和练习，让学生们掌握了6和7的加减法运算。

2.在教学过程中，老师关注了学生的学习情况，及时给予帮助。

3.在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习需求，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：让学生通过阅读这本书，了解数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等场景中的加减法运算。

-《有趣的数学故事》：通过阅读数学故事，激发学生对数学的兴趣，同时学习数学概念在故事中的应用。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理、空间想象等，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用6和7的数字卡片进行自主游戏，如“数字接龙”或“数字匹配”，以加深对加减法运算的理解。

-引导学生观察家庭中的物品，用加减法来计算数量，如计算家庭成员的数量、家中水果的种类等。

-鼓励学生寻找生活中的数学问题，如商店的促销活动、节日庆典的布置等，运用所学知识解决实际问题。

-学生可以尝试设计自己的数学游戏，如“加减法拼图”或“数字迷宫”，在游戏中巩固所学知识。

3.知识点拓展：

-学习8和9的加减法，通过实际操作和练习，让学生进一步理解加减法运算的规律。

-探究10以内的加减法运算表，帮助学生掌握10以内所有数字的加减法组合。

-学习简单的加法交换律和结合律，让学生理解数学运算中的规律性，提高计算速度和准确性。

-引导学生思考加减法运算在解决实际问题中的应用，如计算路程、时间、面积等。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生进行数学小调查，如调查班级同学的兴趣爱好，并使用加减法来分析数据。

-设计数学小实验，如利用不同数量的物品进行加法或减法操作，观察结果并总结规律。

-通过小组合作，让学生共同解决一个与加减法相关的实际问题，如设计一个简单的购物清单，计算总价和找零。

-利用数学软件或在线平台，让学生进行虚拟的数学操作，如在线拼图、数字游戏等，提高学习的趣味性和互动性。板书设计①6和7的加法

-加法符号：+

-加法表达式：6+1=7

-加法过程：将6个单位与1个单位相加，得到7个单位

-加法结果：7

②6和7的减法

-减法符号：-

-减法表达式：6-1=5

-减法过程：从6个单位中减去1个单位，得到5个单位

-减法结果：5

③加减法总结

-加法：将两个或多个数量合并，得到总数

-减法：从一个数量中减去另一个数量，得到剩余数量

-加减法运算规律：加法和减法是相反的运算，加法是合并，减法是分离

-加减法应用：在日常生活中，加减法用于计算数量、测量、分配等情景教学反思与总结今天上了6和7的加减法这一课，我觉得整体来说，学生们掌握得还不错。但是，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我可能过于依赖了直观教学。虽然我准备了数字卡片和实物教具，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生们自己动手操作，或者通过游戏来加深他们对加减法的理解。我看到有些学生对于加减法的概念还是有些模糊，如果能够通过更多的互动，可能会帮助他们更好地理解。

其次，我在课堂管理上也有些不足。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也注意到有些学生分心了。我应该在课堂上更加注意维持秩序，确保每个学生都能集中注意力。也许可以通过设置一些小规则，或者用一些小奖励来激励学生们保持专注。

在教学策略上，我注意到我在讲解加法和减法时，可能没有足够的时间让学生们去消化和吸收。我应该在讲解完一个概念后，留出时间让学生们自己练习，这样他们可以更好地巩固所学知识。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够正确地写出6和7的加减法算式，并且在练习中也能够独立完成。在技能方面，他们对于加减法的运算速度也有所提高。情感态度上，我看到他们对数学学习有了更大的兴趣，这在课堂上的一些小互动和游戏中体现得尤为明显。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于进位和退位的概念还是不太理解，这可能是我在讲解时没有足够地强调和示范。此外，还有一些学生对于加法和减法的实际应