14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课选自统编版语文二年级下册第十四课《小马过河》。主要内容有：学习生字新词，朗读课文，理解课文内容，学会运用“如果……就……”造句，感受小马助人为乐、不怕困难的品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和语言建构与运用能力。通过学习《小马过河》，学生能够体会助人为乐的传统美德，提升对文本的审美感知；同时，通过朗读和造句练习，增强语言表达能力和文学素养，培养良好的阅读习惯和写作能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解小马过河的故事内容，体会小马乐于助人、勇于尝试的精神。

②通过识字写字教学，引导学生认识“过”、“河”、“马”等生字，掌握生字的结构和易错点，提高书写规范性和美观度。

③理解“如果……就……”句型，能够运用该句型进行简单的造句，锻炼学生的语言表达能力。

2.教学难点

①理解“为什么老牛和小松鼠、妈妈认为小马可以过河，而小老鼠却认为不可以”的原因，帮助学生学会从不同角度思考问题。

②体会故事中蕴含的“团结协作、互帮互助”的道理，引导学生学会换位思考，培养同理心。

③培养学生的想象力，通过角色扮演、续编故事等方式，让学生在理解课文内容的基础上，拓展思维，提升文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以方便课堂阅读和自主学习。

2.辅助材料：准备与《小马过河》相关的图片，如小马、河流、老牛、小松鼠等角色形象，以及小马过河的插图，用于帮助学生理解故事情节。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与故事相关的视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：在教室中设置小组讨论区，提供小马过河的故事情节图板，以便学生讨论和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过小马过河的故事？你们觉得小马过河难不难呢？”

展示一些关于小马、河流、老牛、小松鼠等角色的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节。

简短介绍《小马过河》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《小马过河》的故事梗概，包括小马如何决定过河，以及过河过程中遇到的问题。

详细介绍故事中的主要角色，如小马、老牛、小松鼠和妈妈，以及他们的性格特点。

通过分析故事情节，引导学生理解故事所传达的助人为乐、勇敢尝试的寓意。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的特性和重要性。

过程：

分析《小马过河》中的关键情节，如小马如何克服困难，以及他人的帮助对故事发展的影响。

引导学生思考小马过河的故事对现实生活中遇到困难时的心态调整有何启示。

小组讨论：让学生分组讨论如何在现实生活中学习小马的勇敢和乐于助人的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的主题进行深入讨论，如“小马过河的勇气”、“助人为乐的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的故事情节、寓意和小组讨论的成果。

强调《小马过河》在培养勇气、乐于助人等品质方面的价值，鼓励学生在生活中实践这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小马过河》的故事心得，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小马过河》的动画或绘本：通过动画或绘本的形式，让学生在轻松愉快的氛围中再次感受故事情节，加深对故事内容的理解。

-与《小马过河》主题相关的成语故事：如“滴水穿石”、“精卫填海”等，通过成语故事的学习，让学生体会坚持不懈、持之以恒的精神。

-与《小马过河》主题相关的民间故事：如《愚公移山》、《大禹治水》等，这些故事同样蕴含着助人为乐、团结协作的价值观，可以丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些童话故事中同样蕴含着丰富的道德教育元素，可以引导学生学习其中的美好品质。

-角色扮演：组织学生进行《小马过河》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-创意绘画：鼓励学生以《小马过河》为主题进行创意绘画，通过绘画表达自己对故事的理解和感悟。

-家庭作业：让学生在家庭中与家长一起讨论《小马过河》的故事，分享自己的感受和收获，增进亲子关系。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为邻里送去温暖等，让学生将故事中的助人为乐精神付诸实践。

-课外阅读：推荐学生阅读关于勇气、坚持、乐于助人的相关书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》等，进一步拓展学生的知识面和情感体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，让他们成为课堂的主体。例如，在讲解《小马过河》的故事时，我让学生分角色朗读，这样不仅提高了他们的朗读能力，也让他们更深入地理解了角色的性格和故事情节。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如图片、视频等，来丰富课堂内容，使教学更加生动有趣。例如，在讲述小马过河的过程中，我播放了一段动画视频，帮助学生更好地理解故事的发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能会开小差。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有些环节的过渡不够自然，导致学生在理解和接受新知识时出现了一些困难。因此，我需要在教学设计中更加注重环节之间的衔接，确保教学流程的顺畅。

3.教学方法：在教学方法上，我发现自己在某些时候过于依赖讲解，而没有充分考虑到学生的个体差异。今后，我需要更多地采用启发式教学，鼓励学生自主探索，培养他们的创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将制定一套更加严格但人性化的课堂规则，并在课堂开始时进行明确的纪律教育。同时，我会通过积极的反馈和适当的奖励来鼓励学生保持良好的学习态度。

2.优化教学环节设计：在今后的教学中，我会更加注重教学环节之间的逻辑性和连贯性，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握知识。此外，我还会根据学生的反馈及时调整教学策略。

3.采用多样化教学方法：为了更好地适应学生的个体差异，我将尝试采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会根据学生的表现及时调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计1.本文重点知识点：

①小马过河的故事情节

②小马的性格特点：勇敢、乐于助人

③