10 常见材料 第2课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

10常见材料第2课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10常见材料第2课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版课程基本信息1.课程名称：科学一年级上册冀人版

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣，提高学生的观察能力和探究意识。

2.通过对常见材料的认识，增强学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.引导学生学会分类和比较，培养学生的归纳总结能力。

4.培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，激发学生的创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握常见材料的分类方法，能够识别和区分不同的材料。

②通过实验和观察，让学生体验材料的特性，如硬度、颜色、质地等。

③学会使用简单的工具和材料进行简单的实验操作，培养动手实践能力。

2.教学难点，

①理解材料特性的本质，如材料的组成、结构与其特性之间的关系。

②学会从多个角度分析问题，将抽象的概念与具体材料特性相结合。

③培养学生将科学知识与日常生活经验相联系的能力，提高解决实际问题的能力。

④在小组合作学习中，引导学生有效沟通、协作，共同完成探究任务，提高团队合作能力。教学资源-教学挂图：常见材料的种类和特性

-实物材料：如木块、纸张、塑料瓶等

-实验工具：剪刀、放大镜、量尺等

-教学视频：关于材料特性介绍的科普视频

-信息化资源：在线互动材料特性学习平台

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、多媒体投影教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布关于“常见材料的分类与特性”的预习资料，如PPT展示不同材料的图片和视频，明确要求学生识别并分类家中常见的材料。

设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些材料？它们有什么特性？”引导学生思考材料在日常生活中的应用。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，观察不同材料的图片，记录自己的观察结果。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考材料的基本特性，如硬度和颜色，并尝试分类。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，展示自己的学习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对常见材料有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示生活中常见的物品，如玻璃杯、塑料瓶等，引出材料的分类和特性。

讲解知识点：教师详细讲解不同材料的特性和分类方法，如金属、塑料、木材等。

组织课堂活动：教师设计小组实验，让学生通过触摸、敲打等方式感受材料的硬度。

解答疑问：教师针对学生的疑问，如“为什么塑料容易变形？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考材料特性的原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，观察和记录实验结果。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同寻找答案。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解材料特性的概念。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中感受材料特性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够深入理解材料的分类和特性，掌握科学探究的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于材料分类的作业，如让学生调查家中所有物品的材料类型。

提供拓展资源：教师推荐相关科普书籍或网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的理解和应用能力给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索材料的奥秘。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，拓展视野，同时通过反思总结，提高自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-材料科学简介：介绍材料的科学基础，包括材料的分类、组成、结构以及它们如何影响材料的特性。

-材料的历史与发展：探讨人类使用材料的历史，从古代的石头、木材到现代的塑料、合金等。

-环保材料：介绍环保材料的概念，如可降解塑料、生物基材料等，以及它们在环境保护中的作用。

-材料在生活中的应用：列举材料在日常生活、工业、建筑、医疗等领域的应用实例。

-材料测试方法：介绍材料的基本测试方法，如硬度测试、拉伸测试、压缩测试等。

2.拓展建议：

-材料科学阅读材料：

-《材料的秘密》：一本面向青少年的材料科学科普书籍，适合学生阅读。

-《材料科学基础》：一本适合有一定科学基础的青少年阅读的材料科学入门书籍。

-材料探索活动：

-家庭实验室：鼓励学生在家长的指导下，使用家中常见的材料进行简单的实验，如测试不同材料的硬度。

-材料收集与分类：让学生收集家中的不同材料，进行分类和记录，了解它们的特性和用途。

-材料在生活中的应用研究：

-课题研究：学生可以选择一个感兴趣的领域，如建筑、医疗或环保，研究材料在该领域的应用。

-小组报告：学生可以组成小组，针对选定的课题进行深入研究，并制作报告或演示文稿。

-材料创新设计：

-创意设计比赛：组织学生参加创意设计比赛，鼓励他们设计一种新的材料或改进现有材料。

-模拟工程挑战：让学生模拟工程师的角色，设计一种产品，并选择合适的材料。

-材料科学实验：

-实验室参观：组织学生参观材料科学实验室，了解材料的制备和测试过程。

-实验室实验：在老师的指导下，进行材料科学的基本实验，如材料的溶解性、导电性测试等。

-材料科学在线课程：

-在线教育平台：推荐学生访问在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，学习材料科学的基础知识。

-材料科学俱乐部：

-成立材料科学俱乐部：鼓励对材料科学感兴趣的学生加入俱乐部，定期进行讨论和实验活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我们可以尝试更多的互动式教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的合作能力和表达能力。

2.实践操作：我们可以在课程中加入更多的实践操作环节，比如让学生亲自触摸不同材料，进行简单的实验，这样能够让学生更加直观地理解材料的特性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为教学方法单一，或者学生对某些材料不感兴趣。

2.教学内容与实际应用脱节：虽然我们在课堂上讲解了材料的分类和特性，但有时学生可能觉得这些内容与他们的日常生活无关，导致学习积极性不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过考试来评估学生的学习成果，这可能导致学生只重视考试内容，而忽视了实际应用能力的培养。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我们可以尝试使用多媒体教学、虚拟现实技术等，让学生在更加生动、有趣的环境中学习。

2.结合实际案例：在讲解材料特性时，我们可以结合实际案例，比如建筑材料、交通工具等，让学生看到材料在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：我们可以引入多元化的评