第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展

2.教学年级和班级：高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史唯物主义观点，提升学生对全球化的理解和批判性思维能力。通过学习近代以来世界贸易与文化交流的扩展，学生能够认识到不同文明间的交流与互鉴，增强文化自信，同时学会从历史的角度分析全球化进程中的机遇与挑战，培养具有国际视野和开放心态的现代公民。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二下学期之前，已经学习了世界近代史的相关知识，对资本主义世界市场的形成和发展有一定的了解。在此基础上，他们对近代以来的世界贸易与文化交流的扩展已有初步的认识，能够识别出一些重要的历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对历史课程保持一定的兴趣，尤其是与自身生活联系紧密的全球化问题。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解近代以来世界贸易与文化交流的扩展时，可能面临以下困难：

-对复杂的历史事件和过程的理解难度，特别是涉及多国、多文明之间的互动。

-分析全球化进程中文化冲突与融合的复杂性，以及如何从历史唯物主义角度看待这些问题。

-将所学知识与现实世界中的全球化现象相联系，形成批判性思维。

-对于历史资料的阅读和分析能力，可能需要进一步提高。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、历史地图集

-课程平台：学校历史教学平台，提供电子教材和教学辅助资源

-信息化资源：网络数据库中的历史文献、图片、视频资料

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解世界贸易与文化交流的历史？它们是如何影响我们今天的生活的？”

展示一些关于古代丝绸之路、近代欧洲贸易路线的图片或视频片段，让学生初步感受世界贸易与文化交流的魅力或特点。

简短介绍近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代以来世界贸易与文化交流的扩展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的定义，包括其主要推动因素和影响。

详细介绍近代以来世界贸易与文化交流的扩展的组成部分或特征，使用时间轴或地图展示其发展脉络。

通过实例或历史事件，让学生更好地理解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的实际应用或作用。

3.近代以来世界贸易与文化交流的扩展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代以来世界贸易与文化交流的扩展案例进行分析，如工业革命对全球贸易的影响、殖民主义与文化交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代国际关系、文化交流和全球化的影响，以及如何从历史角度分析这些现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代以来世界贸易与文化交流的扩展相关的主题进行深入讨论，如“全球化对文化交流的利弊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代以来世界贸易与文化交流的扩展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调近代以来世界贸易与文化交流的扩展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代以来世界贸易与文化交流的扩展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和思考相关的社会现象。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握近代以来世界贸易与文化交流的扩展的基本概念、发展历程、主要特征和影响。他们能够识别出近代以来世界贸易与文化交流的扩展中的关键事件和重要人物，如工业革命、殖民主义、全球化等。

2.思维能力：

学生在分析近代以来世界贸易与文化交流的扩展的过程中，培养了历史唯物主义观点，能够从历史的角度分析全球化进程中的机遇与挑战。他们学会了如何运用历史唯物主义的方法来评价历史事件，提高了批判性思维能力。

3.文化意识：

学生通过学习不同文明间的交流与互鉴，增强了文化自信，认识到文化多样性是人类社会进步的重要动力。他们能够尊重和理解不同文化，形成了开放包容的文化意识。

4.国际视野：

学生在本节课的学习中，了解了世界贸易与文化交流的扩展对全球化的影响，培养了国际视野。他们能够认识到国际关系中的相互依存性，以及如何在全球化背景下参与国际合作与竞争。

5.解决问题的能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何分析问题、解决问题。他们能够将所学知识应用于实际情境，如探讨全球化对文化交流的影响，提出自己的观点和建议。

6.合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重团队决策，提高了团队协作能力。

7.研究能力：

学生在撰写课后作业的过程中，学会了如何查找资料、整理信息、撰写报告。他们能够运用历史研究方法，提高自己的研究能力。

8.价值观的培养：

学生在本节课的学习中，认识到世界贸易与文化交流的扩展对人类社会发展的重要意义。他们能够树立正确的价值观，如和平、发展、合作、共赢等。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这些多媒体资源挺吸引学生的。但是，我发现有些学生还是对近代以来世界贸易与文化交流的扩展这个话题不太感兴趣。这可能是因为他们对这个话题的历史背景和现实意义理解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，尝试用一些更贴近学生生活实际的案例来引入话题，比如通过讨论他们熟悉的国际品牌或流行文化，来激发他们的兴趣。

接着，我在讲解基础知识的时候，尽量用图表和示意图来辅助教学。我发现这样可以帮助学生更好地理解复杂的历史过程。不过，我也注意到有些学生还是觉得抽象，可能需要更多的实例来支撑。因此，我会在之后的课程中，增加一些具体的案例，让学生通过实例来理解抽象的概念。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，这个环节我觉得挺有效的。学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，而且通过小组合作，他们的团队协作能力也得到了提升。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢于在小组中发言。这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极。他们能够清晰地展示自己的观点，而且能够接受他人的意见和建议。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现有些学生的展示时间过长，导致其他学生没有足够的时间参与讨论。我需要在今后的教学中，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得还是有点简单。学生们对近代以来世界贸易与文化交流的扩展的理解可能还不够深入。我打算在今后的教学中，增加一些拓展性的阅读材料，让学生在课后能够继续深入思考。八、板书设计①近代以来世界贸易与文化交流的扩展

-时间：19世纪末至20世纪末

-主要特征：全球化、殖民主义、工业革命

-推动因素：科技进步、交通发展、政治格局变化

②世界贸易的发展

-资本主义世界市场的形成

-国际贸易规则的确立

-贸易路线的变化：从