12 干点家务活 第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

12干点家务活第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：12干点家务活第2课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生家庭责任感，认识到家务劳动的重要性。

2.提升学生动手实践能力，学会基本的家务技能。

3.增强学生生活自理能力，养成良好的生活习惯。

4.培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成家务。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对家务劳动重要性的认识。

2.基本家务技能的掌握。

难点：

1.引导学生将家务劳动与个人成长联系起来。

2.培养学生在家务劳动中养成良好的合作与沟通习惯。

解决办法：

1.通过生活实例和故事，引导学生认识到家务劳动的意义，增强家庭责任感。

2.实践操作环节，逐步教授家务技能，如整理房间、洗碗等，让学生在操作中学习。

3.设立小组合作任务，让学生在互动中学习沟通与协作，培养合作精神。

4.定期进行家务劳动评比，激励学生积极参与，巩固所学技能。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，以及家务技能演示动画。

3.教学工具：准备一些简单的家务工具，如扫把、拖把等，供学生操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们在家里都帮父母做过哪些家务？”

2.学生分享自己的家务经验，老师总结并导入新课：“今天我们就来学习《干点家务活》这一课，探讨如何在家务劳动中培养责任感。”

二、新课教授

1.老师讲述家务劳动的意义：“家务劳动不仅能减轻父母的负担，还能培养我们的责任感、独立生活能力和动手能力。”

2.学生思考并回答：“我们为什么需要干点家务活？”

3.老师总结家务劳动的重要性，并引入课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师带领学生阅读课文，提问：“课文中，小明为什么要学会做饭？”

2.学生阅读课文并回答：“因为小明要学会独立生活，照顾好自己和父母。”

3.老师进一步讲解独立生活的意义：“学会独立生活是每个孩子成长的必经之路，它能让我们的生活更有规律，也能让我们的父母更放心。”

四、全文侧重点

1.老师引导学生关注课文中的重点内容：“课文中，小明是如何学会做饭的？”

2.学生找出关键步骤：“小明请教妈妈、观看做饭视频、动手实践。”

3.老师总结：“学会做饭的过程，其实就是一个学习、实践、总结的过程。”

五、实际教学内容

1.老师展示一些家务劳动的图片和视频，让学生了解不同的家务技能。

2.学生分组讨论：“你认为哪些家务劳动是我们应该学会的？”

3.各小组分享讨论结果，老师总结并强调家务劳动的实用性。

六、教学实践

1.老师组织学生进行家务劳动实践，如扫地、洗碗、整理房间等。

2.学生分组进行实践，老师巡回指导，纠正学生的动作要领。

3.实践结束后，各小组分享实践心得，老师总结实践成果。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《干点家务活》，知道了家务劳动的重要性，也学会了如何在家务劳动中培养责任感。”

2.学生分享自己的学习心得：“通过今天的课程，我明白了独立生活的重要性，以后我会更加主动地帮助父母做家务。”

3.老师总结：“希望同学们能在日常生活中，多干点家务活，培养自己的责任感，成为一个独立、自信的人。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，主动帮父母做一件家务活，并记录下来。”

2.学生认真聆听作业要求，确保理解。

九、教学评价

1.老师观察学生在课堂上的参与度、实践操作能力和作业完成情况。

2.通过课堂互动、小组讨论和作业完成情况，评估学生的学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家务劳动的历史与文化：介绍不同文化背景下家务劳动的意义和形式，如中国传统的“孝顺”文化中家务劳动的重要性，以及西方家庭中家务劳动的分工与合作。

-家务劳动与儿童发展：提供相关研究资料，说明家务劳动对儿童认知、情感和社会性发展的影响。

-家务劳动技能手册：收集整理一系列家务劳动的详细步骤和技巧，如烹饪、清洁、衣物管理等。

2.拓展建议：

-家务劳动教育视频：推荐一些适合儿童观看的家务劳动教育视频，通过生动的故事和实际操作演示，激发学生对家务劳动的兴趣。

-家庭实践日：建议家长和学生共同设立一个“家庭实践日”，在这一天，家长可以指导孩子完成一些家务劳动，如烹饪简单的家常菜、整理房间等。

-家务劳动日记：鼓励学生记录自己的家务劳动经历，包括完成的任务、遇到的困难、学到的技能等，通过日记的形式，培养学生的自我反思能力。

-家务劳动技能竞赛：在家庭或学校内组织家务劳动技能竞赛，如烹饪比赛、清洁比赛等，通过竞赛的形式，提高学生参与家务劳动的积极性。

-家务劳动主题班会：在班级内开展以“家务劳动”为主题的主题班会，邀请家长分享家庭中家务劳动的经验和技巧，促进学生与家长之间的交流。

-家务劳动志愿服务：鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，如帮助孤寡老人打扫卫生、照顾儿童等，通过实际服务，让学生体会到家务劳动的社会价值。

-家务劳动知识讲座：邀请专业人士或家长进行家务劳动知识讲座，为学生提供更全面的家务劳动知识和技能培训。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家务劳动的意义：减轻父母负担，培养责任感，提升生活自理能力。

-独立生活的技能：学会做饭、打扫卫生、整理房间等。

-家务劳动的教育价值：促进儿童认知、情感和社会性发展。

②关键词：

-家务劳动

-责任感

-独立生活

-生活自理

-认知发展

-情感发展

-社会性发展

③重点句子：

-“家务劳动不仅能减轻父母的负担，还能培养我们的责任感。”

-“学会独立生活是每个孩子成长的必经之路。”

-“通过实际操作，我们可以学会如何做好家务，提高生活自理能力。”

-“家务劳动是培养我们团队合作精神的好机会。”

-“通过家务劳动，我们可以更好地了解家庭，增进与父母的感情。”八、教学反思

教学反思

今天的《干点家务活》这一课，我带着满心的期待和一丝紧张走上了讲台。看着孩子们一张张好奇的脸，我知道，这是一堂关于成长、责任和生活的课。

首先，我想说的是，课堂氛围的营造至关重要。我通过提问、小组讨论等方式，努力激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当孩子们能够主动参与进来，课堂效果会大大提升。例如，在讨论“为什么需要干点家务活”时，孩子们各抒己见，有的说“为了减轻父母的负担”，有的说“为了学会独立生活”，还有的说“为了培养责任感”。这种热烈的讨论让我感到欣慰，也让我意识到，孩子们对于家务劳动的认识已经超越了简单的劳动本身，而是上升到了个人成长和社会责任的层面。

其次，我在教学过程中注重了理论与实践的结合。我不仅讲解了家务劳动的意义和重要性，还通过图片、视频等多媒体资源，展示了各种家务劳动的实际操作。在实践环节，我安排了扫地、洗碗等简单家务，让学生亲自动手，体验劳动的乐趣。我发现，孩子们在实践过程中，不仅学会了技能，还学会了互相帮助、共同合作。这种教学方式让我看到了孩子们的成长，也让我对教学有了新的认识。

然而，反思今天的课堂，我也发现了一些不足。比如，在讲解家务劳动的历史与文化时，我可能没有深入浅出地讲解，导致一些学生对于这一部分的理解不够透彻。此外，在实践环节，我注意到有些学生对于家务劳动的积极性不高，这可能是因为他们对家务劳动的认识还不够全面，或者缺乏实践的机会。

针对这些问题，我计划在今