13 人物描写一组《两茎灯草》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组《两茎灯草》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《两茎灯草》选自统编版五年级下册语文课本。本节课主要围绕人物描写展开，通过学习《两茎灯草》这篇课文，使学生了解鲁迅先生独特的写作风格，感受其幽默风趣的语言魅力，同时学习通过人物的语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象。核心素养目标1.培养学生对经典文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生运用多种方式（如语言、动作、神态）进行人物描写的能力。

3.培养学生关注社会现象，善于观察和思考的习惯。

4.强化学生的语文实践能力，提高语言表达的准确性和生动性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的修辞手法，如比喻、拟人等。在人物描写方面，学生对人物的语言、动作、心理等描写有一定的认知，但可能对鲁迅先生独特的幽默讽刺风格理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对于有趣的故事和人物描写有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但部分学生可能存在语言表达不够准确、生动的问题。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过文字理解故事，有的则更喜欢通过角色扮演来体验人物情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《两茎灯草》时，可能会对鲁迅先生的幽默讽刺风格感到难以理解，尤其是对于其中的讽刺意味把握不准确。此外，学生在进行人物描写练习时，可能会遇到如何准确、生动地刻画人物形象的问题。因此，教师需要引导学生深入理解文本，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《两茎灯草》。

-课程平台：班级微信群、在线教育平台（用于课后延伸学习）。

-信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、相关文学作品分析、人物描写技巧的视频教程。

-教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、写作练习、板书设计。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述鲁迅先生及其作品《两茎灯草》的背景故事，引起学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的人物描写方法，如语言、动作、神态等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括鲁迅先生独特的幽默讽刺风格、人物描写技巧等。

2.举例说明：通过《两茎灯草》中的具体例子，如阿Q的形象、孔乙己的形象等，帮助学生理解人物描写方法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生如何通过人物描写展现人物性格，以及这种描写方法在文学创作中的重要性。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，尝试自己编写一段人物描写，可以是教材中的其他人物，也可以是自己创作的人物。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物描写在文学创作中的重要性。

2.提出问题：让学生思考如何在自己的写作中运用人物描写，提高作品质量。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》，尝试分析作品中的人物描写手法。

2.布置写作作业：让学生写一篇以人物描写为主题的作文，要求运用多种描写方法，展现人物性格。

六、教学反思

1.教师在课堂上应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.在讲解新知时，教师应结合具体例子，帮助学生理解知识，提高学生的理解能力。

3.通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握人物描写技巧，提高学生的语文素养。

4.课后作业应具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.人物描写能力提升：通过学习《两茎灯草》这篇课文，学生在理解鲁迅先生幽默讽刺风格的基础上，能够运用多种描写手法，如语言、动作、神态等，对人物进行生动、准确的刻画。学生在课后写作练习中，能够运用所学知识，创作出具有人物个性特点的作文。

2.审美情趣的提高：学生在学习过程中，感受到鲁迅先生作品中的幽默与讽刺，提高了对经典文学作品的欣赏能力。学生对文学作品中的人物形象、情节发展等方面有了更深入的理解，审美情趣得到提升。

3.语文素养的增强：本节课通过人物描写这一知识点，让学生在阅读、写作、口语表达等方面得到锻炼。学生在课堂讨论、写作练习中，提高了语言组织能力和表达能力，增强了语文素养。

4.语文实践能力的提高：学生在学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等形式，积极参与课堂活动，提高了语文实践能力。学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

5.思维能力的培养：学生在分析人物描写时，需要关注人物的性格特点、心理活动等方面，培养了学生的思维能力。学生在讨论过程中，能够从不同角度分析问题，提高思维的全面性和深度。

6.情感态度与价值观的塑造：通过学习鲁迅先生的作品，学生了解到了当时社会的风貌和人物命运，对人生、社会有了更深刻的认识。学生在学习过程中，形成了正确的人生观、价值观。

7.团队合作能力的提升：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在与同伴交流、分享观点的过程中，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。学生在课后能够主动阅读相关文学作品，提高自己的文学素养。板书设计①人物描写方法

-语言描写：通过人物的对话、独白等展现性格。

-动作描写：通过人物的动作、姿态等揭示心理状态。

-神态描写：通过人物的表情、眼神等表现内心活动。

②《两茎灯草》人物分析

-鲁迅先生：讽刺手法、幽默风格。