第8课 经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

第8课经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）教材分析第8课经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

本课内容为八年级历史下册《改革开放的伟大事业》章节中的第八课，主要讲述了我国改革开放以来经济体制改革的历程和成就。通过学习，使学生了解我国经济体制改革的背景、过程和重要成果，培养学生的爱国主义精神和改革意识。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解我国改革开放的历史进程。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析经济体制改革的过程，使学生能够理解历史发展的逻辑和规律。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到经济体制改革对国家发展和人民生活的重要性。

3.提升学生的文化自觉，让学生了解和尊重我国改革开放的历史进程，增强民族自豪感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对经济体制改革中的问题进行思考和讨论，形成独立见解。学情分析八年级学生对历史学科的学习兴趣逐渐增强，但他们对改革开放和经济体制改革的了解程度参差不齐。在知识层面，学生对新中国成立后的历史有一定的了解，但对于改革开放初期我国经济体制改革的复杂性和深刻性认识不足。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，他们在面对历史事件时，往往缺乏多角度的分析和独立思考的能力。

从素质方面来看，学生在团队合作、交流表达等方面表现良好，但部分学生在课堂参与度和自主学习能力上存在不足。行为习惯上，部分学生容易受到外界干扰，注意力难以集中，对于需要深入思考的历史问题缺乏耐心。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和案例，帮助他们理解经济体制改革的背景和意义。其次，教师在教学中应引导学生积极参与讨论，培养他们的历史分析能力和批判性思维。最后，针对学生行为习惯上的不足，教师应加强课堂管理，培养学生的专注力和自主学习能力，以确保课程教学目标的达成。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解经济体制改革的背景、过程和成果，帮助学生建立整体的历史脉络。

2.讨论法：组织学生就经济体制改革中的关键问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析改革过程中的具体问题和解决方法，提高学生的历史实践能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示经济体制改革的历史场景和成果。

2.网络资源整合：引入网络教学平台，提供相关学习资料，拓展学生的学习渠道。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验经济体制改革的过程，增强学习的趣味性和参与度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济体制改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国改革开放以来发生了哪些重大变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放初期我国经济体制改革的图片或视频片段，让学生初步感受经济体制改革的魅力或特点。

简短介绍经济体制改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、经济体制改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济体制改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济体制改革的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济体制改革的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、经济体制改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济体制改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济体制改革案例进行分析，如深圳经济特区的设立、国有企业改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济体制改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济体制改革解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济体制改革相关的主题进行深入讨论，如“经济体制改革对农村的影响”、“经济体制改革与企业发展的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济体制改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济体制改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济体制改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济体制改革在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济体制改革。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济体制改革的短文或报告，要求结合实际案例，分析经济体制改革的影响和意义。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后进行深入思考和探讨。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-经济体制改革的背景和原因；

-经济体制改革的主要内容和步骤；

-经济体制改革的重要成果和影响；

-经济体制改革中的关键人物和事件。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过以下方式提升了思维能力：

-通过分析经济体制改革的案例，学生能够学会从多角度思考问题，培养辩证思维；

-在小组讨论中，学生能够学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养批判性思维；

-通过对经济体制改革的历史过程进行梳理，学生能够学会归纳总结，培养逻辑思维。

3.合作能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，通过以下方式提升了合作能力：

-学生在小组内分工合作，共同完成任务，培养了团队协作精神；

-学生在展示过程中，学会如何表达自己的观点，同时倾听他人意见，提高了沟通能力；

-学生在课堂互动中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，增强了合作意识。

4.社会责任感：

-经济体制改革对国家发展和人民生活的重要性；

-改革开放以来，我国取得的巨大成就离不开全体人民的共同努力；

-作为新时代的青少年，学生应关注国家发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.文化自信：

学生在学习过程中，能够体会到以下方面，从而增强文化自信：

-经济体制改革是我国社会主义事业发展的必然选择，体现了中国特色社会主义制度的优越性；

-改革开放以来，我国在经济、政治、文化等方面取得了举世瞩目的成就，增强了民族自豪感；

-学生应了解和传承我国优秀的历史文化，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

6.实践能力：

学生在学习过程中，通过以下方式提升了实践能力：

-学生在课堂讨论中，能够结合实际案例，提出自己的观点和解决方案；

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写关于经济体制改革的短文或报告；

-学生在日常生活中，能够关注国家大事，积极参与社会实践，提高自己的实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解经济体制改革时，我们可以尝试引入更多的实际案例，让学生通过分析案例来理解理论，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更加深刻地体会到经济体制改革的意义。

2.角色扮演活动：设计一些与经济体制改革相关的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟历史场景，这样可以增强学生的参与感和体验感，同时也能提高他们的历史实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现得较为被动，参与度不高，这可能是因为他们对经济体制改革的理解不够深入，或者缺乏足够的自信心。

2.教学方式单一：虽然我在教学中尝试了多种方法，但仍然发现教学方式较为单一，缺乏创新，可能会限制学生的学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过设置一些互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习热情。

2.丰富教学手段：我会尝试引入更多元化的教学手段，如利用多媒体技术展示经济体制改革的动态过程，或者组织学生参观相关历史遗迹，以增强学生的感性认识。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我将设计一套多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、个人报告、期末考试等多个方面，以确保评价的公正性和全面性。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。板书设计①经济体制改革概述

-时间：1978年至今

-背景：计划经济体制的弊端，改革开放的迫切需要

-目标：建立社会主义市场经济体制

②经济体制改革的主要内容

①农村改革

-家庭联产承