《Unit 1 My school》（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册001

《Unit1Myschool》（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、教材分析

《Unit1Myschool》（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元围绕“我的学校”这一主题，让学生了解学校的基本情况，包括学校名称、教学楼、操场等。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己学校的设施和活动，增强跨文化交际意识，提高逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“school”、“classroom”、“library”、“gym”等，学生需要能够正确拼读和运用这些词汇来描述学校设施。

-重点句型：“Thisismyschool.Ithas...”学生需要能够使用该句型来介绍自己的学校，并能够根据图片内容进行简单的描述。

2.教学难点

-词汇运用：学生需要掌握如何将新学的词汇融入到句子中，形成完整的描述。例如，在描述“图书馆”时，学生需要能够使用“library”这个词，并构建如“Thelibraryisbigandhasmanybooks.”的句子。

-句型结构：学生可能难以理解并正确运用句型结构，尤其是当句子中出现多个描述时，如“Theclassroomisbrightandclean.”中的“is”和“is”的用法。

-语境理解：对于三年级的学生来说，理解描述学校设施的语境可能是一个难点，需要通过图片和教师的示范来加强理解。

-语音语调：学生需要掌握正确的语音语调来朗读句子，这对于英语口语表达能力的提升至关重要。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设校园场景，如教室、图书馆、操场等，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.运用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中运用英语进行交流，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与教材内容相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时帮助理解抽象概念。

4.设计趣味游戏，如“FindtheClassroom”或“WordHunt”，在游戏中巩固词汇和句型，增强课堂趣味性和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT展示学校各个设施的图片和描述。

-设计预习问题：围绕“描述你所在的学校”，设计问题如“你所在的学校有哪些设施？”“你能用英语描述它们吗？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料熟悉学校设施的英文表达。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述自己的学校。

-提交预习成果：学生提交用英语描述学校的句子或小段落。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主预习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述自己的学校经历，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述学校设施，如使用“Ihave...”句型。

-组织课堂活动：设计“FindtheClassroom”游戏，让学生根据图片找到对应的教室并描述。

-解答疑问：及时解答学生在描述过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述学校设施。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过游戏活动，实践语言运用。

-合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

-提供拓展资源：推荐与学校相关的英语学习网站或书籍。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习英语。

-反思总结：思考自己在描述学校时的进步和不足。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校文化介绍：搜集不同国家的学校文化介绍，如英国的寄宿学校、美国的大学校园、日本的校园节日等，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

-校园设施图片集：收集世界各地的学校设施图片，包括教室、图书馆、体育馆、实验室等，帮助学生直观认识不同学校的设施。

-校园活动视频：寻找有关学校活动的视频，如运动会、文化节、音乐会等，让学生感受学校的活力和多样性。

-英语学习网站：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站，如英语儿歌、动画故事、互动游戏等，帮助学生提高英语学习兴趣。

-校园安全知识：介绍一些校园安全知识，如防火、防盗、防骗等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关学校生活的英文书籍，如校园小说、校园故事等，提高阅读能力的同时，了解不同学校的校园文化。

-角色扮演：组织学生进行校园场景的角色扮演，如模拟上学、上课、参加校园活动等，让学生在模拟中学习英语，提高实际运用能力。

-家庭作业：布置与学校相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己家的学校，或与父母一起搜集学校的图片和资料，共同完成一个关于学校的小项目。

-校园参观：组织学生参观附近的学校，实地了解学校设施和校园文化，增强学习体验。

-校园故事收集：鼓励学生收集自己学校的有趣故事，如校园传说、名人轶事等，用英语进行记录和分享，提高英语表达能力。

-校园环保活动：引导学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识，同时提高英语表达能力。

-校园艺术创作：鼓励学生利用英语进行校园艺术创作，如编写校园歌曲、绘制校园漫画等，激发学生的创造力和想象力。

-校园英语角：组织校园英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语交流能力。

-校园英语比赛：举办校园英语比赛，如英语演讲、英语写作等，激发学生学习英语的兴趣，提高英语综合运用能力。

-校园英语文化节：举办校园英语文化节，展示学生的英语学习成果，增强学生的英语文化意识。七、教学反思与总结

嗯，这节课下来，我有很多东西想和大家分享一下。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过情景教学法，让孩子们在具体的场景中学习词汇和句型，这个方法还是挺有效的。孩子们在描述自己学校的活动时，能明显感觉到他们对这些词汇的掌握程度提高了。

然后，我在组织课堂活动时，注意到了学生的参与度。通过“FindtheClassroom”这样的游戏，我发现孩子们在互动中学习得更加积极。不过，我也发现有些孩子还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励那些不太敢说的学生，让他们在小组活动中找到自己的位置，提高他们的口语表达能力。

在教学策略上，我用了多媒体辅助教学，比如展示学校的图片和视频，这些资源让孩子们对学校的设施有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些孩子对于多媒体的依赖性可能有点强，所以我会尝试在今后的教学中，减少对多媒体的依赖，更多地让学生通过实际操作来学习。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。孩子们在课堂上表现得比较安静，能够按照要求参与活动。但是，我也发现有时候课堂纪律的维持需要更加细致，比如在角色扮演环节，有些孩子可能会因为兴奋而分心，所以我会更加注意课堂纪律的引导。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。孩子们对于描述学校设施的词汇和句型掌握得比较好，能够用英语进行简单的描述。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣也有所提高，尤其是通过游戏和活动，他们对英语有了更多的亲近感。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在口语表达上还存在困难，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。另外，我也发现有些学生对于英语学习的态度不够端正，可能是因为他们对英语的实际应用感到迷茫。因此，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的实际应用能力的培养，让他们明白学习英语的真正意义。

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