《加与减-结余多少钱》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《加与减——结余多少钱》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《加与减——结余多少钱》是三年级上册数学北师大版教材中重要的内容，旨在帮助学生理解和掌握加法与减法在解决实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生将学会运用加法与减法解决生活中的结余问题，提高学生数学应用能力。核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识，增强应用意识和创新精神，发展数据分析能力。学情分析三年级学生对数学的学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们在前期的学习中已经掌握了基本的数数、加减法等基础数学概念，但对于如何将这些概念应用到解决实际问题中，还存在一定的困难。本班学生整体基础良好，能够理解和运用基本的加法与减法，但在解决复杂问题时，往往缺乏系统性和逻辑性。

部分学生在面对生活中的结余问题时，往往无法将数学知识与实际情境有效结合，表现为计算错误、逻辑混乱或不知如何下手。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，部分学生课堂参与度不高，学习态度不够积极，这可能会影响他们对数学知识的深入理解和应用能力的提升。

综合来看，学生对本节课内容有一定的认识，但实际操作和问题解决能力有待提高。因此，教学过程中需要注重引导学生将数学知识与实践相结合，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，同时提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《加与减——结余多少钱》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如购物清单、银行账户余额等，以及相关的视频片段，以帮助学生理解结余概念。

3.教学工具：准备计算器、纸笔等，以便学生在计算过程中使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作解决问题；准备实验操作台，用于演示结余计算过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于日常生活中结余的图片，如购物后的零钱、存钱罐里的钱等，引导学生思考这些场景中如何计算结余。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道什么是结余吗？你们以前遇到过需要计算结余的情况吗？”引导学生回顾之前学过的加法和减法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解结余的概念，解释结余是如何通过加法和减法计算得出的。接着，介绍如何根据具体情境设计计算结余的问题。

-举例说明：通过具体的购物和储蓄情境，展示如何运用加法和减法计算结余。例如，展示一个购物清单，引导学生计算购买商品后的结余。

-互动探究：分组让学生讨论并解决一些实际问题，如“小明有10元，他买了一个铅笔盒花了3元，他还剩多少钱？”通过小组讨论，让学生尝试自己解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一系列结余计算题目，让学生独立完成。题目难度逐渐增加，从简单的日常购物结余到更复杂的储蓄计算。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够理解和掌握计算结余的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调结余计算在生活中的重要性，以及如何运用加法和减法解决结余问题。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾本节课的关键知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些结余计算的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

-要求学生完成作业后，家长签字确认，以便教师了解学生的学习情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解结余的概念，掌握结余的计算方法，能够运用加法和减法解决生活中的实际问题，如购物结余、储蓄计算等。

2.能力提升：学生在课堂练习和作业中，通过独立思考和小组合作，提高了自己的逻辑推理能力和问题解决能力。他们学会了如何从具体情境中提取信息，运用数学知识进行计算。

3.实践应用：学生在实际操作中，如模拟购物、计算储蓄利息等，能够将所学知识应用到实际生活中，增强了数学的实用性。

4.学习兴趣：通过有趣的案例和互动环节，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习，提高了学习数学的积极性。

5.团队合作：在小组讨论和解决问题的过程中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人意见，共同完成任务，提升了团队合作能力。

6.自我反思：学生在完成作业和课堂练习后，能够对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足，并努力改进，培养了自我管理能力。

7.情感态度：学生在学习过程中，体会到数学的乐趣和挑战，增强了自信心，培养了克服困难、勇于尝试的情感态度。

8.数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了全面提升，包括数学思维能力、数学表达能力和数学应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.情境教学：我通过创设真实的购物、储蓄等情境，让学生在实际问题中学习数学，这样不仅让学生感受到数学的实用性，也提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有时候会影响到其他学生的学习。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对题目不感兴趣或者不擅长讨论。我需要更好地组织讨论，激发每个学生的参与热情。

3.教学评价：在评价学生时，我主要关注了他们的计算结果，而对他们的解题思路和过程关注不足。我需要改进评价方式，更加全面地评价学生的数学思维和能力。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：我将采取更加严格但人性化的课堂纪律管理措施，比如设立课堂规则，对违反规则的学生进行适当的提醒和纠正，同时也要给予他们改正的机会。

2.小组讨论优化：我会设计更加吸引人的讨论题目，确保每个题目都能激发学生的兴趣，并且会鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.教学评价多元化：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的计算结果，还要关注他们的解题思路和过程，以及他们在小组讨论中的表现，以此来更全面地评价学生的学习效果。板书设计①知识点：结余的概念

②词语：结余、加法、减法

③句子：结余是实际拥有的金额，可以通过加法增加或减法减少来计算。

①知识点：结余计算步骤

②词语：确定起点金额、确定操作（加或减）、确定操作数

③句子：计算结余的步骤包括：确定初始金额、选择加法或减法操作、确定操作数。

①知识点：加法计算结余

②词语：购买商品、花费金额、剩余金额

③句