2023八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第三单元11短文二篇说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023八年级语文上册第三单元11短文二篇，选自新人教版教材。本单元以“人生哲理”为主题，旨在引导学生认识人生、感悟人生，提升人文素养。所选两篇短文，一篇是鲁迅的《故乡》，一篇是冰心的《寄小读者》。这两篇文章从不同角度揭示了人生的真谛，对学生的成长具有重要的启迪作用。教学过程中，应注重引导学生深入理解文章内容，感悟人生哲理，提高学生的阅读鉴赏能力和写作水平。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入感知文本内涵。

2.提升学生审美鉴赏能力，感受文学作品的独特魅力。

3.增强学生情感态度价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生写作能力，学会运用文学手法表达真情实感。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅《故乡》中“故乡”的多重含义，把握作品的主题思想。

2.鉴赏冰心《寄小读者》中的语言艺术，体会作者的情感表达。

难点：

1.把握鲁迅作品中复杂的情感表达，理解其深层的批判精神。

2.感受冰心作品中的细腻情感，体会作者对童年的怀念和对自然的热爱。

解决办法：

1.通过引导学生分析文本中的关键词句，帮助学生理解“故乡”的象征意义。

2.组织学生进行小组讨论，分享对作品中情感的理解，提高学生的情感共鸣能力。

3.运用多媒体展示作品背景，帮助学生更好地理解作者的写作意图。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿作品中的语言风格，提升写作技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：鲁迅《故乡》和冰心《寄小读者》的电子文本、相关作者生平介绍、作品背景资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频片段、图片资料、黑板板书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好，然后提出问题：“家乡在你的心中是什么样的？它对你意味着什么？”接着，教师引入本节课的主题：“今天，我们将一起走进鲁迅的《故乡》，去感受那份对故乡的深切情感。”

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读鲁迅《故乡》

-教师引导学生朗读课文，注意体会作者的情感。

-学生分组讨论，分享对“故乡”的理解。

-教师总结：“故乡”在鲁迅的笔下，既有现实的景象，也有心灵的寄托。

b.分析文章结构

-教师引导学生分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-学生总结文章结构，教师点评。

c.把握文章主题

-教师引导学生思考文章的主题，讨论“故乡”在作者心中的意义。

-学生分享自己的看法，教师总结：“故乡”是鲁迅对家乡的怀念，也是对人生、社会的思考。

d.鉴赏语言艺术

-教师引导学生品味文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生举例说明，教师点评。

e.比较阅读冰心《寄小读者》

-教师简要介绍冰心及其作品《寄小读者》。

-学生阅读课文，对比两篇文章的主题和表达方式。

-教师引导学生思考：“为什么这两位作家都写到了‘故乡’？”

-学生分享自己的见解，教师总结：“故乡”是作家们共同关注的话题，体现了他们对家乡的深厚感情。

3.巩固练习（10分钟）

a.词语填空

-教师出示一些与课文相关的词语，让学生填空。

-学生完成填空，教师点评。

b.句子仿写

-教师出示一些句子，让学生仿写。

-学生完成仿写，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“故乡”在鲁迅和冰心作品中的意义，鼓励学生在生活中关注家乡，珍惜亲情。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读课后推荐作品，撰写读后感。

b.选择家乡的一个景点，进行实地考察，记录所见所感。

c.结合本节课所学，写一篇关于“故乡”的作文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解鲁迅《故乡》和冰心《寄小读者》这两篇课文的内容，把握文章的结构、主题和情感表达。学生在阅读过程中，学会了如何分析关键词句，体会作者的情感，从而提高了阅读理解能力。

2.思维能力培养：在分析文章结构和主题的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对作品进行深入思考。通过本节课的学习，学生的思维能力得到了锻炼和提升。

3.情感共鸣能力增强：学生在阅读作品时，能够与作者产生情感共鸣，体会他们对家乡的深厚感情。这种情感共鸣能力的增强，有助于学生更好地理解人与人之间的情感联系，培养同理心。

4.写作能力提高：学生在本节课的学习过程中，通过仿写句子、撰写读后感等形式，锻炼了写作能力。学生学会了运用文学手法表达真情实感，提高了写作技巧。

5.人文素养提升：通过学习这两篇课文，学生了解了鲁迅和冰心这两位文学大师的生平和创作背景，拓宽了人文视野。学生从中汲取了人生哲理，提升了人文素养。

6.价值观塑造：本节课所选课文都蕴含着丰富的人生哲理，有助于学生树立正确的人生观和价值观。学生在学习过程中，学会了珍惜亲情、关爱他人，培养了良好的道德品质。

7.团队协作能力：在课堂讨论和小组合作环节，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

8.创新能力培养：在作业布置环节，学生需要结合所学知识，进行实地考察和写作。这有助于培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。板书设计①鲁迅《故乡》

-主题：对故乡的怀念与对人生的思考

-重点句子：1.“希望是本无所谓有，无所谓无的。”

2.“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

3.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”

②冰心《寄小读者》

-主题：对童年的回忆和对自然的热爱

-重点句子：1.“海是温柔而又严肃的。”

2.“小读者，你愿意听我说说我的海么？”

3.“海上的日出，确是伟大的。”

③教学要点

-文本结构分析

-情感表达理解

-语言艺术鉴赏

-作者生平及创作背景

-人文素养提升反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学：在教学中，我尝试通过创设情境，引导学生与作者产生情感共鸣，让学生在阅读中感受文字背后的情感，从而更好地理解作品。

2.多元化评价：在评价学生时，我不仅关注学生的知识掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养，采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对文本理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学方法单一：在讲授过程中，我可能过于依赖讲解，而忽视了学生的主动学习和探究。

3.评价方式不够灵活：在评价学生时，我可能过于依赖传统的书面测试，而忽视了学生的实际应用能力和创新思维。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用更多的互动方式，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.灵活评价方式：为了更全面