13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）设计思路本课《装在套子里的人》以人物形象分析为主线，通过深入解读别里科夫的性格特点，引导学生理解俄国沙皇专制制度对个性的压抑和摧残。教学设计注重文本解读与时代背景的结合，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。核心素养目标本课旨在培养学生的人文素养，提升其语言建构与运用能力，通过深入分析《装在套子里的人》中的语言特色，让学生体会文学语言的美感；增强思维品质，引导学生透过人物形象，思考社会现实与个人命运的关联；培养审美鉴赏能力，使学生学会从文学角度欣赏人物塑造和情节安排的艺术性。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握人物形象。通过分析别里科夫的性格特点，如胆小怕事、保守顽固等，引导学生深入理解其形象的社会意义。

-重点二：理解作品主题。探讨作品如何揭示沙皇专制制度对个性的压抑，以及对社会进步的阻碍作用。

2.教学难点

-难点一：人物心理分析。由于别里科夫的性格复杂多变，学生可能难以准确把握其心理活动。教师需引导学生通过细节描写和对比手法，逐步揭示人物心理。

-难点二：历史背景理解。作品反映了俄国社会的特定历史时期，学生可能对背景知识缺乏了解。教师应通过简要介绍，帮助学生理解作品的时代背景和社会环境。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体教学平台

-课程平台：统编版高中语文必修下册教材电子版

-信息化资源：俄国社会历史背景资料、相关人物生平介绍、课文朗读音频

-教学手段：PPT课件、讨论卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放俄国社会背景图片和音乐，营造氛围。

-提问：同学们，今天我们要学习的是俄国著名作家契诃夫的作品《装在套子里的人》，请大家谈谈对契诃夫和他的作品的了解。

-学生分享，教师简要介绍契诃夫及其作品特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，概括作品情节。

-提问：请同学们根据课文内容，总结出别里科夫的性格特点。

-学生回答，教师点评并总结：别里科夫胆小怕事、保守顽固，是沙皇专制制度的典型代表。

-分析别里科夫的形象，引导学生理解其产生的社会原因。

-讨论作品主题，探究作品对俄国沙皇专制制度的批判。

-引导学生思考：作品对现实社会的启示是什么？

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示相关练习题，如：分析别里科夫与其他人物的关系，探讨作品的艺术手法等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-阅读契诃夫的其他作品，如《变色龙》、《小公务员之死》等，了解契诃夫的写作风格。

-撰写一篇关于《装在套子里的人》的读后感，结合作品主题，谈谈对现实社会的思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-俄国文学背景：介绍19世纪俄国文学的发展，特别是现实主义文学的特点，以及契诃夫在俄国文学史上的地位。

-契诃夫生平及创作：提供契诃夫的生平简介，包括他的成长经历、创作历程以及对后世的影响。

-相关作品分析：选取契诃夫的其他短篇小说，如《变色龙》、《小公务员之死》等，进行文本分析，比较不同作品中的人物形象和主题。

-社会主义现实主义：介绍社会主义现实主义文学运动，探讨其与契诃夫作品的关系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《契诃夫短篇小说选》，通过阅读更多契诃夫的作品，加深对作家风格和主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行《装在套子里的人》中角色的扮演，通过角色体验来深入理解人物性格和内心世界。

-主题讨论：引导学生围绕“个性与社会环境”这一主题进行讨论，探讨文学作品如何反映社会现实。

-课外研究：鼓励学生进行课外研究，如调查当地或历史背景下的类似现象，将文学作品与现实生活相结合。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于个人与社会关系的短文，结合《装在套子里的人》中的观点和自己的思考。

-美术与音乐：结合《装在套子里的人》的情节和氛围，指导学生创作相关的美术作品或音乐作品，以艺术形式表达对作品的感悟。

-电影改编：观看基于《装在套子里的人》的电影改编作品，比较原著与改编之间的异同，分析电影如何表现文学作品的主题和人物。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-别里科夫的性格特点：胆小怕事、保守顽固、逆来顺受。

-沙皇专制制度对个性的压抑：通过别里科夫的形象展现沙皇专制制度对个人自由和创造力的扼杀。

-作品主题：批判沙皇专制制度，揭示个性在压迫下的悲剧。

②重点词：

-装在套子里的人：比喻别里科夫被社会环境和制度所束缚，无法展现自我。

-保守：形容别里科夫的性格特点，指其不愿意接受新事物，思想僵化。

-压抑：指沙皇专制制度对个性的限制和压迫。

③重点句：

-“别里科夫是一个装在套子里的人。”（引出人物形象