Module 6 Unit 1 Here are his hands （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module6Unit1Herearehishands（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1Herearehishands（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册教材分析Module6Unit1Herearehishands（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

本单元以“Herearehishands”为主题，通过描述人物特征，引导学生学习形容词和介词的用法。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，使学生在真实语境中运用所学知识。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用形容词描述人物特征，增强语言表达能力；通过了解不同文化背景中人物的特点，提升文化意识；通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的了解，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在词汇方面，学生能够识别和运用一些描述人物特征的形容词，如big,small,tall等。在句型方面，学生已熟悉“Hereis/are...”的结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格上，学生以视觉和听觉学习为主，喜欢通过图片、动作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物特征时，可能难以准确选择合适的形容词；在理解和使用介词时，可能会出现混淆。此外，学生在书写单词时，可能会出现拼写错误。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和练习活动，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教材书、工作纸和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人物特征的图片、动画视频等，以丰富课堂内容，提高学生兴趣。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板、黑板等教学工具，用于展示单词和句型。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，同时准备实验操作台，方便进行互动式教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕人物特征描述的形容词和介词的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你的朋友吗？使用哪些形容词？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词和介词的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源共享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同特征的图片，引出“Herearehishands”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形容词和介词的用法，如使用“Hereare”来描述人物的身体部位。

组织课堂活动：设计“描述朋友”的互动游戏，让学生通过小组合作描述和猜测朋友的特征。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“描述朋友”的游戏，实践形容词和介词的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词和介词的用法。

实践活动法：通过互动游戏，让学生在真实的语境中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解形容词和介词的用法，掌握在句子中正确使用它们。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用新学的形容词和介词描述家庭成员。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或应用程序，让学生在课后进行练习。

学生活动：

完成作业：认真完成描述家庭成员的作业，巩固形容词和介词的用法。

拓展学习：利用推荐的资源进行额外练习，如观看英语视频或阅读英语故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

信息技术手段：利用在线资源，拓宽学生的学习渠道。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的形容词和介词的用法，提高学生的语言表达能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.人物特征形容词：除了教材中提到的big,small,tall等形容词，还可以引入更多描述人物特征的形容词，如happy,sad,funny,brave,clever等，以及描述人物外貌的形容词，如long,short,curly,straight,round等。

2.介词用法拓展：除了教材中提到的on,in,under等介词，可以进一步介绍其他介词的用法，如beside,behind,infrontof,between等，以及它们在描述位置关系时的区别。

3.文化背景知识：介绍不同文化中人物特征描述的习惯和差异，如西方文化中更注重个人主义，而东方文化中更注重集体主义。

4.词汇积累：提供更多与人物特征相关的词汇，如clothes,shoes,hat,glasses等，以及与人物活动相关的词汇，如run,jump,play,read等。

二、拓展建议

1.人物特征描述游戏：设计一个“描述人物特征”的游戏，让学生在游戏中运用所学形容词和介词。例如，教师可以展示一张人物图片，让学生描述这个人的特征，如“Hishairislongandcurly.Heiswearingablueshirtandjeans.”

2.介词应用练习：提供一系列图片，让学生选择合适的介词来描述图片中物体的位置关系。例如，图片中有一本书，学生需要选择“on”或“under”来描述书的位置。

3.文化背景知识分享：组织一次“文化差异”的分享会，让学生了解不同文化中人物特征描述的差异，并讨论这些差异对人际交往的影响。

4.词汇积累活动：创建一个“词汇积累本”，让学生记录新学的词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。例如，学生可以写下自己一天的所见所闻，并用新学的词汇进行描述。

5.人物故事创作：鼓励学生创作以人物特征描述为主题的短篇故事，如《我的好朋友》或《我最喜欢的老师》。在创作过程中，学生可以运用所学词汇和语法知识，提高写作能力。

6.角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的特征和活动。例如，可以模拟一个“人物介绍会”，每个学生都要介绍自己，并描述自己的朋友或家人。

7.家庭作业拓展：在家庭作业中，可以要求学生用新学的词汇和语法知识描述家庭成员或朋友，或者完成一个小型的人物特征描述报告。

8.课外阅读推荐：推荐一些以人物特征描述为主题的英语绘本或小说，如《TheGruffalo》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新知识。比如，在教授人物特征形容词时，我让学生扮演不同的角色，描述自己的特征，这样既提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解介词的用法时，我播放了一段动画视频，让学生直观地理解介词在不同情境中的使用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量创造互动机会，但有时学生的参与度不高，可能是由于学生对于某些话题缺乏兴趣，或者是对英语学习本身不感兴趣。

2.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂表现不活跃的学生。

3.词汇量不足：我发现学生在描述人物特征时，词汇量有限，这限制了他们的表达能力和创造力。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演和游戏，同时鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示和自我评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.词汇拓展策略：为了帮助学生拓展词汇量，我将在课堂上引入更多的词汇游戏和活动，如词汇接龙、词汇卡片等，同时鼓励学生在日常生活中使用新学的词汇，并定期进行词汇复习。

4.家校合作：我计划与家长建立更紧密的联系，通过家长会、家校联系册等方式，了解学生在家的学习情况，并寻求家长的支持和合作，共同促进学生的英语学习。

5.教学反思与改进：我将继续进行教学反思，定期评估教学效果，并根据学生的反馈和教学目标调整教学方法，以确保教学内容的实用性和有效性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物特征形容词的用法，如big,small,tall,happy,sad等。

-介词的用法，如on,in,under,beside,behind等。

-描述人物特征和位置的句型结构，如Hereis/are...；He/Sheis/are...

②本文重点词汇：

-形容词：big,small,tall,happy,sad,funny,brave,clever,long,short,curly,straight,round,thin,fat等。

-介词：on,in,under,beside,behind,infront