Module 3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3单元备课（说课稿）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。他们已经学习了现在进行时态，能够描述正在进行的动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲；还有一部分学生是动手操作型学习者，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对现在进行时态的理解和应用，特别是如何正确使用be动词和动词-ing形式；二是词汇量不足，影响了对新句型的理解和运用；三是缺乏真实的语言环境，导致在实际交流中运用英语的能力有限。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语四年级上册》Module3单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在进行时态的图片和视频片段，以及相关的英语歌曲和动画。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上绘制时间轴和语法结构图。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习Module3中关于现在进行时态的句子结构和例句。

设计预习问题：围绕现在进行时态，设计问题如“你能描述一下正在进行的动作吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT上的时态介绍和例句，理解现在进行时的基本结构。

思考预习问题：学生思考如何用现在进行时描述日常活动，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常生活场景的视频，引出现在进行时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成（主语+be动词+动词-ing），并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述自己的周末计划。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何正确使用现在进行时。

参与课堂活动：学生在小组中练习使用现在进行时，交换描述彼此的活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的构成。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握现在进行时的使用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写练习，让学生用现在进行时写一段描述学校生活的短文。

提供拓展资源：推荐与现在进行时相关的英语学习网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文写作作业，巩固现在进行时的使用。

拓展学习：学生利用推荐的网站进行在线练习，加深对现在进行时的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和在线练习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的写作，提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重点是现在进行时的构成和使用，难点在于正确理解和运用动词的-ing形式。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生掌握现在进行时的基本用法，并能够在实际语境中进行应用。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕现在进行时态展开，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）现在进行时的语法规则：介绍现在进行时的构成、否定句和疑问句的构成，以及现在进行时的时态变化。

（2）现在进行时的常用句型：列举一些常用的现在进行时句型，如“Iamdoing...”，“Theyareplaying...”，“Sheisreading...”等。

（3）现在进行时的语境应用：提供一些实际生活中的场景，让学生练习使用现在进行时描述正在进行的动作或活动。

（4）现在进行时的动词变化：介绍一些不规则动词的现在进行时形式，如go-going，have-having，be-being等。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-引导学生收集和记忆与现在进行时相关的动词，如“watching”，“eating”，“sleeping”，“studying”等。

-通过游戏或竞赛形式，让学生练习使用现在进行时描述日常活动，如“Whoisplayingfootballnow?”或“Iamreadingabook.”

（2）句型拓展：

-设计一些情景对话，让学生运用现在进行时进行角色扮演，如模拟在图书馆、餐厅或公园等场景。

-提供一些现在进行时的疑问句和否定句的例句，让学生进行模仿和练习。

（3）语境应用拓展：

-鼓励学生观察周围的环境，用现在进行时描述正在发生的事情，如“Look!Thechildrenareplayinginthepark.”

-让学生记录下自己一天中正在进行的动作或活动，并用现在进行时进行描述。

（4）不规则动词拓展：

-列出一些常见的不规则动词及其现在进行时形式，如“go-going”，“have-having”，“be-being”等。

-设计一些练习题，让学生填写不规则动词的正确现在进行时形式。

（5）文化背景拓展：

-介绍一些与现在进行时相关的英语国家文化背景，如英国人的下午茶时间、美国人的周末活动等。

-让学生通过观看英语电影或电视剧，学习如何使用现在进行时描述人物的动作和情感。

（6）写作拓展：

-让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己在学校的一天，包括上课、做作业、参加课外活动等。

-鼓励学生用现在进行时写一篇日记，记录自己周末的所见所闻。内容逻辑关系①重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

-现在进行时的否定形式：主语+be动词的否定形式（am/is/arenot）+动词的现在分词形式。

-现在进行时的疑问形式：Be动词+主语+动词的现在分词形式。

②重点词汇：

-be动词：am,is,are,amnot,isnot,arenot

-动词的现在分词形式：watc