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文档简介
10爬山虎的脚(说课稿)2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)10爬山虎的脚(说课稿)2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称:爬山虎的脚
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2024年10月第2周星期五
4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察的能力。
2.提升学生运用文字描绘事物的表达能力。
3.增强学生理解作者情感和表达方式的能力。
4.培养学生欣赏自然之美,激发对科学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点:
-重点理解爬山虎生长的特点,包括它的叶子、脚和生长环境。
-精确把握作者观察爬山虎的方法和描述,学会从细节中捕捉信息。
-学习如何运用比喻和拟人的修辞手法,提升语言表达能力。
2.教学难点:
-理解爬山虎“脚”的生长过程和特点,这是学生理解爬山虎生长机制的关键。
-掌握作者观察爬山虎的方法,即细致观察和连续观察,这对于培养学生的观察能力至关重要。
-理解并运用比喻和拟人的修辞手法,这是学生提升文学素养的一个难点。
-将观察到的现象与科学知识相结合,理解爬山虎生长的科学原理,这对于学生科学素养的培养具有重要意义。教学方法与策略1.采用讲授法,引导学生理解爬山虎的生长特点和观察方法。
2.运用讨论法,鼓励学生分享观察体验,培养合作学习意识。
3.设计角色扮演活动,让学生扮演爬山虎,体验其生长过程。
4.利用多媒体展示爬山虎生长的图片和视频,增强直观感受。
5.开展实验活动,让学生动手观察爬山虎的脚,加深对生长原理的理解。教学过程一、导入新课
(教师)同学们,今天我们要学习一篇关于植物生长的课文——《爬山虎的脚》。你们有没有注意到我们周围环境中有什么植物的生长现象?请分享你们的观察。
(学生)我观察到树叶会从树枝上长出来。
(教师)很好,观察是科学探究的开始。今天,我们将一起探索爬山虎的生长奥秘,看看它是如何一步一步向上爬的。
二、初读课文,整体感知
(教师)请大家打开课本,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。读完之后,请告诉我,你从课文中了解到了什么?
(学生)我了解到爬山虎是一种爬藤植物,它的脚可以帮助它爬墙。
(教师)很好,爬山虎的脚是这节课的重点。接下来,我们将深入阅读课文,探究它的生长过程。
三、细读课文,探究重点
1.理解爬山虎的脚
(教师)请大家仔细阅读课文,找出描述爬山虎脚的部分,并朗读出来。
(学生)我找到了,“它的脚长在茎上,每一根细丝像蜗牛的触角。”
(教师)很好,爬山虎的脚就像蜗牛的触角,非常细小。那么,它是如何利用这些脚来爬墙的呢?
(学生)可能是用脚抓住墙,然后慢慢向上爬。
(教师)非常棒,你的想法很有道理。接下来,我们继续阅读课文,寻找答案。
2.探究爬山虎的脚的生长过程
(教师)请大家再次阅读课文,找出描述爬山虎脚生长过程的部分。
(学生)我找到了,“它们慢慢地,慢慢地,从墙角里长出来,然后慢慢地,慢慢地,向上爬。”
(教师)爬山虎的脚是慢慢地、慢慢地生长的,这说明什么?
(学生)这说明爬山虎的生长过程很缓慢,需要耐心。
(教师)非常正确。爬山虎的生长过程就像我们的生活,需要我们坚持不懈,才能取得成功。
3.理解作者观察爬山虎的方法
(教师)请大家思考一下,作者是如何观察爬山虎的?
(学生)作者仔细观察了爬山虎的脚,并且记录下来它的生长过程。
(教师)没错,作者通过细致观察和连续观察,揭示了爬山虎的生长规律。这种观察方法值得我们学习。
四、巩固练习,深化理解
1.词语理解
(教师)请大家用课文中的词语造句,比如“慢慢地”、“坚持不懈”。
(学生)慢慢地,我学会了爬树。
(教师)很好,你的句子用得很准确。
2.比喻和拟人
(教师)请大家找出课文中比喻和拟人的句子,并分析它们的表达效果。
(学生)我找到了,“它的脚长在茎上,每一根细丝像蜗牛的触角。”这句话用比喻的手法,生动形象地描述了爬山虎脚的特点。
(教师)非常棒,你的分析很到位。
3.仿写句子
(教师)请大家仿照课文中的句子,写一段话,描述你观察到的另一种植物的生长过程。
(学生)我观察到,春天来了,小草从土里探出头来,慢慢地,慢慢地,变得绿油油的。
(教师)很好,你的句子写得很生动。
五、总结全文,提升素养
(教师)今天,我们一起学习了《爬山虎的脚》,了解了爬山虎的生长特点、生长过程以及作者观察爬山虎的方法。希望大家能从中学到以下几点:
1.观察是科学探究的开始,我们要学会细致观察、连续观察。
2.要学会运用比喻和拟人的修辞手法,提升语言表达能力。
3.爬山虎的生长过程就像我们的生活,需要我们坚持不懈,才能取得成功。
(学生)老师,我明白了,我会努力学习,不断提高自己。
(教师)很好,我相信你们一定能够做到。现在,让我们带着今天的收获,结束本节课的学习。知识点梳理1.爬山虎的形态特征
-爬山虎是一种爬藤植物,具有细长的茎和绿色的叶子。
-爬山虎的叶子呈掌状,叶柄细长,叶片边缘有锯齿。
2.爬山虎的脚
-爬山虎的脚长在茎上,每一根细丝像蜗牛的触角。
-脚的作用是抓住墙面,帮助爬山虎向上攀爬。
3.爬山虎的生长过程
-爬山虎的脚慢慢地、慢慢地从墙角里长出来。
-脚抓住墙面后,爬山虎会逐渐向上爬,形成一道美丽的绿色风景。
4.作者的观察方法
-作者通过细致观察和连续观察,揭示了爬山虎的生长规律。
-作者的观察方法包括:观察爬山虎的脚、记录生长过程、分析生长特点。
5.比喻和拟人的修辞手法
-课文中运用了比喻和拟人的修辞手法,使描述更加生动形象。
-比喻:将爬山虎的脚比作蜗牛的触角。
-拟人:将爬山虎的生长过程描述得像人一样有生命力。
6.科学探究的方法
-通过观察爬山虎的生长过程,我们可以学习到科学探究的方法。
-科学探究的方法包括:观察、记录、分析、总结。
7.文学素养的提升
-通过学习课文,我们可以提升文学素养,学会欣赏自然之美。
-文学素养的提升包括:语言表达能力、观察力、想象力。
8.坚持不懈的精神
-爬山虎的生长过程需要坚持不懈,这启示我们要有毅力,不怕困难。
9.环境保护意识
-爬山虎的生长需要适宜的环境,这提醒我们要关注环境保护。
10.语文知识的应用
-在学习课文的过程中,我们可以运用语文知识,如词语理解、句子仿写等。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.互动式教学:在课堂上,我尝试通过提问、小组讨论等方式,让学生参与到课堂中来,提高他们的学习积极性。比如,在讲解爬山虎的生长过程时,我让学生分组讨论,各自画出爬山虎的生长图,这样不仅增强了他们的动手能力,也激发了他们的学习兴趣。
2.多媒体辅助教学:我利用多媒体展示爬山虎的生长图片和视频,让学生直观地了解爬山虎的形态和生长过程,这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不足:尽管我采用了互动式教学,但发现部分学生在讨论和提问环节仍然较为被动,这可能是由于他们对新教学方式的适应程度不同,或者是对课程内容的兴趣不高。
2.教学深度不够:在讲解爬山虎的生长过程时,我发现有些学生对科学原理的理解不够深入,这可能是因为我没有结合实际案例或者生活经验来讲解,导致学生对知识的理解停留在表面。
3.评价方式单一:我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价,这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况,尤其是对于那些不善于在课堂上表现的学生。
反思改进措施(三)
1.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点,同时,我会设计一些更具挑战性的问题,激发学生的思考。
2.深化教学内容:在讲解过程中,我会结合实际案例和生
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