10爬山虎的脚 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册VIP

10爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：爬山虎的脚

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月第2周星期五

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察的能力。

2.提升学生运用文字描绘事物的表达能力。

3.增强学生理解作者情感和表达方式的能力。

4.培养学生欣赏自然之美，激发对科学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解爬山虎生长的特点，包括它的叶子、脚和生长环境。

-精确把握作者观察爬山虎的方法和描述，学会从细节中捕捉信息。

-学习如何运用比喻和拟人的修辞手法，提升语言表达能力。

2.教学难点：

-理解爬山虎“脚”的生长过程和特点，这是学生理解爬山虎生长机制的关键。

-掌握作者观察爬山虎的方法，即细致观察和连续观察，这对于培养学生的观察能力至关重要。

-理解并运用比喻和拟人的修辞手法，这是学生提升文学素养的一个难点。

-将观察到的现象与科学知识相结合，理解爬山虎生长的科学原理，这对于学生科学素养的培养具有重要意义。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解爬山虎的生长特点和观察方法。

2.运用讨论法，鼓励学生分享观察体验，培养合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演爬山虎，体验其生长过程。

4.利用多媒体展示爬山虎生长的图片和视频，增强直观感受。

5.开展实验活动，让学生动手观察爬山虎的脚，加深对生长原理的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于植物生长的课文——《爬山虎的脚》。你们有没有注意到我们周围环境中有什么植物的生长现象？请分享你们的观察。

（学生）我观察到树叶会从树枝上长出来。

（教师）很好，观察是科学探究的开始。今天，我们将一起探索爬山虎的生长奥秘，看看它是如何一步一步向上爬的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请告诉我，你从课文中了解到了什么？

（学生）我了解到爬山虎是一种爬藤植物，它的脚可以帮助它爬墙。

（教师）很好，爬山虎的脚是这节课的重点。接下来，我们将深入阅读课文，探究它的生长过程。

三、细读课文，探究重点

1.理解爬山虎的脚

（教师）请大家仔细阅读课文，找出描述爬山虎脚的部分，并朗读出来。

（学生）我找到了，“它的脚长在茎上，每一根细丝像蜗牛的触角。”

（教师）很好，爬山虎的脚就像蜗牛的触角，非常细小。那么，它是如何利用这些脚来爬墙的呢？

（学生）可能是用脚抓住墙，然后慢慢向上爬。

（教师）非常棒，你的想法很有道理。接下来，我们继续阅读课文，寻找答案。

2.探究爬山虎的脚的生长过程

（教师）请大家再次阅读课文，找出描述爬山虎脚生长过程的部分。

（学生）我找到了，“它们慢慢地，慢慢地，从墙角里长出来，然后慢慢地，慢慢地，向上爬。”

（教师）爬山虎的脚是慢慢地、慢慢地生长的，这说明什么？

（学生）这说明爬山虎的生长过程很缓慢，需要耐心。

（教师）非常正确。爬山虎的生长过程就像我们的生活，需要我们坚持不懈，才能取得成功。

3.理解作者观察爬山虎的方法

（教师）请大家思考一下，作者是如何观察爬山虎的？

（学生）作者仔细观察了爬山虎的脚，并且记录下来它的生长过程。

（教师）没错，作者通过细致观察和连续观察，揭示了爬山虎的生长规律。这种观察方法值得我们学习。

四、巩固练习，深化理解

1.词语理解

（教师）请大家用课文中的词语造句，比如“慢慢地”、“坚持不懈”。

（学生）慢慢地，我学会了爬树。

（教师）很好，你的句子用得很准确。

2.比喻和拟人

（教师）请大家找出课文中比喻和拟人的句子，并分析它们的表达效果。

（学生）我找到了，“它的脚长在茎上，每一根细丝像蜗牛的触角。”这句话用比喻的手法，生动形象地描述了爬山虎脚的特点。

（教师）非常棒，你的分析很到位。

3.仿写句子

（教师）请大家仿照课文中的句子，写一段话，描述你观察到的另一种植物的生长过程。

（学生）我观察到，春天来了，小草从土里探出头来，慢慢地，慢慢地，变得绿油油的。

（教师）很好，你的句子写得很生动。

五、总结全文，提升素养

（教师）今天，我们一起学习了《爬山虎的脚》，了解了爬山虎的生长特点、生长过程以及作者观察爬山虎的方法。希望大家能从中学到以下几点：

1.观察是科学探究的开始，我们要学会细致观察、连续观察。

2.要学会运用比喻和拟人的修辞手法，提升语言表达能力。

3.爬山虎的生长过程就像我们的生活，需要我们坚持不懈，才能取得成功。

（学生）老师，我明白了，我会努力学习，不断提高自己。

（教师）很好，我相信你们一定能够做到。现在，让我们带着今天的收获，结束本节课的学习。知识点梳理1.爬山虎的形态特征

-爬山虎是一种爬藤植物，具有细长的茎和绿色的叶子。

-爬山虎的叶子呈掌状，叶柄细长，叶片边缘有锯齿。

2.爬山虎的脚

-爬山虎的脚长在茎上，每一根细丝像蜗牛的触角。

-脚的作用是抓住墙面，帮助爬山虎向上攀爬。

3.爬山虎的生长过程

-爬山虎的脚慢慢地、慢慢地从墙角里长出来。

-脚抓住墙面后，爬山虎会逐渐向上爬，形成一道美丽的绿色风景。

4.作者的观察方法

-作者通过细致观察和连续观察，揭示了爬山虎的生长规律。

-作者的观察方法包括：观察爬山虎的脚、记录生长过程、分析生长特点。

5.比喻和拟人的修辞手法

-课文中运用了比喻和拟人的修辞手法，使描述更加生动形象。

-比喻：将爬山虎的脚比作蜗牛的触角。

-拟人：将爬山虎的生长过程描述得像人一样有生命力。

6.科学探究的方法

-通过观察爬山虎的生长过程，我们可以学习到科学探究的方法。

-科学探究的方法包括：观察、记录、分析、总结。

7.文学素养的提升

-通过学习课文，我们可以提升文学素养，学会欣赏自然之美。

-文学素养的提升包括：语言表达能力、观察力、想象力。

8.坚持不懈的精神

-爬山虎的生长过程需要坚持不懈，这启示我们要有毅力，不怕困难。

9.环境保护意识

-爬山虎的生长需要适宜的环境，这提醒我们要关注环境保护。

10.语文知识的应用

-在学习课文的过程中，我们可以运用语文知识，如词语理解、句子仿写等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。比如，在讲解爬山虎的生长过程时，我让学生分组讨论，各自画出爬山虎的生长图，这样不仅增强了他们的动手能力，也激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示爬山虎的生长图片和视频，让学生直观地了解爬山虎的形态和生长过程，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动式教学，但发现部分学生在讨论和提问环节仍然较为被动，这可能是由于他们对新教学方式的适应程度不同，或者是对课程内容的兴趣不高。

2.教学深度不够：在讲解爬山虎的生长过程时，我发现有些学生对科学原理的理解不够深入，这可能是因为我没有结合实际案例或者生活经验来讲解，导致学生对知识的理解停留在表面。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是对于那些不善于在课堂上表现的学生。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我会设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思考。

2.深化教学内容：在讲解过程中，我会结合实际案例和生