第12课《水陆交通的变迁》说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第12课《水陆交通的变迁》说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活一、设计思路

本课以《水陆交通的变迁》为主题，旨在引导学生了解我国交通发展的历史脉络，感受科技进步对经济社会的影响。通过分析古代、近代和现代交通的发展，使学生认识到交通变迁与社会经济发展、科技进步的密切关系，培养学生的历史思维和综合分析能力。教学设计注重历史与现实的结合，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史理解：通过学习水陆交通的变迁，学生能理解历史发展的连续性和多样性，把握历史发展的规律。2.历史解释：学生能运用所学知识，分析交通变迁对社会经济、文化的影响，提升历史解释能力。3.历史思辨：引导学生反思交通发展中的科技进步与社会变革的关系，培养批判性思维能力。4.历史探究：通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生自主探究历史问题的能力。5.文化传承与理解：使学生认识到交通变迁中的文化元素，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已具备一定的历史知识基础，对古代史和近代史有一定的了解，对交通发展的基本概念和部分历史事件有所认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对交通发展这一与日常生活密切相关的主题表现出较高的兴趣。他们在分析历史问题时，具备一定的逻辑思维能力，但可能对复杂的历史现象和概念理解不够深入。学习风格上，部分学生偏好通过图像和实例来理解知识，而另一部分学生则更倾向于通过文字和理论来探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对交通变迁中的科技发展和经济影响的理解可能存在难度，需要教师引导他们从多角度分析问题。其次，由于交通变迁涉及的历史时期跨度较大，学生可能难以把握各个时期的特点和相互联系。此外，对于交通变迁中的社会文化影响，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师在教学中加以补充和引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济与社会生活》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与水陆交通变迁相关的历史图片、交通发展图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：由于本课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论交通变迁的影响，并准备白板或投影仪，以便展示教学资料。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第12课《水陆交通的变迁》。提起交通，大家可能首先想到的是我们日常使用的交通工具，比如汽车、火车、飞机等。但是，你们知道吗？我们今天所熟悉的各种交通工具，它们的发展历程是怎样的呢？今天，我们就一起走进历史，探究水陆交通的变迁。

（学生）老师好！我们很期待学习这一课。

二、新课导入

（教师）好的，那么我们先来回顾一下我们已经学过的历史知识。同学们，在我们学习的历史课程中，有没有提到过关于交通发展的内容？

（学生）有的，老师。我们学过古代的丝绸之路，还有近代的火车、轮船等。

（教师）很好，这说明我们已经对交通发展有一定的了解。那么，接下来我们要探究的是水陆交通的变迁，这其中包括了哪些内容呢？

（学生）老师，我想知道古代的交通方式是怎样的？

（教师）很好，这个问题很有代表性。接下来，我们就从古代交通方式开始，逐步了解水陆交通的变迁。

三、古代交通方式

（教师）同学们，古代的交通方式主要包括陆路和海路。陆路上，古人主要使用的是马、牛、骆驼等动物来运输货物和人员。海路上，则是以船舶为主要交通工具。那么，古代的交通方式有哪些特点呢？

（学生）老师，我觉得古代的交通方式可能比较慢，因为那时候没有现代化的交通工具。

（教师）没错，古代交通方式的确存在速度慢、成本高、受自然条件限制大等特点。接下来，我们来具体分析一下古代陆路和海路交通的特点。

（教师）请同学们阅读教材中的相关内容，然后讨论一下古代陆路交通的特点。

（学生）通过阅读教材，我发现古代陆路交通的特点有：运输工具原始、运输速度慢、运输成本高、受地形和气候影响大。

（教师）很好，同学们概括得非常准确。接下来，我们来分析古代海路交通的特点。

（学生）古代海路交通的特点有：运输工具以船舶为主、受风浪影响大、运输路线受地理环境限制、贸易活动频繁。

（教师）同学们分析得很到位。古代交通方式的确存在着诸多限制，这也为后来的交通发展埋下了伏笔。

四、近代交通革命

（教师）同学们，随着科技的进步，近代交通发生了翻天覆地的变化。那么，近代交通革命有哪些特点呢？

（学生）老师，我觉得近代交通革命的特点是交通工具现代化、运输速度加快、运输成本降低。

（教师）非常好，同学们的回答非常准确。接下来，我们来具体探讨一下近代交通革命的内容。

（教师）请同学们阅读教材中的相关内容，然后讨论一下近代交通革命的特点。

（学生）通过阅读教材，我发现近代交通革命的特点有：火车、轮船等现代化交通工具的发明和广泛应用、交通运输网络的形成、交通运输业的快速发展。

（教师）同学们的分析非常到位。近代交通革命极大地促进了社会经济的发展，提高了人们的出行效率。

五、现代交通发展

（教师）同学们，现在我们已经了解了古代和近代的交通发展，那么现代交通又有哪些特点呢？

（学生）老师，我觉得现代交通的特点是高度信息化、智能化、环保化。

（教师）同学们的回答非常准确。接下来，我们来探讨一下现代交通发展的具体内容。

（教师）请同学们阅读教材中的相关内容，然后讨论一下现代交通发展的特点。

（学生）通过阅读教材，我发现现代交通发展的特点有：高速公路、高速铁路、航空运输等现代化交通方式的快速发展、交通管理手段的智能化、新能源汽车的应用。

（教师）同学们的分析非常到位。现代交通发展不仅提高了人们的出行效率，还推动了社会经济的快速发展。

六、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《水陆交通的变迁》，通过学习，我们了解了古代、近代和现代交通的发展历程。那么，同学们有什么感想呢？

（学生）老师，我觉得交通的发展对社会经济发展起到了很大的推动作用。

（教师）没错，交通的发展确实对社会经济发展起到了至关重要的作用。通过今天的课程，我们不仅要了解交通发展的历史，还要关注交通发展对现代社会的影响。

七、布置作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。为了巩固今天所学的知识，请完成以下作业：

1.总结古代、近代和现代交通发展的特点。

2.分析交通发展对社会经济发展的影响。

3.谈谈你对未来交通发展的展望。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

八、教学延伸

（教师）同学们，今天的课程到这里就结束了。在接下来的日子里，希望大家能够关注交通发展，了解交通发展对社会经济的影响，为自己的未来做好准备。

（学生）老师，我们一定会努力的。谢谢老师！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代交通史》：这本书详细介绍了中国古代的交通发展历程，包括陆路、水路和航空交通，以及交通对古代社会的影响。

-《近代交通革命与工业革命》：通过对比近代交通革命和工业革命，分析交通技术革新对经济发展和社会变迁的作用。

-《现代交通科技发展》：这本书涵盖了现代交通科技的发展现状，包括高速铁路、新能源汽车、智能交通系统等前沿技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究某个特定时期的交通发展，如隋唐时期的大运河、明清时期的驿站制度等，了解其历史背景和影响。

-探究交通技术革新对现代社会生活的影响，例如，互联网对现代交通方式的改变，如共享单车、网约车等。

-分析不同国家或地区的交通发展模式，比较其异同，探讨不同模式背后的社会经济因素。

-通过实地考察或访问当地交通博物馆，了解交通发展在地方经济中的作用。

-结合当前社会热点问题，如城市交通拥堵、交通污染等，探讨交通发展与环境保护的关系，提出解决方案。

3.实践活动建议：

-组织学生进行交通发展主题的辩论赛，让学生就交通发展中的某一问题进行正反方辩论。

-开展交通发展历史图片展，让学生通过图片了解不同历史时期的交通方式。

-设计一个关于未来交通发展的创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计出具有前瞻性的交通工具或系统。

4.资源推荐：

-利用网络资源，如在线历史档案、交通发展相关的纪录片，丰富学生的课外学习内容。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普讲座，了解最新的交通科技发展动态。

-引导学生关注国内外交通发展的新闻报道，提高他们的信息获取和分析能力。七、教学反思

教学反思

今天，我们上了《水陆交通的变迁》这一课，回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我注意到学生对古代交通方式的理解比较感兴趣，他们对于丝绸之路、驿站制度等都有一定的了解。这说明我在课堂上注重了历史与现实的结合，通过举例让学生看到了交通发展与社会经济、文化之间的紧密联系。但是，我也发现有些学生在分析近代和现代交通发展时，对于科技革新对交通的影响理解不够深入。这可能是因为他们对近代和现代科技发展史的了解有限。因此，在今后的教学中，我需要更加注重科技与交通发展的结合，让学生看到科技对交通的推动作用。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。我发现，这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且锻炼了他们的团队协作能力。不过，在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不善于表达。针对这一问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，通过设置不同层次的问题，让每个学生都能参与到讨论中来。

再次，我在教学中使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，这些资源使得课堂内容更加生动形象。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们的思考。因此，在今后的教学中，我会更加注重多媒体资源的适度使用，确保它们能够辅助教学，而不是取代学生的思考。

此外，我在课堂上尝试了一些互动环节，比如让学生根据所学内容设计一个交通发展时间轴。这个环节收到了很好的效果，学生们不仅能够清晰地展现交通发展的脉络，还能通过自己的设计，对所学知识进行回顾和巩固。但是，我也发现，在时间轴的设计过程中，有些学生对于某些历史事件的年代记忆不准确。这说明我在教学过程中需要加强对历史年代的记忆训练。

最后，我觉得在评价学生的学习成果方面，我还可以做得更好。目前，我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，但这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。在今后的教学中，我打算结合学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及课后作业的质量等多方面因素，进行更加全面和客观的评价。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-古代交通方式：驿站制度、丝绸之路、水陆联运。

-近代交通革命：蒸汽机车的发明、铁路建设、轮船的普及。

-现代交通发展：高