2023七年级语文上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《综合性学习：少年正是读书时》，这是人教版七年级语文上册第四单元的内容。主要包括读书的重要性、阅读方法以及阅读体验等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的阅读技巧、文学作品欣赏等方面密切相关。学生在之前的学习中已经积累了一定的阅读经验和文学素养，这为本节课的深入学习奠定了基础。同时，本节课还将引导学生将已有的知识应用于实际阅读中，提高阅读能力和文学鉴赏水平。二、核心素养目标1.培养学生阅读兴趣，提升阅读素养。

2.增强学生信息提取和整合能力，提高阅读效率。

3.培养学生批判性思维，学会独立思考和表达观点。

4.增进学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是阅读方法的掌握和阅读体验的分享。具体包括：

-理解不同类型书籍的阅读方法，如小说、诗歌、散文等。

-学会从文本中提取关键信息和主旨大意。

-通过小组讨论，分享阅读体验和感受。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：学生如何将不同的阅读方法应用于实际阅读中，特别是在面对较难理解的文本时。

-举例：引导学生通过标记关键词、段落归纳等方法，提高阅读效率和理解深度。

-难点二：学生在小组讨论中如何有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-举例：通过角色扮演、思维导图等方式，帮助学生学会倾听和表达，培养批判性思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络文学作品、阅读方法相关视频资料、电子书籍阅读平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作、阅读笔记分享五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以《少年正是读书时》为主题，提出问题：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？为什么阅读对你们来说很重要？”通过提问激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的阅读技巧，如如何寻找关键信息、如何分析文本结构等，引导学生将已有知识与本节课内容相联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解不同类型书籍的阅读方法，如小说、诗歌、散文等，并举例说明每种类型的特点和阅读技巧。

-举例说明：教师选取具有代表性的文学作品，如《小王子》、《唐诗三百首》等，展示如何运用阅读方法进行分析和鉴赏。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享各自喜欢的书籍和阅读体验，鼓励学生发表自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置阅读任务，要求学生选择一本自己喜欢的书籍，运用本节课所学的阅读方法进行阅读，并写下阅读笔记。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的阅读过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用阅读方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调阅读的重要性以及阅读方法的应用。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的阅读体验和收获，鼓励大家养成良好的阅读习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.阅读一本自己喜欢的书籍，并运用本节课所学的阅读方法进行分析。

2.撰写一篇阅读笔记，总结自己的阅读体验和收获。

3.与同学交流阅读心得，分享阅读方法。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师推荐一些适合七年级学生的优秀文学作品，鼓励学生课后阅读。

-学生可以组建阅读小组，定期交流阅读心得，共同进步。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》作者：高尔基。通过阅读高尔基的这部自传体小说，学生可以进一步理解阅读对于个人成长的重要性，同时学习到作者的写作风格和表达技巧。

-《鲁滨逊漂流记》作者：笛福。这部经典冒险小说不仅展现了主人公的勇气和智慧，还能让学生了解到在不同环境下如何通过阅读书籍来丰富精神世界。

-《唐诗三百首》精选集。通过阅读这些唐诗，学生可以感受到古人的情感世界，同时学习到古典诗歌的韵律和意境。

-《哈利·波特》系列作者：J.K.罗琳。这一系列魔幻小说不仅深受学生喜爱，还能激发他们对阅读的兴趣，同时了解西方魔幻文学的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的诗歌或短文，尝试运用课堂上学到的阅读方法进行创作，从而提高自己的文学素养。

-鼓励学生参与学校的读书分享会或文学社团活动，与其他同学交流阅读心得，扩大阅读视野。

-学生可以寻找一些与课堂内容相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式加深对文学作品的了解。

-安排学生进行角色扮演活动，通过模拟文学作品中的场景，提高学生的表演能力和对文学作品的理解。

-教师可以推荐一些在线阅读平台，如国家图书馆的数字图书馆、中国知网等，让学生有机会阅读更多经典作品。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与阅读相关的主题，通过文献调研、讨论和报告的形式，深入探究阅读的意义和价值。

-设立阅读打卡制度，鼓励学生在课外阅读一定量的书籍，并定期进行阅读成果的展示和分享。

-教师可以创建一个阅读博客或论坛，让学生在上面发表自己的阅读感悟和心得，形成良好的阅读交流氛围。七、板书设计①少年正是读书时

-阅读的重要性

-阅读方法概述

-阅读体验分享

②阅读方法

-小说的阅读方法

-概括情节

-分析人物

-领悟主题

-诗歌的阅读方法

-体会意境

-分析意象

-领悟情感

-散文的阅读方法

-把握结构

-理解主旨

-体会风格

③阅读体验

-分享阅读感受

-探讨阅读收获

-交流阅读方法八、教学反思与总结今天上了《少年正是读书时》这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度也较高。下面我来进行一下教学反思与总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考阅读的重要性。这个环节设计得比较成功，学生们都能积极参与讨论。但是，我也注意到有些学生对于阅读的理解还不够深入，可能需要我在后续的教学中加强这方面的引导。

在新课呈现环节，我详细讲解了不同类型书籍的阅读方法，并通过举例说明，让学生们更容易理解。我发现，学生们对于小说和诗歌的阅读方法掌握得相对较好，但对于散文的阅读方法还需要进一步指导。在今后的教学中，我可能会增加一些散文阅读的案例分析，帮助学生更好地理解和应用。

在互动探究环节，学生们的小组讨论非常活跃，他们能够积极分享自己的阅读体验，这让我很高兴。不过，我也发现部分学生在表达自己的观点时有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前发言。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多提供一些发言的机会，让学生们逐渐适应。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过阅读自己喜欢的书籍并写下阅读笔记，这样既能加深对知识的理解，又能提高阅读能力。不过，我发现有些学生在阅读笔记的撰写上存在一定的问题，比如内容过于简单或者缺乏深度。针对这个问题，我会在课后进行个别辅导，帮助他们提高阅读笔记的质量。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生们养成良好的阅读习惯。这个环节我觉得还可以更生动一些，比如通过一些小故事或者名言来激发学生的兴趣。

在作业布置环节，我布置了阅读作业，要求学生们阅读指定书籍并撰写阅读笔记。这个作业的设计旨在让学生们将课堂上学到的知识应用到实际中去。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对阅读重要性的