磁力小车（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

磁力小车（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：磁力小车

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年10月26日星期三下午

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录和分析。

2.增强学生的动手实践能力，通过组装磁力小车，提升学生的操作技能。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在实验中提出问题，寻找解决方案。

4.提高学生的合作交流能力，通过小组合作完成任务，学会沟通与协作。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点在于理解磁力小车的工作原理，包括磁铁的相互作用和电磁感应。

2.重点在于学生能够正确组装磁力小车，并掌握基本的结构和功能。

难点：

1.难点在于学生理解磁力方向和强度对小车运动的影响。

2.难点在于学生能够设计并实现一个稳定运行的小车。

解决办法：

1.通过演示实验，直观展示磁铁的吸引和排斥作用，帮助学生理解磁力原理。

2.提供详细的组装步骤和图示，引导学生逐步完成小车的组装。

3.设计小组讨论环节，让学生通过合作解决问题，提高解决问题的能力。

4.设置不同难度的实验任务，让学生在挑战中逐步提升技能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍磁力小车的基本原理和实验步骤，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过动手实验，让学生亲自操作，体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示磁力小车的历史、原理和组装步骤，增强视觉效果。

2.视频教学：播放磁力小车实验视频，直观展示实验过程，激发学生兴趣。

3.实物操作：提供磁力小车实验套件，让学生亲自动手，提高实践操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的磁铁图片和磁力现象，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中见过磁铁吗？它有什么作用呢？”

-引导学生回顾磁铁的基本性质，如南北极、吸引和排斥。

-引入本节课的主题：“今天我们将一起探索磁铁的另一个奇妙世界——磁力小车。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍磁力小车的基本构造和工作原理，通过模型展示和动画演示。

-讲解磁铁的南北极如何影响小车的运动，以及电磁感应在磁力小车中的作用。

-引导学生观察实验，分析磁铁与小车之间的相互作用。

-通过小组讨论，让学生提出假设，设计实验方案来验证假设。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：学生分组进行磁力小车组装和实验操作。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-各组汇报实验结果，分享实验过程中遇到的问题和解决方案。

-教师点评实验结果，强调实验注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，回顾磁力小车的原理和实验步骤。

-强调磁力小车实验中的关键点，如磁铁的南北极配置、电流的方向等。

-鼓励学生在课后继续探索磁铁的其他应用，激发学生的创新思维。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生设计并制作一个简易的磁力小车模型，并记录实验过程。

-提示学生注意实验安全，合理使用实验材料。

-安排课后讨论小组，让学生分享自己的设计和实验心得。

-预告下次课的内容，让学生提前预习，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的磁现象》：这本书详细介绍了磁现象在日常生活中的应用，包括磁悬浮列车、磁共振成像等，有助于学生理解磁力在实际生活中的重要性。

-《电磁学基础》：这本书涵盖了电磁学的基本概念和原理，适合对电磁学感兴趣的学生进一步学习。

-《科学实验手册》：提供了一系列科学实验的步骤和指导，包括磁力实验，可以帮助学生将理论知识应用于实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计不同的磁力小车模型，探索不同形状和材料的磁铁对小车的性能影响。

-学生可以研究磁力在发电和电动机中的应用，了解电磁感应的基本原理。

-学生可以探究磁铁的极性如何影响磁力小车的运动轨迹，尝试调整磁铁的相对位置来改变小车的运动方式。

-学生可以尝试制作一个简单的电磁铁，观察电流对磁铁极性的影响，进一步理解电流和磁场的关系。

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解磁力在其他领域的应用，如磁力锁、磁力悬浮技术等。

3.组织学生参与科学竞赛或项目

-鼓励学生参加学校的科学展览或科技创新竞赛，展示他们的磁力小车实验成果。

-组织学生参与学校的科学俱乐部活动，与其他同学交流实验心得，共同探索科学问题。

-支持学生参与社区的科学活动，如科学讲座、科普展览，提升学生的科学素养和社会责任感。

4.设计跨学科项目

-结合数学知识，让学生计算磁力小车在不同斜面或不同轨道上的运动速度和加速度。

-结合艺术课程，让学生设计磁力小车的外观和装饰，培养他们的审美能力和创造力。

-结合工程课程，让学生设计一个能够实现特定功能的磁力小车，如运输货物或完成特定任务。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学方法。我用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，尽量让课堂生动有趣。我发现，当我在讲解磁力小车的工作原理时，如果直接讲解可能会让学生感到枯燥，所以我通过实际操作和演示来吸引他们的注意力。孩子们都很喜欢这种直观的教学方式，他们的参与度很高。

在实验环节，我特别注意了安全指导，因为涉及到电流和磁铁，这些都有可能造成安全隐患。我提醒学生们在操作时要小心，并且确保他们明白每个步骤的重要性。我看到学生们在实验中都很认真，这让我感到很欣慰。

在讨论环节，我鼓励学生们提出问题，并引导他们自己寻找答案。这种自主学习的方式我觉得很有效，它不仅让学生们学会了如何思考，还培养了他们的合作能力。

不过，回顾整个教学过程，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解磁铁的南北极时，我可能没有足够的时间让学生充分理解这个概念。有些学生可能还是不太清楚磁场的方向和强度如何影响小车的运动。因此，我打算在下一节课中，用更多的实例来帮助学生理解这一部分内容。

在教学管理上，我发现有些学生注意力不太集中，这可能是由于课堂内容对他们来说有些难度。我意识到，我应该更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生们对磁力小车有了更深入的了解，他们能够描述磁铁的工作原理，并且能够独立完成简单的实验。在情感态度方面，学生们对科学实验表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会准备更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。其次，我会尝试使用更多多媒体资源，比如视频和动画，来帮助学生更好地理解抽象的概念。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。今天的课给了我很多启发，我相信通过不断反思和总结，我