《主题三 我的家庭故事》说课稿-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

《主题三我的家庭故事》说课稿-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自《主题三我的家庭故事》辽师大版五年级上册综合实践活动教材。主要包括以下内容：了解家庭结构，认识家庭成员，了解家庭关系，以及如何用文字、图片等形式记录自己的家庭故事。通过学习，学生将能够了解家庭的基本情况，培养对家庭的感情，提高表达能力和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣与创造以及实践创新等核心素养。学生将通过探究家庭故事，提升对家庭文化的理解和尊重，培养对家庭成员的情感关怀；通过创作家庭故事，激发学生的审美情趣和创造力；通过实践活动，锻炼学生的动手能力和问题解决能力，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解家庭故事的意义，能够从多个角度捕捉和提炼家庭中的温馨瞬间或感人故事。

②学会运用多种表达方式（文字、图片、音频等）记录和呈现家庭故事，提升学生的表达能力和创造力。

③引导学生关注家庭文化的多样性和传承，增强对家庭历史的认识和尊重。

2.教学难点，

①帮助学生克服对家庭故事创作的畏难情绪，激发他们的创作热情，鼓励他们分享真实、感人的家庭故事。

②引导学生在记录家庭故事时，能够结合历史背景和个人情感，形成独特的家庭文化理解。

③教会学生如何选择合适的表达形式，使家庭故事既有深度又有广度，既能展现家庭风貌，又能反映时代精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《主题三我的家庭故事》辽师大版五年级上册综合实践活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、家庭故事视频片段、图表等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流分享家庭故事，并准备实验操作台，用于展示和分享学生的家庭故事作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生收集家庭照片或视频片段。

设计预习问题：围绕“我的家庭故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你印象最深刻的一次家庭聚会是什么？”或“你的家庭成员有哪些特别的习惯？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭故事的基本构成和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭温馨瞬间视频，引出“我的家庭故事”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何构思和记录家庭故事，结合实例分析家庭故事的结构和表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，并鼓励学生用文字、图片等形式进行展示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何处理敏感话题或如何记录特殊时刻，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何从个人视角出发讲述家庭故事。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家庭故事，学习他人的表达方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何将家庭故事与历史背景结合。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭故事的基本要素和创作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和展示，让学生在实践中掌握讲述家庭故事的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我的家庭故事”为主题的写作作业，要求学生结合预习和课堂所学，创作一篇短文。

提供拓展资源：推荐与家庭故事相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生尝试不同的写作风格或表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同文化背景下的家庭故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进自己的写作技巧或如何更好地表达家庭情感。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自我反思能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史资料：收集家庭的历史照片、旧信件、日记等，这些资料可以帮助学生更深入地了解家族的历史和文化。

-家庭故事书籍：推荐一些关于家庭故事、家族历史的书籍，如《家书》、《家族的故事》等，这些书籍可以为学生提供丰富的案例和灵感。

-家庭纪录片：播放一些关于家庭、家族的纪录片，如《舌尖上的中国》中的家庭篇，让学生通过视觉和听觉体验不同家庭的故事。

-在线博物馆资源：利用在线博物馆的资源，如国家博物馆、地方历史博物馆的在线展览，让学生了解不同历史时期家庭生活的变迁。

2.拓展建议：

-家庭探访：鼓励学生进行家庭探访，与长辈交流，收集家族故事，了解家族成员的生活经历和家族传统。

-创作家庭故事集：指导学生将收集到的家庭故事整理成册，可以是纸质书籍或电子版，让学生体验出版的过程。

-家庭艺术创作：引导学生利用家庭物品进行艺术创作，如制作家族树、家庭故事海报等，通过艺术形式展现家庭故事。

-家庭纪录片制作：组织学生分组，以家庭为单位制作纪录片，记录家族成员的故事，培养学生的团队合作能力和媒体制作技能。

-家庭文化研究：鼓励学生对家庭文化进行深入研究，可以是对家族姓氏的起源、家族传统节日的研究，也可以是对家族历史人物的探究。

-家庭故事演讲：组织学生进行家庭故事演讲比赛，让学生在公众面前讲述家庭故事，提高他们的表达能力和自信心。

-家庭历史地图：让学生绘制家族历史地图，标注家族成员的出生地、居住地、迁徙路线等，增强学生对家族历史的直观认识。

-家庭故事主题展览：在学校或社区举办家庭故事主题展览，展示学生的作品和研究成果，增进社区对家庭文化的了解和尊重。板书设计①家庭故事概述

-家庭故事定义

-家庭故事特点

-家庭故事类型

②家庭故事结构

-引子：引入故事背景

-主体：故事情节展开

-结尾：故事结局和感悟

③家庭故事表达方式

-文字表达：叙述、描写、抒情

-图片表达：照片、插图、漫画

-声音表达：录音、音频、音乐

④家庭故事创作技巧

-主题明确

-人物刻画

-情节设计

-语言运用

⑤家庭故事记录方法

-口述历史

-文字记录

-图片采集

-声音录制

⑥家庭故事分享与传播

-家庭故事分享会

-家庭故事展览

-家庭故事出版

-家庭故事网络传播教学反思教学反思

今天上了《主题三我的家庭故事》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的一个亮点在于学生的参与度非常高。在导入环节，我通过播放家庭温馨瞬间视频，很快吸引了学生的注意力，他们纷纷分享了自己印象深刻的家庭时刻。这让我意识到，贴近学生生活的内容更容易引起他们的兴趣。

在讲解家庭故事结构时，我采用了小组讨论的方式，让学生自己总结出家庭故事的基本要素。这种互动式的教学方法，不仅让学生在轻松的氛围中学习了知识，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在引导学生分享家庭故事时，有些学生显得比较拘谨，不愿意开口。这可能是由于他们对自我表达缺乏自信，或者是对家庭故事这一主题不够熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的心理状态，创造一个鼓励他们表达自己的环境。

另外，我发现部分学生在家庭故事创作中，对于如何运用文字、图片等形式来表达情感和思想，还存在一定的困惑。这可能是由于他们在日常生活中接触到的创作机会较少，或者缺乏相关的指导。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，提供更多的创作指导，比如介绍一些常见的写作技巧和视觉表达方法，帮助学生提升创作能力。

在教学评价方面，我也进行了一些反思。我发现，单纯依靠课堂表现来评价学生的家庭故事创作是不够全面的。学生可能