《12我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

《12我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《12我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

本节课内容选自部编版道德与法治二年级上册第12课。主要内容包括：了解噪音的危害，学习如何正确对待噪音，培养良好的生活习惯，提高环保意识。通过学习，使学生认识到噪音对生活的影响，学会在日常生活中减少噪音，保护环境。核心素养目标分析本课旨在培养学生尊重他人、关爱环境的良好品质，提升学生的人际交往能力和环保意识。通过学习，学生能够认识到噪音的危害，学会在日常生活中保持适当的音量，尊重他人，同时培养对环境问题的敏感性和责任感，增强社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对声音有初步的认识，能够区分不同的声音，但对噪音的定义和影响可能了解有限。他们可能对声音的大小有一定的感知，但缺乏对噪音危害的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的现象有较强的观察力。他们对环保话题有一定的兴趣，但可能缺乏系统性的知识背景。学生的学习能力主要体现在模仿和实践操作上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解噪音的概念和危害：二年级学生可能难以理解噪音的具体定义和它对生活的影响。

（2）行为习惯的养成：学生可能难以在日常生活中自觉保持适当的音量，需要教师引导和监督。

（3）情感态度的培养：学生可能对噪音的危害缺乏深刻的情感体验，需要教师通过生动的案例和活动来激发他们的环保意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、教室环境布置（如模拟噪音环境布置）。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级上册教材电子版、学校教育平台。

3.信息化资源：环保动画视频、噪音危害科普文章、在线环保小游戏。

4.教学手段：图片、PPT课件、角色扮演、小组讨论、实践操作活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活场景的录音，包括正常的说话声、笑声、音乐声等。

2.提出问题：同学们，你们听到了什么声音？这些声音对我们的生活有什么影响？

3.引导思考：如果声音太大，你们觉得会怎么样？如果声音太小，又会怎么样？

4.激发兴趣：今天，我们就来学习一个关于声音的有趣话题——《我们小点儿声》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解声音的定义和分类：声音是由物体振动产生的，可以分为乐音和噪音。

2.介绍噪音的危害：噪音会干扰人们的正常生活、工作和学习，对身心健康造成损害。

3.学习如何正确对待噪音：

a.在公共场所保持适当的音量，尊重他人。

b.在家中或室内环境中，尽量减少噪音的产生。

c.在户外活动时，注意保护听力，避免长时间暴露在高噪音环境中。

4.举例说明：结合实际生活场景，让学生了解噪音的危害和如何应对噪音。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何在家中、学校、公共场所等地方减少噪音。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟在噪音环境中如何保持冷静，采取相应措施减少噪音。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为噪音对我们的生活有什么影响？

2.提问：我们应该如何正确对待噪音？

3.提问：你们在生活中有哪些减少噪音的做法？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在课堂上保持安静的重要性是什么？

2.学生回答：保持安静可以让老师更好地讲解知识，让同学们更好地学习。

3.教师总结：是的，安静的环境有助于我们更好地学习，希望大家在课堂上保持安静。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如果你们在公共场所遇到了噪音，你们会怎么做？

2.学生回答：我们可以提醒他人，或者寻找合适的场所。

3.教师总结：解决问题的能力是我们应该培养的核心素养之一，希望大家在生活中能够运用所学知识，积极面对问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调噪音的危害和正确对待噪音的重要性。

2.作业布置：请同学们回家后，与家人一起讨论如何减少家庭噪音，并尝试实施。

3.鼓励学生在生活中积极践行环保理念，为保护环境贡献自己的力量。

教学过程设计共计45分钟，各环节用时合理分配，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.环保知识普及：介绍噪音污染的定义、来源、影响以及防治措施。

b.声音与生活：探讨声音在生活中的重要性，如音乐、语言、警报等。

c.噪音监测：介绍噪音监测的方法和工具，如分贝计等。

d.环保法规：了解我国关于噪音污染的相关法律法规。

e.环保人物故事：介绍为减少噪音污染作出贡献的环保人士。

2.拓展建议：

a.家长协助：鼓励家长参与，共同关注家庭、社区噪音问题，共同制定减少噪音的措施。

b.社会实践：组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解噪音污染防治的实际工作。

c.研究性学习：引导学生开展研究性学习，调查本地区噪音污染情况，提出减少噪音的建议。

d.创意活动：举办环保创意大赛，鼓励学生设计减少噪音的创新产品或活动。

e.环保宣传：组织学生参与环保宣传活动，提高公众对噪音污染的认识和防范意识。

f.课外阅读：推荐阅读有关环保、噪音污染的书籍，拓展学生的知识面。

g.小组合作：让学生分组讨论，分享各自在减少噪音方面的经验和建议。

h.家校联系：建立家校联系机制，共同关注学生生活中的噪音问题，形成合力。

i.环保教育课程：将环保教育纳入学校课程体系，系统培养学生的环保意识。

j.环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保实践活动，提高学生的环保责任感。教学反思与总结今天的这节课，我们一起学习了《我们小点儿声》，这是一个关于噪音和环保意识的话题。在这节课的回顾中，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过播放校园生活场景的录音，同学们很快就进入了学习状态，对噪音有了直观的感受。我在提问时也注意到了他们的反应，这让我觉得他们对这个话题是有兴趣的。

在讲授新课的时候，我尽量结合了生活中的实例，比如在公共场所保持适当的音量、在家庭中减少噪音的产生等。我发现同学们对这些内容很感兴趣，他们的参与度也很高。但是，我也发现有些同学对噪音的定义和危害还是不太清楚，这让我意识到在教学过程中需要更加注重概念的解释和实例的引用。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实际操作中理解和应用所学知识。我看到他们在讨论和扮演中表现出很大的热情，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到一些学生在角色扮演中显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏这方面的经验。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，希望能够激发学生的思考。大部分同学都能积极回答，但也有的同学显得有些犹豫。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太爱发言的学生，给他们更多展示自己的机会。

在师生互动环节，我尽量做到了倾听和引导，希望学生能够真正参与到课堂中来。我发现，当学生能够自由表达自己的想法时，他们的学习效果往往会更好。

比如，有些学生对噪音的定义和危害理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到生动有趣，或者是缺乏足够的实例。此外，课堂互动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我在提问和引导时没有考虑到所有学生的学习风格。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重概念的解释和实例的引用，使抽象的知识具体化、形象化。

2.为了提高学生的参与度，我会设计更多样化的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.我会更多地关注那些不太爱发言的学生，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们树立信心。

4.我会加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①