打扫卫生(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

打扫卫生(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：打扫卫生

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过打扫卫生的场景，让学生学会将数学知识应用于生活实践。

2.增强学生的空间观念，通过观察和测量，让学生理解长度、面积等概念在现实世界中的应用。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务，让学生学会与他人沟通、协作。

4.提升学生的环保意识，让学生认识到保持环境卫生的重要性，并能够积极参与到环保行动中。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：计算打扫卫生所需时间及工作效率。

-具体细节：

-通过计算个人或小组打扫相同区域所需的时间，让学生理解工作效率的概念。

-引导学生根据实际工作量和时间，计算出单位面积的工作效率。

-应用公式“工作效率=工作量/工作时间”来分析和比较不同小组的打扫效率。

2.教学难点

-难点内容：合理分配任务和协作中的数学问题解决。

-具体细节：

-学生在分配任务时可能遇到的问题，如如何确保每个人分配的任务公平且合理。

-小组内协作过程中可能出现的数学问题，如如何有效沟通、协调和解决问题。

-举例：假设一个教室需要打扫，总面积为50平方米，一个小组有5个人，如何合理分配每个人打扫的区域，使得工作更加高效。这需要学生考虑每个区域的大小、形状以及个人的工作效率差异。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、计算器、秒表

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布作业和通知

-信息化资源：打扫卫生相关的图片和视频资料，用于辅助教学

-教学手段：小组合作学习材料包，包括任务分配表、工作记录表、计算纸等教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段学校卫生打扫的视频，让学生观察并讨论视频中打扫卫生的过程。

-提出问题：视频中打扫卫生需要哪些步骤？如果是我们自己打扫，会怎样分配任务？

-学生回答：教师引导学生思考打扫卫生的步骤和任务分配问题。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：让学生理解打扫卫生中的数学问题，包括时间计算、效率评估等。

-教学内容：

1.工作效率的定义和计算方法（5分钟）

-教师讲解工作效率的概念，并展示如何使用公式“工作效率=工作量/工作时间”。

-通过实例，如打扫一个教室，让学生计算不同小组的工作效率。

2.任务分配与协作（5分钟）

-教师引导学生讨论如何合理分配打扫任务，确保每个人都能参与到工作中。

-分享一些实际案例，让学生分析任务分配的合理性。

3.时间管理（5分钟）

-讲解如何估算打扫卫生所需的时间，并讨论如何提高工作效率。

-通过小组讨论，让学生提出提高工作效率的建议。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：学生分组进行实际打扫卫生的模拟练习。

-每组分配一个模拟的教室区域，要求在规定时间内完成打扫。

-学生记录各自的工作量和工作时间，计算工作效率。

-分组讨论并分享各自的经验和遇到的问题。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：如何提高打扫卫生的效率？在分配任务时，需要注意哪些问题？

-学生回答：教师引导学生总结出提高效率的方法和分配任务的注意事项。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：在刚才的模拟练习中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

-学生回答：教师针对学生的回答进行点评和总结，强调团队合作和沟通的重要性。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师引导：如何将打扫卫生的数学问题应用到日常生活中？

-学生讨论：分享如何运用数学知识解决生活中的其他问题。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结：本节课我们学习了如何运用数学知识解决打扫卫生中的问题，包括工作效率、任务分配和时间管理。

-学生反思：思考在打扫卫生中如何更好地运用数学知识，以及如何将这些技能应用到其他活动中。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源

-实际场景分析：提供一些学校或社区的实际打扫卫生场景图片，让学生分析这些场景中可能涉及的数学问题。

-工作效率案例：收集不同行业或职业的工作效率案例，如快递员送快递、厨师烹饪等，让学生比较不同工作的工作效率。

-环保意识资料：收集关于环保和可持续发展的资料，如垃圾分类、节约用水用电等，让学生了解打扫卫生与环保的关系。

-数学游戏：设计一些与打扫卫生相关的数学游戏，如“打扫卫生接力赛”、“清洁工竞赛”等，通过游戏提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-实际操作体验：鼓励学生在家里或社区参与打扫卫生的实际操作，通过亲身体验来理解数学知识的应用。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，如调查学校或社区打扫卫生的情况，分析存在的问题并提出改进建议。

-数学日记：让学生记录自己在打扫卫生过程中的数学发现，如计算打扫时间、面积等，培养数学思维。

-创意设计：鼓励学生设计一个高效的打扫卫生方案，包括任务分配、时间规划等，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

-环保行动：引导学生参与环保行动，如组织垃圾分类活动、节约用水用电宣传等，将数学知识与环保实践相结合。

-数学故事：分享一些与打扫卫生相关的数学故事，如数学家如何通过数学解决问题等，激发学生的数学兴趣和好奇心。

-家庭作业拓展：布置一些与打扫卫生相关的家庭作业，如设计一个打扫卫生的时间表、计算家庭清洁用品的用量等，将数学知识应用于日常生活。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-工作效率的定义：工作效率是指单位时间内完成的工作量。

-工作效率的计算公式：工作效率=工作量/工作时间。

-任务分配原则：公平、合理，确保每个人都能参与到工作中。

②教学重点词句：

-“在打扫卫生的过程中，我们需要考虑如何高效地完成任务。”

-“通过计算每个人打扫的区域面积，我们可以更好地分配任务。”

-“团队合作是提高打扫卫生效率的关键。”

③教学重点知识点：

-时间管理的重要性：合理安排时间，确保在规定时间内完成任务。

-时间估算的方法：根据经验或估算工具，预估打扫卫生所需的时间。

-提高效率的策略：通过优化工作流程、减少不必要的步骤来提高效率。

②教学重点词句：

-“时间管理是打扫卫生中不可忽视的一环。”

-“合理的时间规划可以帮助我们更高效地完成任务。”

-“通过不断尝试和调整，我们可以找到最适合自己的工作节奏。”

③教学重点知识点：

-协作中的沟通与协调：团队成员之间的有效沟通和协调是提高工作效率的关键。

-解决冲突的方法：在合作过程中遇到意见分歧时，如何通过沟通解决冲突。

-团队合作的成果评估：如何评估团队合作的成果，包括工作效率和团队满意度。

②教学重点词句：

-“沟通是团队合作中最重要的环节。”

-“在合作中，我们要学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。”

-“评估团队合作成果时，要综合考虑工作效率和团队满意度。”教学反思与总结今天的数学课，我们学习了打扫卫生中的数学问题，包括工作效率、时间管理和团队合作。这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学和小组合作学习。通过播放打扫卫生的视频，学生们的兴趣被激发了，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的问题。在小组合作环节，学生们不仅学会了如何分配任务，还学会了如何沟通和协作。我觉得这种教学方法比较有效，因为它能够让学生在实践中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

在教学策略上，我注重了学生的动手操作和实际应用。比如，我让学生们计算打扫一个教室所需的时间，这让他们明白了数学知识与实际生活的紧密联系。我还鼓励学生们提出自己的解决方案，这样可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时有些过于兴奋，导致课堂纪律有所松散。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂氛围，确保每个学生都能专注于学习。

教学效果方面，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了如何计算工作效率和时间，还学会了如何在团队中协作。在情感态度上，他们表现出了对环保和社区服务的责任感。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解工作效率的计算公式时，可能没有足够的时间让学生充分理解。在今后的教