16 诫子书2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

16诫子书2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)一、教材分析

《16诫子书》选自统编版2024年新教材七年级上册语文，这是一篇古代散文，讲述了诸葛亮对儿子的教诲和期望。文章语言精练，寓意深刻，体现了中华民族的传统美德。本课旨在引导学生学习古代文学，体会文言文的特点，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《诫子书》的中心思想，把握诸葛亮对儿子的教诲和期望。

2.理解文言文中的重点字词，如“静以修身，俭以养德”等。

难点：

1.理解文言文的语言特点，如句式、修辞等。

2.培养学生对文言文的理解力和鉴赏能力。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，帮助学生理解文章内容。

2.结合注释和工具书，帮助学生理解重点字词。

3.通过对比分析，引导学生体会文言文的语言特点。

4.设计拓展活动，如仿写文言文句子，提高学生的语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解文言文的基本知识，帮助学生建立初步的理解框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诸葛亮的思想，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲身体验文言文中的教诲，加深对文章内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《诫子书》的原文、背景资料和翻译，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行字词解析和语法练习，提高学习的趣味性和效率。

3.课外阅读推荐：提供相关的课外阅读材料，拓宽学生的知识面，激发阅读兴趣。五、教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：播放诸葛亮的历史影像资料，简要介绍诸葛亮的一生及其在历史中的地位。

用时：3分钟

2.提出问题：引导学生思考，为何诸葛亮会写下《诫子书》？这篇文章对今天的我们有何启示？

用时：2分钟

**讲授新课**

1.朗读导入：全班齐读《诫子书》，感受文言文的韵律美。

用时：5分钟

2.字词解析：讲解文言文中生僻字词，如“静以修身，俭以养德”等，结合注释帮助学生理解。

用时：10分钟

3.文章分析：

-介绍文章背景，引导学生理解诸葛亮写此书的初衷。

-分析文章结构，讲解如何把握文章的主旨。

-分段讲解，结合具体例子分析诸葛亮的教育思想。

用时：15分钟

**巩固练习**

1.课堂讨论：分组讨论《诫子书》中的名言警句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，分享自己的理解和感悟。

用时：10分钟

2.仿写练习：要求学生仿写一篇简短的家训或教诲，运用所学到的文言文知识和修辞手法。

用时：10分钟

**课堂提问**

1.提问：诸葛亮在《诫子书》中提到的“静以修身，俭以养德”对今天的我们有什么指导意义？

用时：2分钟

2.提问：如何将诸葛亮的教育思想应用到我们的学习和生活中？

用时：3分钟

**师生互动环节**

1.学生展示仿写作品，教师点评并给予指导。

用时：5分钟

2.教师提问，学生回答，检验学生对《诫子书》的理解程度。

用时：5分钟

**课堂小结**

1.教师总结本节课的重点内容，强调《诫子书》的教育意义。

用时：2分钟

2.布置作业：要求学生课后阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的故事，准备下节课的分享。

用时：1分钟

**总计用时：45分钟**六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国志》中关于诸葛亮的记载，可以为学生提供更丰富的历史背景。

-《诸葛亮集》中收录的诸葛亮的其他作品，如《出师表》、《隆中对》等，有助于学生更全面地了解诸葛亮的思想。

-《三国演义》中关于诸葛亮的描写，通过小说的形式，让学生感受人物性格和故事情节。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《三国志》中的相关章节，了解诸葛亮的历史形象和其在历史上的地位。

-组织学生进行小组研究，探讨诸葛亮的教育思想在现代社会中的应用价值。

-安排学生观看与诸葛亮相关的影视作品或纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对人物形象的理解。

-设立“诸葛亮思想研讨会”，让学生就诸葛亮的教育理念、政治智慧等进行讨论和交流。

-布置写作任务，要求学生以诸葛亮为榜样，写一篇关于个人修养和道德品质的短文。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演诸葛亮或其他历史人物，体验古代文人的生活状态和思想。

-引导学生研究古代家训文化，比较《诫子书》与其他古代家训的异同，探讨家训在家庭教育中的重要性。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受历史氛围，增强对历史人物和文化的理解。

-通过网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，提供更多关于诸葛亮和《诫子书》的研究资料，拓宽学生的知识视野。七、板书设计

①本文重点知识点：

-诸葛亮的教育思想

-文言文中的重点字词：静、修身、俭、养德、淡泊、明志、宁静、致远

-文章结构：引言、正文、结语

②重点词句：

-静以修身，俭以养德

-非淡泊无以明志，非宁静无以致远

-非学无以广才，非志无以成学

③教学流程：

-导入：诸葛亮简介

-讲授：字词解析、文章分析

-练习：课堂讨论、仿写练习

-总结：重点知识点回顾

-拓展：诸葛亮相关资料介绍八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《诫子书》时，我尝试将诸葛亮的历史背景融入教学，让学生更直观地感受到古代文人的思想境界。

2.强化互动体验：通过课堂讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文言文时，可能过于注重字词解释，而忽略了文章的深层含义和思想价值。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，部分学生参与积极，而部分学生则显得较为沉默，需要更好地调动每个学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解文言文时，我将更加注重引导学生挖掘文章的深层含义，如诸葛亮的教育理念在现代社会中的价值。

2.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组合作、游戏化教学等，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.实施多元化评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评以及形成性评价，全面了解学生的学习情况。

4.增加实践环节：结合《诫子书》的内容，组织学生