Unit 1 Back to school 语法填空 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

Unit1Backtoschool语法填空说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Backtoschool语法填空说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册设计意图本节课旨在通过“Unit1Backtoschool”语法填空练习，帮助学生巩固和运用高中英语语法知识，提高学生综合运用语言的能力。通过练习，让学生在真实语境中感知语法知识，培养良好的语法习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法填空练习，提升学生对英语语法的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习习惯，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用句子结构中的语法点，如时态、语态、非谓语动词等；

②理解并运用固定搭配和短语，如“backtoschool”、“getreadyfor”等；

③提高学生在语境中运用语法知识的能力，准确完成填空题。

2.教学难点，

①深入理解语法点的内在联系，如时态与语态的配合使用；

②在复杂句子中准确判断和填补缺失的语法成分；

③培养学生独立思考和解决问题的能力，尤其是在面对不熟悉的语境时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：译林版高中英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：英语语法学习网站、英语语法练习题库

-教学手段：PPT课件、语法填空练习题、英语语法讲解视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语法填空的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否遇到过在阅读或写作时遇到语法错误的情况？”

展示一些学生常见的语法错误例子，让学生思考这些错误的原因。

简短介绍语法填空在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法填空基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语法填空的基本概念、组成部分和解题技巧。

过程：

讲解语法填空的定义，包括其主要考查的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。

详细介绍语法填空的组成部分，如句子结构、句子成分、语法错误类型等。

3.语法填空案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语法填空的特性和解题方法。

过程：

选择几个不同类型的语法填空案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题思路，包括如何判断句子结构、如何选择正确的词性和时态等。

引导学生思考这些案例中可能出现的错误，以及如何避免这些错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的语法点，如时态或语态。

每组内讨论该语法点在不同语境下的应用，以及可能的错误类型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语法填空的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选语法点的应用场景、解题步骤等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语法填空的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语法填空的基本概念、解题技巧、案例分析等。

强调语法填空在提高英语语法水平和应用能力中的重要性。

布置课后作业：让学生完成一定数量的语法填空练习，巩固所学知识。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：鼓励学生课后自主学习和探索，提高英语学习兴趣。

过程：

推荐一些与语法填空相关的学习资源，如英语语法书籍、在线练习网站等。

鼓励学生在课后进行自主练习，并分享学习心得和经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-语法填空练习册：提供不同难度级别的语法填空练习，帮助学生逐步提高。

-语法点专项练习集：针对时态、语态、非谓语动词等语法点进行专项练习，加深理解。

-英语语法教学视频：在线平台上的英语语法教学视频，帮助学生直观理解语法规则。

-语法填空真题集：收集历年高考、模拟考试中的语法填空真题，供学生模拟练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，尤其是针对自己薄弱的语法点进行针对性练习。

-建议学生定期复习所学语法知识，通过做历年真题或模拟题来检验学习效果。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学交流学习经验，提高实际应用能力。

-建议学生在阅读英文文章时，注意语法结构的分析，将所学知识应用到实际语境中。

-建议学生尝试编写短文或日记，运用所学语法知识进行创作，增强语感。

-建议学生观看英文电影或听英文歌曲，通过听力练习来提高对语法知识的运用。

-建议学生参加线上英语学习社区，与其他学习者交流心得，共同进步。

-建议学生定期进行语法知识测试，以检验自己的学习成果，并根据测试结果调整学习策略。板书设计①本文重点知识点：

①时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

②语态：主动语态、被动语态

③非谓语动词：现在分词、过去分词

④短语：getreadyfor,gobacktoschool,dohomework

②重点词：

①begoingto,havebeento,havegoneto

②do,havedone,willdo

③ready,back,finished

③句型：

①Iamgoingto...nextweek.

②Hehasbeento...lastyear.

③Wehavefinishedourhomework.教学反思与总结今天的课已经结束了，我想趁这个机会对今天的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程总体上是顺利的。同学们对于语法填空的练习表现出了很高的兴趣，尤其是在案例分析环节，大家讨论得非常热烈。这让我感到很高兴，因为这说明同学们对于学习语法有了更深的认识和理解。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，这确实激发了学生的参与度。我看到很多学生在小组讨论中能够积极发言，互相学习，这种互动让我印象深刻。但是，我也发现有些学生在展示时不够自信，这可能是因为他们对于自己的表达能力和英语水平没有足够的信心。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向或缺乏自信的学生，让他们有机会在课堂上展示自己。

在策略方面，我使用了PPT来展示语法点和解题技巧，这有助于学生更直观地理解。同时，我也准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，这样可以在讲解的同时检验学生的学习效果。不过，我发现有些学生对于某些语法点还是掌握得不够牢固，这可能需要我在课后进行一些额外的辅导。

在管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时还是会有学生分心。我意识到，我需要更加细致地观察学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

对于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们对于语法填空的理解有了明显的提高，他们在完成练习题时的正确率也有所提升。在情感态度方面，我看到同学们对英语学习有了更多的热情，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解某些语法点时可能过于详细，导致时间不够用，这影响了后面的练习环节。此外，我在课堂上的提问和互动还不够充分，有些学