Unit 7 What's the matter (Fun time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit7What'sthematter(Funtime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit7What'sthematter(Funtime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

本单元主要围绕"What'sthematter?"这一话题展开，通过对话、歌曲和游戏等形式，让学生了解常见的身体不适及应对方法。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和交际能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语听力理解能力，提高口语交际能力，通过角色扮演和小组讨论，增强合作意识。激发学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。提升跨文化意识，理解不同文化背景下的健康观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语已有一定的认知基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的问候语和自我介绍。在本单元之前，学生可能已经接触过一些与健康相关的词汇，如headache,stomachache等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏和活动来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语听力材料时遇到困难，尤其是当对话语速较快或含有俚语时。在口语表达方面，学生可能难以准确地运用所学词汇和句型。此外，由于文化差异，学生对某些健康观念的理解可能存在偏差，需要教师适当引导和解释。教学资源-教材：译林版英语四年级下册教材

-教学课件：多媒体课件，包含图片、动画和音频资料

-视频资源：与健康相关的英语教学视频

-互动游戏：在线英语学习平台上的互动游戏和活动

-身体不适卡片：用于角色扮演的卡片，上面印有不同身体不适的描述

-真实图片：展示不同身体不适症状的图片

-教学辅助工具：录音笔、投影仪、白板、彩色粉笔等

-互联网资源：在线词典、英语学习网站和健康信息资源教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过身体不适的时候？你们知道如何应对吗？”

展示一些关于常见身体不适的图片或视频片段，如头痛、肚子痛等，让学生初步感受健康话题的重要性。

简短介绍健康话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康的概念，包括其主要组成部分，如饮食、运动、休息等。

详细介绍健康的生活方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康的重要性。

过程：

选择几个典型的健康案例进行分析，如营养过剩、缺乏运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过健康的生活方式来改善这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保持良好的饮食习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康的基本概念、生活方式、案例分析等。

强调健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己或家人的生活习惯，记录一周内的饮食和运动情况，并分析其健康状况。

要求学生在下一节课分享自己的观察和发现，以促进全班对健康生活方式的深入理解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律等方面。

教师总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生在完成本单元的学习后，预期将取得以下效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并正确使用与健康相关的词汇，如sick,headache,stomachache,fever等。

-学生能够理解并运用本单元学到的句型，如"What'sthematter?"、"Ihaveaheadache"等。

-学生能够通过听力练习，理解简单的英语对话，并能从中获取关键信息。

-学生能够通过角色扮演和口语练习，流利地表达自己的健康状况和需求。

2.能力培养方面：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-学生通过解决实际问题（如如何应对身体不适），培养了问题解决能力。

-学生通过观察和分析案例，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生认识到健康的重要性，并开始关注自己的身体状况和生活习惯。

-学生学会了一些基本的健康保健知识，如如何预防常见疾病，如何保持良好的饮食习惯。

-学生增强了自我保护意识，能够意识到在遇到健康问题时如何寻求帮助。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中或学校中主动关心他人的健康状况。

-学生能够根据所学知识，制定自己的健康计划，如合理安排饮食和运动。

-学生在遇到身体不适时，能够用英语清晰地表达自己的症状，寻求他人的帮助。

5.学习习惯与习惯养成方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师请教。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到提升，愿意在日常生活中更多地使用英语。内容逻辑关系①基本概念与词汇

-知识点：健康（health）、身体不适（bodyaches）、症状（symptoms）

-词汇：sick,headache,stomachache,fever,ache,pain,hurt

②句型结构

-知识点：提问句型（What'sthematter?）、陈述句型（Ihaveaheadache.）

-句型：What'sthematter?;Ihaveaheadache.;Howareyoufeeling?;Ifeelsick.

③情景对话

-知识点：询问他人健康状况的对话

-句型：Howareyou?;Areyoufeelingwell?;What'swrongwithyou?;I'mfeelingdizzy.

④健康生活方式

-知识点：健康饮食、适量运动、充足休息

-词汇：healthyeating,exercise,rest,nutritious,balanceddiet

⑤身体不适应对

-知识点：常见身体不适的应对方法

-句型：Ineedtotakesomemedicine.;Ishouldgotothedoctor.;Ineedtodrinkmorewater.

⑥健康教育信息

-知识点：健康知识普及

-词汇：prevention,hygiene,vaccination,healthyhabits

⑦文化差异

-知识点：不同文化对健康观念的理解

-词汇：traditionalmedicine,Westernmedicine,culturaldifferences反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在教学过程中，我尝试创设与生活紧密相关的真实情境，让学生在模拟的对话和活动中学习。例如，通过角色扮演，让学生扮演医生和病人，提高了学生的参与度和学习的兴趣。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容

利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使课堂内容更加生动有趣。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理需加强

在课堂管理方面，我发现有时学生注意力不够集中，课堂纪律需要进一步加强。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能参与到学习中。

2.教学方法需多样化

虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但仍有部分学生反映学习效果不佳。我认为需要进一步丰富教学方法，如增加小组合作、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。

3.教学评价需更全面

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。我认为需要引入更多元化的评价方式，如口头报告、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进