全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》说课稿

全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》说课稿一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的计算机基本操作为基础，通过讲解和练习，引导学生学习使用文字处理软件进行写作，提高写作效率和文字排版能力。教学内容与课本相关联，包括文字输入、编辑、格式设置、保存与发送等基本操作。二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习计算机写作，让学生认识到信息技术在信息时代的重要性。提升计算思维，通过文字处理软件的操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。发展数字化学习与创新，使学生能够熟练运用信息技术进行自主学习，提高信息素养。增强信息社会责任感，引导学生正确使用网络资源，遵守网络道德规范。三、教学难点与重点

1.教学重点

①文字输入：熟练掌握拼音输入法，包括单字输入、词组输入以及长词输入技巧，确保学生能够快速准确地输入文字。

②文档编辑：学会使用文字处理软件的基本编辑功能，如文本的选中、剪切、复制、粘贴、删除等，以及格式设置，如字体、字号、行距、段落对齐等。

③文档排版：学习如何设置页边距、页眉页脚、分栏、目录生成等高级排版功能，提高文档的视觉美观性和专业性。

2.教学难点

①高效输入：对于不熟悉拼音输入法的学生，如何快速掌握并熟练使用是教学难点之一。

②文档格式调整：理解并应用文档格式的设置对于学生来说可能较为复杂，需要通过大量的练习来掌握。

③解决实际写作问题：学生在实际写作过程中可能会遇到各种排版和技术问题，如何帮助他们高效解决问题是本节课的教学难点。

④信息资源的合理利用：教会学生如何在写作中合理引用网络资源，避免抄袭，是培养学生信息素养的关键难点。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、个人电脑、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）、键盘、鼠标。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线教程、图片库、相关写作技巧和案例库。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、实物教具（如打印出的排版示例）、互动式教学软件。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些优秀的文字处理软件排版的作品，如报纸、杂志、书籍的封面设计，引发学生对计算机写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的计算机基本操作，如鼠标操作、键盘输入等，为学习新的写作技能打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文字处理软件的基本操作，包括新建文档、保存文档、文字输入、编辑、格式设置等。

-举例说明：通过展示实际操作的演示视频，让学生直观地了解每个操作步骤。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试使用文字处理软件进行简单的文字排版，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实际操作练习，如编写一篇短文，设置字体、字号、行距、段落格式等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握操作技能。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高写作和排版能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇不少于300字的短文，并使用所学知识进行排版。

-提醒学生注意作业的格式要求，如字体、字号、行距等。

教学过程详细内容如下：

（一）导入（约5分钟）

1.展示优秀排版作品，激发学生兴趣。

2.回顾计算机基本操作，为学习新技能做好准备。

（二）新课呈现（约20分钟）

1.讲解文字处理软件的基本操作，包括新建文档、保存文档等。

2.展示操作演示视频，让学生直观了解操作步骤。

3.组织分组讨论，让学生尝试进行简单的文字排版。

（三）巩固练习（约30分钟）

1.学生分组进行实际操作练习，编写短文并设置格式。

2.教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别指导。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高写作和排版能力。

（五）作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：完成一篇不少于300字的短文，并使用所学知识进行排版。

2.提醒学生注意作业的格式要求，如字体、字号、行距等。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机写作风格研究：介绍不同领域（如新闻、科技、文学等）的写作风格特点，让学生了解如何根据不同的写作目的调整文风。

-写作技巧分享：提供一些实用的写作技巧，如如何构思文章结构、如何提高写作效率等。

-排版设计案例：收集一些优秀的排版设计案例，如书籍封面、报纸版面等，让学生欣赏并学习其中的设计元素和排版技巧。

-信息技术应用：介绍信息技术在写作中的应用，如利用在线工具进行语法检查、文献管理等。

-信息素养教育：讨论信息素养的重要性，以及如何提高学生在网络环境中的信息获取、评估和利用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与写作比赛或征文活动，以提高写作兴趣和技能。

-建议学生定期阅读不同类型的书籍和文章，扩大知识面，提升文学素养。

-推荐学生使用在线写作社区，如简书、知乎等，与其他写作爱好者交流学习。

-建议学生利用图书馆资源，查阅相关书籍和期刊，深入学习写作理论和技巧。

-组织学生进行小组合作项目，如编写小册子、制作电子杂志等，提高团队合作能力和项目实施能力。

-提供一些在线写作课程或讲座，让学生在课余时间进行深入学习。

-鼓励学生参加写作工作坊或讲座，与专业人士交流，获取更多的写作灵感和技巧。

-引导学生关注一些优秀的写作公众号，如“十点读书”、“读者”等，获取写作素材和灵感。

-建议学生定期进行写作反思，总结自己的写作优点和不足，不断改进写作技巧。

-鼓励学生参加写作俱乐部或社团，与其他写作爱好者共同进步。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行一番深刻的反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些想法和计划：

首先，我会关注学生的学习参与度。如果发现有些学生参与度不高，我会思考是否是因为教学方式不够吸引人，或者是因为课程内容与学生兴趣不匹配。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中尝试更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在活跃的氛围中学习。

其次，我发现有些学生在文字输入和排版方面存在困难。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。为了解决这个问题，我打算在课后安排一些额外的练习环节，让学生有机会多次练习，直到他们能够熟练操作。

此外，我也注意到学生在信息素养方面的意识需要加强。在未来的教学中，我会更多地融入信息素养教育的内容，比如教他们如何评估信息的可靠性，如何正确引用资料等。

在教学反思中，我还发现了一些具体的改进点：

-**个性化教学**：针对不同学生的学习进度和风格，我会尝试提供个性化的学习资源和方法，比如为理解能力较强的学生提供更具挑战性的任务，为理解能力较弱的学生提供更多的指导和练习。

-**技术辅助教学**：利用多媒体技术，如在线教育平台、互动软件等，来增强学生的学习体验，使课堂更加生动有趣。

-**家校合作**：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-**反馈机制**：建立有效的反馈机制，让学生和同行教师都能对我的教学提出意见和建议，以便不断改进教学方法。

-**课程评价**：改革课程评价方式，不仅关注学生的理论知识，还要评估他们的实践能力，确保教学目标的全面实现。八、内容逻辑关系

①文字输入

-重点知识点：拼音输入法、五笔输入法、手写输入。

-关键词：拼音、五笔、手写、输入法、快捷键。

-重点句子：熟练掌握拼音输入法，提高输入速度和准确性。

②文档编辑

-重点知识点：文本选择、剪切、复制、粘贴、删除。

-关键词：文本、选择、剪切、复制、粘贴、删除、格式刷。

-重点句子：掌握文本编辑的基本操作，确保文档内容准确无误。

③文档格式设置

-重点知识点：字体、字号、行距、段落对齐、页边距。

-关键词：字体、字号、行距、段落对齐、页边距、样式。

-重点句子：学会设置文档格式，使文档更加美观和专业。

④文档