14 普罗米修斯 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：14《普罗米修斯》选自统编版语文四年级上册，主要讲述了普罗米修斯盗取火种，为人类带来光明的故事，引导学生学习勇敢、智慧、无私的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的《盘古开天地》等内容相关，通过对比神话故事，使学生认识到不同神话故事中英雄形象的相似之处，激发学生对神话传说的兴趣。核心素养目标1.培养学生的文化自信，通过学习普罗米修斯的故事，感受神话传说的魅力。

2.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，提升对神话故事的理解和表达能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析普罗米修斯的品质，引导学生学会思考和评价。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：通过讲述普罗米修斯盗取火种的故事，重点引导学生理解故事情节，把握普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质。

-举例解释：教师通过引导学生找出故事中的关键事件，如普罗米修斯如何盗取火种、如何应对宙斯的惩罚等，帮助学生理解故事的主线。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容：如何帮助学生理解神话传说中人物的行为背后的深层意义，以及如何将这些品质与学生的日常生活联系起来。

-举例解释：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考普罗米修斯的勇敢行为为何如此重要，以及这种品质在现实生活中的应用价值。例如，教师可以提问：“如果你遇到困难，你会怎么做？你能像普罗米修斯一样勇敢吗？”通过这样的问题，引导学生思考并内化故事中的道德价值。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示普罗米修斯的神话图像和故事背景，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，组织学生围绕故事中的关键事件和人物品质进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.实施角色扮演活动，让学生分别扮演普罗米修斯和宙斯，体验不同角色的内心世界和情感变化。

4.利用故事卡片，让学生通过排序和续写故事，加深对神话传说的理解和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话图片，如普罗米修斯或火种，引发学生对神话传说的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是什么故事吗？”

-引导学生说出“神话故事”，并简要介绍神话故事的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述普罗米修斯盗取火种的故事，注意语言生动，节奏适中。

-鼓励学生跟随故事节奏，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。

-提问：“普罗米修斯为什么要盗取火种？”引导学生思考故事背后的深层含义。

-分析故事中的关键事件，如普罗米修斯如何盗取火种、如何应对宙斯的惩罚等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题，如“如果你是普罗米修斯，你会怎么做？”让学生分组讨论，分享观点。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演普罗米修斯和宙斯，体验不同角色的情感和决策。

-故事续写：教师提供故事开头，让学生发挥想象力，续写故事结局。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的品质。

-引导学生反思：“从这个故事中，我们学到了什么？”

-提醒学生在生活中如何运用这些品质。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生回家后，将今天学到的故事讲给家人听，并记录家人的反应。

-布置口头作业：让学生思考：“在日常生活中，有哪些事情需要我们像普罗米修斯一样勇敢和智慧？”下节课分享自己的思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确复述普罗米修斯盗取火种的故事，理解故事的基本情节和人物关系。

-学生掌握了神话传说的基本特点，能够区分神话故事与历史故事的区别。

-学生通过分析普罗米修斯的品质，能够识别并描述勇敢、智慧、无私等道德品质。

2.思维与能力：

-学生在讨论和角色扮演中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过续写故事，锻炼了创造性思维和语言表达能力。

-学生在分析故事中人物行为时，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习普罗米修斯的故事，产生了对英雄人物的敬仰之情，增强了民族自豪感。

-学生认识到勇敢、智慧、无私等品质在现实生活中的重要性，激发了自己追求这些品质的愿望。

-学生在分享和讨论中，学会了尊重他人意见，培养了合作精神和团队意识。

4.学习习惯与方法：

-学生在课堂活动中积极参与，养成了良好的课堂学习习惯。

-学生通过自主学习，学会了如何从故事中提炼出有价值的信息，提高了自主学习能力。

-学生在作业完成过程中，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了解决问题的能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于现实生活，如面对困难时，能够勇敢地面对，不轻易放弃。

-学生在家庭作业中，能够运用所学知识，讲述神话故事，提升家庭沟通能力。

-学生在课外阅读中，对神话传说产生了浓厚的兴趣，拓展了阅读范围。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，我在本节课的教学过程中，有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于图片的理解并不深入，他们对普罗米修斯这个人物的了解也很有限。因此，在今后的教学中，我打算在导入环节加入一些关于神话传说的背景知识，让学生对普罗米修斯的故事有一个初步的了解，这样在讲述故事时，学生才能更好地跟上进度。

其次，在讲授新知的过程中，我注重了故事情节的讲解，但可能过于注重细节，导致部分学生对于故事的整体把握不够。在今后的教学中，我会更加注重故事的整体框架，让学生在理解细节的同时，也能把握故事的主线。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动能够激发学生的参与热情，但我也发现，部分学生在讨论中比较被动，不敢表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时，我会提供一些引导性的问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

课堂小结环节，我通常会总结本节课的重点内容，但感觉学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计一些互动环节，比如让学生用关键词来总结故事，或者让他们用自己的话来描述普罗米修斯的品质。

在作业布置方面，我发现学生的完成质量参差不齐。有些学生能够将所学知识很好地应用于实际，而有些学生则显得有